基于核心素養的初中語文教學策略分析

摘 要：在素質教育的背景下，教師在語文教學的過程中除了要關注學生的知識能力外，更要重視學生的核心素養，因為核心素養才是學生未來發展所需要的必備能力。本文在解讀語文核心素養的基礎上，提出了四種培養學生核心素養的策略。

關鍵詞：初中語文;核心素養;培養策略

所謂核心素養就是在知識技能的基礎上所形成的適應社會發展所需要具備的能力和品格。語文是一門以字詞句段、修文邏思為主要教學內容的學科，基于語文學科的特點，語文核心素養包括語言能力，思維品質、審美能力和文化傳承四個方面。隨著新課改的深入推進，培養學生的語文核心素養成為了教師的重要教學任務，在新課改的教學要求下，大部分學校也都對語文教學進行了相應的改革，但是在改革的過程中，教師對語文核心素養的認識存在著明顯的不足，筆者經過多年的教學實踐，對語文核心素養的培養產生了一些思考，以下是筆者的對培養學生語文核心素養的一些認識和策略，望大家指教。

一、 在讀寫結合中培養學生的語言能力

語文是一門語言類學科，語言類學科最重要的教學任務就是要培養學生的聽說讀寫能力。閱讀與寫作是語文教學的重要組成部分，是語文教學的“半壁江山”，閱讀與寫作相輔相成，互相影響，閱讀是寫作的前提，而寫作是閱讀的呈現。在初中語文教學的過程中通過讀寫結合的方式培養學生的語言能力能夠有效地提升教學效率，促進學生語言能力的發展。讀寫結合是一種科學而有效的語文教學方法，其中包括仿寫、改寫、續寫、擴寫、縮寫、寫讀后感六種教學方式，教師可以根據具體的教學內容進行教學方式的選擇，以呈現最好的教學效果。

二、 在價值辨析中促進學生的思維發展

語文學科對于思維能力的培養主要表現為使學生通過語文學習能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現象和文學形象，并能有依據、有條理的表達自己的觀點和發現，能運用基本的語言規律和邏輯該規則分析、判別語言，等等。學生具有獨特性，每個學生受主觀因素的影響，對于問題的看法可能是不同的，在解讀文本的過程中，如果教師可以通過要求學生合理的表達自己的觀點，然后大家相互討論、相互辨析的方式來培養學生的思維能力，則一定可以促進學生思維的發展。

三、 在文本解讀中提升學生的鑒賞能力

在語文教學的過程中教師通過引導學生解讀文本，讓學生體會文本的語言美、思想美和創造美，是提升學生審美鑒賞能力的有效方式。比如：在教學《錢塘湖春行》這節課時，筆者在教學之前先為學生播放了一段關于《白蛇傳》的影片，讓學生在觀看的同時欣賞杭州的風景美。其次，在教學的過程中，筆者將文章解讀分為了六個部分，第一個部分為讀詩，讓學生在閱讀的過程中感受詩句語言的特點，語感的和諧。第二個部分為解詩，通過介紹詩歌的作者和寫作背景，促進學生對詩歌大意的理解。第三部分為悟詩，通過為學生講述以景抒情的寫作技巧，讓學生自行體會文中景物所蘊含的思想感情，并將自己的感悟進行討論分享。第四部分為賞詩，在深度解讀文本的過程中，讓學生學會賞詩的方法，即：抓文章關鍵詞、句;品讀詩中蘊含的情感;找出文中所隱藏的畫面;品讀詩語言的魅力。學會了賞詩的方法，學生自然會在尋找美的過程中，創造美;第五部分為想詩，在這個環節，教師可以通過設計課堂活動來培養學生的想象創造能力。如：教師可以安排一名學生做小導游，其他學生做游客，游客閉上眼睛，聽“導游”描述美麗的錢塘江春景，想象自己在錢塘江旁觀光，可以有效地加強學生與文本的溝通，使學生體會作者對錢塘江春天的喜愛之情;第六部分為誦詩，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在教學的最后，以競賽的方式鼓勵學生朗讀詩，既可以將以上幾個環節進行銜接，又可以使學生系統的感受詩情、詩意和詩韻，對提升學生審美鑒賞力有重要的意義。

四、 在課堂拓展中理解與繼承傳統文化

語文是一門內涵豐富的學科，其中蘊含的思想和文化傳統是學生學習的重要方向。在初中語文教材中，有很多豐富的傳統文化資料，比如：古詩、文言文、長小說、戲劇等等，這些文本經過歷史的沉淀和時代的變革，對中國人民產生的影響是不可言說的。為了繼承和發揚優秀的傳統文化，教師可以在教學的拓展環節，通過視頻、聲音、圖片等形式對學生進行教學補充，這樣既可以豐富教學內容，又可以使學生多了解傳統文化，對于促進傳統文化的繼承和發揚有重要的作用。

總之，培養學生的語文核心素養是語文教學的要求，也是學生學習的需求，為了在語文教學中更好的培養學生的核心素養，教師首先要突破傳統教學觀念的束縛，創新教學模式和方法，然后要以學生為主體，尊重學生的看法和要求，增強學生的課堂體驗感，最后還要重視課堂拓展對學生的影響，讓學生在課堂拓展中體會傳統文化的精神，并繼承和發揚傳統文化。

參考文獻：

[1]段英琦.基于核心素養培養的初中語文教學探究[J].中國校外教育，2019.

[2]屠麗娜.初中語文課堂如何培養學生核心素養的教學探索[J].讀與寫（教育教學刊），2018.

作者簡介：

陳迪，江蘇省蘇州市，蘇州高新區實驗初級中學。