基于小學品德教育回歸于生活分析

摘 要：在新課改的背景下，對小學品德教育也提出了新的要求。小學階段品德教育非常重要，它對于學生的成長發展具有著重要意義，但現階段小學品德教育過于重視理論知識教學。因此小學品德教師應當讓教育回歸于生活，讓學生能夠在實踐中不斷提高自己的思想品德水平。

關鍵詞：小學品德;回歸生活;生活實踐

現階段傳統的小學品德教學模式已經無法滿足學生的實際發展需求，因此需要教師積極改變教學方式，讓品德教育回歸于生活，讓學生在實踐生活中感受到品德學習的意義。小學品德教師應當根據學生心理及認知發展規律來開展生活化的教學活動，幫助學生樹立良好的三觀。

一、 小學品德教育回歸生活的價值分析

最近幾年，國家越來越重視學生的素質教育，高分數已經不是教育的唯一追求。因此在教學過程中教師需要改變教育思想，增強學生學習情感體驗，讓學生能夠在形成健康的學習動機。品德教育的本質就是提高學生生活實踐道德水平，即將抽象的品德知識能夠在生活中得以體現。品德知識是源自于生活，將品德教育融入生活實踐中不僅可以提高學生學習效率，還可以加深學生對品德知識的理解，樹立正確的三觀。根據小學生喜愛模仿的心理特點，他們會在自己理解基礎上對生活中正確的行為進行模仿，讓知識可以行動化，并通過自身的行動號召更多的同伴參與其中。除此之外，小學品德教師應積極研究品德教材，將其中具有生活化的教學內容與實踐相結合，通過科學合理的教學策略提高學生道德品質。

二、 小學品德教育回歸生活具體策略

（一） 重視生活實踐，增強情感體驗

小學品德教育中有著許多生活化的知識點，因此引導學生對生活進行感悟是提升學生思想道德能力的重要途徑。小學品德回歸生活強調學生的生活實踐，在實踐過長中逐漸掌握品德相關知識，同時還能夠加速學生對品德理論性知識的感悟，調動學生主觀能動性。例如：在高年級教學中教師可以積極鼓勵學生參與社會公益活動，如幫助孤寡老人與留守兒童，幫助家里老人洗衣服與做衛生等，在周末或者寒暑假布置可靈活操作的實踐類作業，讓學生通過日記的形式將自己的感悟記錄下來，教師對于表現好的同學給予鼓勵與表揚，調動學生實踐活動參與積極性，讓學生能夠在持續性的實踐學習活動中找到認同感，對社會能夠多一份關愛，并逐漸提高自身的思想道德認知及行為。

（二） 積極引導認知，端正學生思想

小學品德教師應積極引導學生對生活中的事物進行正確認知，這也是品德教育回歸生活的重要形式。許多品德內容都是源自于生活，當學生能夠對社會中的品德現象進行正確認知時，才會深入的感受到品德學習的魅力。例如：小學品德教師可以利用課前時間來對社會上的熱點道德問題展開討論與分析，同時展示經典的案例供學生學習與欣賞。為了提高品德討論效果，小學品德教師在選擇內容時一定要符合學生品德認知發展規律，符合最近發展區的基本要求，讓學生們能夠通過討論獲得進步與成長。如在六年級時引入“幫扶問題”來展開討論，這個階段的學生已經具備一定的認知行為能力，學生通過對此問題的討論既可以提高自身的道德認知，也可以幫助學生產生正確的道德行為。小學品德教師在整個過程中應充分發揮出引導作用，引導他們做出正確的選擇，端正學生的思想，樹立正確的價值觀念，這些對于學生良好品格的形成具有著重要的積極意義。

（三） 課堂再現生活，強化知識應用

小學品德教育回歸于生活，教師必須要充分利用學生已有的生活經驗，在課堂中再現生活情境，提高學生對生活的理解與感悟。例如：在教學《我們能為地球做什么》時，教師就可以通過談話的形式，幫助學生回憶：“同學們，你們為地球母親做過哪些有意義的事情呢？”教師通過引導讓學生在課堂上進行分享，通過談話來回憶曾經的生活經歷，激發學生對品德學習的興趣，根據學生的實際情況，教師再給予相應指導，讓學生能夠對自己的行為產生正確的認知，即有效完成了教學任務，又幫助學生指導了生活。除此之外，小學品德教師還可以利用課前調查，讓學生通過自己了解生活。如在教學《社會文明大家談》時，教師就可以引導學生在課前自行收集相關內容，在課堂上先通過小組合作的形式讓學生相互討論總結，再以小組為單位進行展示，讓學生能夠自行的在生活中了解社會文明，進而提高自身的品德水平。

三、 結束語

綜上所述，我們應當加強小學品德教育，讓教育回歸于生活，提高學生思想道德水平，讓學生能夠通過生活實踐中對品德內容進行正確的認知，從小樹立正確的三觀，將美好的品德與生活相結合，在點點滴滴的生活事物中逐漸獲得發展。

參考文獻：

[1]鄧時君.根植于生活，回歸本真 關于小學《品德與生活》生活化教學探討[J].教育藝術，2016（9）：21-22.

[2]陳麗華.源于生活 回歸生活——小學品德教學中“構建生活化課堂”的幾點思考[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（1）：213-214.

[3]顧文芳.源于 融入 回歸——生活教育理論下的小學品德生活教育[J].中學課程資源，2012（12）：6-7.

作者簡介：

潘希玉，廣東省清遠市，清遠市清新區太和鎮萬星文根小學。