高職院校校企合作信息化校園建設長效機制研究

鄒海鷗 洪杰

[摘? ? 要] 信息化建設是高職院校發展的必經之路，尤其是在校企合作的長效機制建設中，高職院校必須發揮信息化優勢，提升服務質量，實現校企合作的深度持續發展。由此，文章在論述信息化建設必要性的同時，對建設信息化校企合作長效機制有效路徑進行分析，探討發展模式為相關研究提供參考。

[關鍵詞] 高職院校;校企合作;信息化建設;長效機制

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 13. 090

[中圖分類號] G646? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）13- 0221- 03

0? ? ? 引? ? 言

在教育部的統一統領下，信息化高職院校的建立，必須以網絡通信技術作為核心的推動力量，在形成校企合作平臺的同時，減少合作過程中的不必要的消耗水平。通過合理優化校企合作項目的內容，實現高校與企業的可持續性合作發展，為實現校企合作的長效發展，應重點關注：在建立穩定化機制的過程中，突出專業知識體系與企業實踐要求的高度銜接與深度融合。為此，高職院校必須重視信息化校園的重要性水平，在強調時代發展的同時，將信息化思維引導到合作運營的內容中。

1? ? ? 高職院校校企合作建設信息化校園的必要性

校企合作模式中的信息化校園建設，是保證合作長效發展的必要途徑。從國家整體戰略化的角度出發，發展信息化校園建設水平，具有重要的革命性影響作用，必須在加強信息體系建設的同時，將教育信息整合到整體國家發展的戰略環境中，從而實現資源的整體性調配與管理，保證運行過程中執行機制的先進性與實用性。

從高職院校自身的發展角度分析，執行信息化建設，是教育現代化發展的必經之路。尤其作為實踐性較強的高職院校，為了提升自身的知識轉化率，必須在進行校企合作的教育改革中，通過信息化手段實現教育資源的社會化對接[1]。通過統一化平臺的構建，將學校的教育環境、教學資源、科研活動作為具體的成本投入項目，通過網絡化的技術條件，引導學習者在IT網絡校園環境中，增加自身的視域空間，以更加職業化的眼光，對自身發展進行合理的規劃與設計。在自主化的私人學習空間中更好地捕獲教學信息與企業材料，提高學習內容的靈活性與針對性。

另外，站在高校教育成本的經濟角度，也務必開展信息化校園的建設。在我國的基本國情下，資金投入無法完全滿足教育活動中的實際需求，高職院校的現有資金條件無法實現長效性的投入。因此，必須在強化信息建設的基本前提下，保證高校對資金消耗的投入[2]。信息化校園建設中，雖需要一定條件下的成本投入，然而在應用條件上，卻可以達到長期使用的效果。所以，高職院校必須在信息化建設中，突出信息化平臺的建設力度，通過網絡自主化發展優勢條件，將各級各類校企合作信息整理在網絡平臺中，從而有效地縮減長效合作中的持續性投入。通過制定有效的管理制度與規范，就可實現對平臺發展的管理與控制，進而達到提高經濟效益與建設水平的效果，并在不斷的循環使用與階段性更新升級中突出其應用水平。

2? ? ? 高職院校校企合作建立信息化校園的有效路徑

2.1? ?校企合作下的長效性機制

2.1.1? ?深入溝通下的思想共識

思想的引導作用是毋庸置疑的，必須在構建信息化的校企合作中，重點強調思想內容的一致性，并在保證意識統一的基本前提下，實現教育活動的全面升級，進而更好地完成教育環境創設。校企合作的發展模式，本身就是國家對于教育事業改革升級而提出的戰略性方針，不僅在人才教育活動中起到關鍵性作用，同時也是推進人才與知識轉化的重要途徑。因此，在構建信息化校企合作平臺的工作中，必須在合作雙方中，對工作內容中的思想內容進行統一，在深刻理解國家戰略發展需要的基礎上，有效地提升工作執行中的同步性。發揮國家戰略政策引導作用的同時，盡可能優化管理工作中的協調性水平，使深入且有效的溝通內容，成為保證整體發展的基本條件，為校企合作的長效發展注入穩定的思想基礎動力。

2.1.2? ?經濟導向中的互利共贏

社會主義市場經濟環境下，無論是高職院校還是企業單位，都是環境中的利益主體，在合作與發展過程中，目的導向可以作為方向，但也必須兼顧經濟合作內容的合理性，以此維護合作經濟基礎的穩定性。

為了實現高校與企業之間的深度合作，必須在建設信息化網絡平臺的工作中，重點關注雙方的利潤回報率水平，并在協調發展思想的引導下，盡可能地保證回報率的平衡性。在合作中，運營商與高職院校，并不是完全的利益共同體，在進行交叉式合作的過程中，有一定的合作博弈關系。以此，在利益分配的過程中，必須對利益點與內容進行充分的協調，通過平衡發展的關系，使雙方在利潤分配問題上表現出更加清晰的提點，從而保證合作項目的穩定性水平。

平衡利益收支的過程中，無論是高職院校還是運營商，都必須將網絡信息平臺的持續發展作為核心目標與方向，在加強建設的同時，盡可能地提升網絡的服務空間，在豐富平臺內容的同時，加深服務水平，更好地為使用者創造良好的應用條件，并以此提升網絡平臺空間的應用價值，實現自身的持續性發展。簡而言之，就是在保證平臺創造價值不斷提升的基礎上，實現收益的增長，而并不是在固定的收益條件下，不斷獲取更多的份額。以此不僅實現了高校與企業之間的平衡，也能兼顧的發揮網絡平臺的實用價值與社會屬性。

2.1.3? ?責任導向中的明確分工

合作模式的長效性發展，必須在保證基本利潤空間的前提下，明確合作雙方的責任與地位，在清晰的制度內容引導下，使管理章程盡可能完善，以此加強高校與企業之間的合作，保證其健康、有序發展。

執行制度保障的約束條件，必須從以下三個方面入手。其一，劃定責權范圍。在設計并執行制度管理規范的過程中，必須明確企業與高校之間的責任與義務關系，并在法律合同的范圍內，對其進行全面、清晰的說明。以此，將法律條文作為有效的保障手段，通過強制性的措施落實管理規定。其二，控制機制內容。在合作項目管理與控制中，必須形成完整的控制機制，通過對高校與企業的行為約束，在技術、人員、管理、運維、收益、發展等內容中，提高執行細節中的控制水平，從而使合作發展變得更加順暢、高效。其三，道德行為約束。在合作中，雙方都務必要注重自身的道德形象塑造，在重視自身行為道德內容的同時，顧忌對方的合作伙伴地位，并在執行長久化合作發展中，將道德約束作為自身管理的重要指標。

2.1.4? ?政府策略下的全面統領

政策管理項目，是雙方務必遵守的內容。為了實現校企合作的突破，必須在合作共贏的基礎上，保證自身對于法律的適應性條件，并在技術與政策層面，充分遵守國家的管理規定[6]。同時，在合理利用政策引導項目的同時，搭建合作平臺，形成積極的合作空間，使運營商能更加主動地投入網絡空間的創建中，從而實現云計算、大數據等技術條件在網絡平臺中的適用性條件，提高合作內容的黏性，在政策內容的全面統領下，完成互利共贏的合作機制創建。

2.2? ?保障長效機制的有效方法

2.2.1? ?組織機構的完善

高校在進行信息化校企合作工作的過程中，必須在內部設置專業化的部門，通過信息管理中心的統籌與規劃，在項目調研、模式選擇、內容管理、合作溝通等關鍵控制點，發揮出組織機構的管理優勢地位，從而更專業地完成與企業之間的合作，并履行在合作項目中的責任與地位。

例如，高效的信息化管理部門，必須在進行網絡管理的工作中充分發揮積極作用，在保證雙方利潤條件的基礎上，重點對執行中的行為模式進行管理，通過貫徹執行相關管理部門的管理規定，對合作協議內容的執行進行全面的監督，從而保證執行項目始終維持在可控的空間環境范圍。以此防止過度市場化對教育工作核心內容的影響，并減少平臺在使用中出現的不合理問題，優化平臺的適用度。

2.2.2? ?制度文件的規范

高職院校也必須針對合作項目制定出相應的管理制度與操作流程，對自身行為進行管理與約束。同時，還需在合作項目中，針對網絡建設的要求與規定，設計具體的執行計劃與策略。尤其在差異化的服務內容上，必須針對不同的流程方案與關鍵性的控制要點進行管理，從而發揮制度文件的規范性價值，保證校園網的良好運營狀態。

例如，在對文件中的利益性問題進行說明的內容上，必須兼顧雙方的利潤空間，在保證營運合法性的基礎上，設置相應的保密協議，以此促進項目執行效果的合理推進，并保證合作內容的有效落實。

2.2.3? ?優惠政策的引領

校企合作中的網絡化建設條件，不能在執行中僅依靠高校與企業之間的自我約束與合作管理，必須在內容與方法上，由相關管理部門進行明確的政策說明，并在執行合作項目時，更好地發揮出監督機制與管理作用，從而有效的引導企業與高校建立更加穩定的校企合作關系。

為此，政府部門必須從兩個方向出發。首先，發揮政府主導作用，有效地整合地方教育與企業資源，在統籌管理的工作中，更加有效地進行系統管理，從而使合作流程與內容更加規范化、科學化;其次，在政策法規的引導上，行政主管部門可給予部分優惠政策，通過政策引導，將更多優質企業引導到教育合作的項目中，從而在履行社會責任與義務的同時，提高人才轉化與科技升級，進而帶動區域環境中的發展條件。

3? ? ? 總? ? 結

只有不斷順應時代要求的模式才能持續發展，不斷提升信息化建設水平，才能更好地發展內容優勢，并通過對校企合作模式的支撐，維護信息化的價值作用。長效化的校企合作模式必須在思想的引導下，形成互利共贏的合作模式，并在細化分工的過程中，保證政府策略的統領地位，以此才能更加優勢地體現出信息化在組織架構、制度文件、政策內容管理中的優勢，真正實現校企合作在信息化建設中的長效化發展。

主要參考文獻

[1]黃淑敏，張婷，張立志.構建校企合作新平臺? 拓展創新創業教育新空間[J].科技風，2018（32）：69，78.

[2]費云利，馬守艷.“互聯網+校內工廠”校企合作模式可行性研究[J].合作經濟與科技，2018（21）：100-101.

[3]劉君.“互聯網+”背景下職業教育校企合作人才培養模式變革的可行性調查研究[J].中國職業技術教育，2018（8）：40-46.