淺談合作探究在英語課堂中的應用

摘 要：在確定教學目標的前提下，劃出教學重點和難點，針對這些做好活動設計和課前準備。在課堂活動中通過師生互動，同學之間的互動加強學生學習的趣味性、積極性，提高語言表達能力。

關鍵詞：學習目標;學習重點難點;導學流程

學習目標：

1. 我會聽、說、讀、寫下列短語：read the newspaper，play cards，have fun，play with

2. 我會詢問他人正在做什么并做出相應回答。

學習重點難點：

利用現在進行時進行問答。

學習課時：

2課時

導學流程：

第一課時

一、 預習篇

1. 選擇正確的漢語。

read the newspaper???? A. 看報紙

play cardsB. 和嬰兒玩

have funC. 玩牌

play with the babyD. 玩的愉快

play pingpongE. 打乒乓球

2. 寫出下列動詞的現在分詞形式。

read??? sing

sit??? have

play??? swim

二、 學生活動

1. 聽課文錄音，讀課文，小組合作，從課文中找出下列問題的答案。

（1）What is the woman doing now？

（2）Who is playing？

（3）What is the man doing？

（4）What is Danny doing？

總結：以上句型表示什么時態？

結構：

2. （1）小組內練習：What are you doing？ Im...ing.

（2）小組展示：教師提供圖片，每組選出一代表，每兩組選出一張圖片利用此句型進行問答比賽。

第二課時

三、 拓展延伸

1. 同學們展示課下準備好的圖片，小組內兩人或多人一組利用圖片，用現在進行時進行問答。

2. Lets play a game.進行“看誰說的快、多、準”的競賽。教師出示表示動作的卡片，讓學生利用現在進行時進行搶答，評出智慧星。

四、 測試篇

1. 用be 動詞的適當形式。

（1）I ?????drawing.

（2）You ?????singing.

（3）She ?????dancing.

（4）He ?????sleeping.

（5）They ?????playing.

（6）We ?????reading.

2. 連詞成句：

（1）what， is， doing， he （？）

（2）newspaper， he， reading， is， the （.）

（3）like， you， would， water， some （？）

3. 用詞的適當形式填空。

（1）He is playing ????（card） with his friends.

（2）The man behind ????（I） is singing.

（3）May I ????（play） with the baby？

（4）They are ????（ride） a bike.

（5）Who is ????（run）？

五、 板書設計

Lesson 5 What are they doing？

read the newspaper?? play cards with...

have fun? play with? read the newspaper

sb+be+動詞ing（現在進行時結構）

六、 課后反思

這課的教學目標是讓學生掌握動名詞詞組以及句型“What are you doing？”在這課中我采用了情景教學，讓學生自主學習與合作學習。在新授詞組時，說、動作結合，讓學生更好的理解詞組含義與記憶，因此本課的教學緊緊圍繞動詞展開。

第一課時，學生課下預習課文之后，我展示給了學生練習題，以便檢查學生的預習效果，在這部分中我不忘對后進生的提拔，多次讓后進生回答問題，在同學面前表現自己，讓他們在學習中找到更多的自信。在本節課中，我利用小組合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的過程，課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手動口中體會和掌握知識，學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

第二課時，本節課主要進行拓展延伸環節，在這一環節中進一步練習現在進行時，通過動手動口，鍛煉了學生的語言表達能力，只是在練習中，由于時間關系，沒有讓更多的同學進行展示，這節課中我安排了測試篇，以便檢查學生的學習效果，同時讓學生把所學的知識應用于實踐。

參考文獻：

[1]冀教版五年級英語下冊教科書[M].河北教育出版社.

作者簡介：

靳素欣，河北省衡水市，河北省衡水市饒陽縣第二實驗小學白池分校。