新常態(tài)下基層黨校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新發(fā)展的思路探討

陳旭輝

中共海倫市委黨校 黑龍江海倫 152300

1 黨校經(jīng)濟(jì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 黨校師資力量不足

經(jīng)濟(jì)管理教研室是在中央經(jīng)濟(jì)管理課程中設(shè)立的，是黨政干部專(zhuān)業(yè)知識(shí)的必修課程。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)與經(jīng)濟(jì)體制改革相適應(yīng)。然而，鑒于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)與研究學(xué)院的教員和文化素養(yǎng)的相關(guān)老師，很難達(dá)到教學(xué)的需求，迫切需要建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員有足夠數(shù)量和高的文化素質(zhì)。

1.2 單一的黨校培訓(xùn)模式

經(jīng)濟(jì)管理教研室是在中央經(jīng)濟(jì)管理課程中設(shè)立的，是黨政干部專(zhuān)業(yè)知識(shí)的必修課程。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)與經(jīng)濟(jì)體制改革相適應(yīng)。然而，鑒于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)與研究學(xué)院的教員和文化素養(yǎng)的相關(guān)老師，很難達(dá)到教學(xué)的需求，迫切需要建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員有足夠數(shù)量和高的文化素質(zhì)。

1.3 學(xué)員身份復(fù)雜，教育困難

與其他教育行業(yè)相比，黨校在高校中有其獨(dú)特的特點(diǎn)。其學(xué)生作文具有一定的復(fù)雜性。從學(xué)生體層攝影的深入分析來(lái)看，在學(xué)術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)水平以及從事行業(yè)的性質(zhì)上存在一定的差異。相關(guān)教學(xué)理論知識(shí)掌握程度不同，受多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在相關(guān)知識(shí)構(gòu)成中出現(xiàn)較大的不合理現(xiàn)象，給黨校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了大量有針對(duì)性的教學(xué)。

2 基層黨校經(jīng)濟(jì)管理解決措施

2.1 加強(qiáng)黨校師資力量

黨校經(jīng)濟(jì)管理課程內(nèi)容較多。讓黨校學(xué)生更好地掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)是比較困難的，但這些課程確實(shí)是每一個(gè)黨校學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo)者所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。這需要添加一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)，并要求團(tuán)隊(duì)集成盡可能多的專(zhuān)業(yè)。只有這樣的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生才能學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們能夠在自己的崗位上更好地發(fā)揮決策者的作用。同時(shí)，黨校應(yīng)改變對(duì)教師的定期或不定期培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，使之更好地適應(yīng)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的需要。此外，黨校還應(yīng)鼓勵(lì)教師依靠網(wǎng)絡(luò)自學(xué)或函授來(lái)豐富知識(shí)，以新的思維方式帶來(lái)更多與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容。

2.2 改變單一的教學(xué)模式

透過(guò)各種教學(xué)模式減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且漸漸自課堂教學(xué)的具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但使學(xué)生掌控經(jīng)濟(jì)管理的理論知識(shí)，除此之外亦減弱了黨與學(xué)校的學(xué)生的理解程度對(duì)于國(guó)家與黨透過(guò)各種活動(dòng)。提升學(xué)生的認(rèn)知能力亦是一種黨的精神。轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，強(qiáng)化理論關(guān)聯(lián)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法，增進(jìn)課堂活耀氣氛，強(qiáng)化師生溝通，產(chǎn)生全新的教和學(xué)模式。教師以此教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，合理安排學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)理論關(guān)聯(lián)實(shí)際的目的，進(jìn)而達(dá)黨校的目標(biāo)。

2.3 加強(qiáng)黨校人員管理

完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)黨校對(duì)教師的管理，作為黨校展開(kāi)相關(guān)工作獲取制度支持。對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍之中適用的兼職現(xiàn)象，采取有效措施標(biāo)準(zhǔn)看待，清楚主張教師的職責(zé)，維持比較低的工作經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)黨校的實(shí)際發(fā)展，恰當(dāng)變更黨校工作。參與學(xué)校研習(xí)的黨員建立班級(jí)教學(xué)，對(duì)于全新入黨積極分子展開(kāi)啟蒙教育，對(duì)于中層干部與知識(shí)分子展開(kāi)分散培訓(xùn)。協(xié)助教師展開(kāi)黨建理論研究工作，作為黨校工作的順利開(kāi)展獲取了多樣的時(shí)間。

3 基層黨校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新思路

3.1 經(jīng)濟(jì)管理方式的創(chuàng)新

在黨校經(jīng)濟(jì)管理之中，大力把研究性研習(xí)當(dāng)作一種新型的經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)方法予以推廣。它于傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)敏捷創(chuàng)意的改進(jìn)，構(gòu)建了當(dāng)前全新常態(tài)之下的經(jīng)濟(jì)管理。黨員與黨員積極分子的特點(diǎn)已經(jīng)遭普遍吸取到黨校的教學(xué)之中，從而規(guī)劃杰出的黨員教育基地，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用。于黨校實(shí)行研究性研習(xí)時(shí)，充份主張研究性，注重學(xué)生的參與，著重培育學(xué)生的能力，充份減弱學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理與研習(xí)的重視。于學(xué)習(xí)過(guò)程之中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)大力搜集相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。管理物料并且展開(kāi)適當(dāng)?shù)姆e累。于課堂研習(xí)之中和教學(xué)內(nèi)容建立緊密的聯(lián)系，加劇對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)理論的理解，提升探索過(guò)程之中克服問(wèn)題的能力。于黨校經(jīng)濟(jì)管理能力教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)清楚自己的主導(dǎo)地位，著重學(xué)生于經(jīng)濟(jì)管理之中的引導(dǎo)作用，透過(guò)階段性研習(xí)，實(shí)行經(jīng)濟(jì)管理之中的導(dǎo)入性、個(gè)別性與群體性研習(xí)。闡述研習(xí)的四個(gè)方面，加劇學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理的掌控，協(xié)助學(xué)生自關(guān)鍵點(diǎn)之上展開(kāi)推理，進(jìn)而精確地克服問(wèn)題。

3.2 黨校管理水平方面的創(chuàng)新

這種創(chuàng)意方法需于傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上，以此敏捷的教學(xué)內(nèi)容予以保護(hù)，以此反映現(xiàn)代黨校經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)的特點(diǎn)。最先，于前進(jìn)全新的培訓(xùn)方法的過(guò)程之中，參與者要大力研習(xí)，大力找尋與積累信息，透過(guò)實(shí)務(wù)來(lái)說(shuō)明理論，解讀經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，培育自我問(wèn)題的敏感性，更進(jìn)一步提高學(xué)生自身。克服問(wèn)題的能力。次之，學(xué)生于學(xué)習(xí)過(guò)程之中占主導(dǎo)地位。當(dāng)作一名教師，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生，分階段展開(kāi)學(xué)習(xí)。課程把透過(guò)課前講解、個(gè)人研習(xí)、小組討論與全班闡述四個(gè)階段展開(kāi)整合。讓學(xué)生了解收入。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維應(yīng)當(dāng)敏捷，建立裝置的討論式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能解讀其他問(wèn)題，進(jìn)而克服具體問(wèn)題。

總之，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)需要全體黨員和干部的共同努力。在黨的建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論不斷完善，把自己的學(xué)習(xí)成果充分運(yùn)用到社會(huì)主義建設(shè)中。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。黨校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理與新常態(tài)下發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況。因此，應(yīng)從黨校發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，以全面、創(chuàng)新的思維來(lái)看待和解決黨校經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題。推進(jìn)黨的建設(shè)的發(fā)展和進(jìn)步。