中職強(qiáng)化信息技術(shù)教育問題淺析

劉洋

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)成為現(xiàn)代教育課程之一，是未來現(xiàn)代化教育的重要方向，是傳授學(xué)生提高學(xué)生在信息技術(shù)知識，教導(dǎo)計算機(jī)操作技能以及提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，因為我國各地的信息技術(shù)千差萬別。本文就信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提出一些個人的看法和建議。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 教育現(xiàn)狀 改善對策

隨著當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)囊括在了整個社會領(lǐng)域，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息收集、處理和發(fā)布的能力，都成為了每以個人應(yīng)具備的基本能力。而職業(yè)人更應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的技術(shù)知識，由于信息技術(shù)教學(xué)有很多種方式，信息教學(xué)又沒有非常明確的方法和模式，因此學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還有很多的教學(xué)問題，但無論問題是出在哪里，加強(qiáng)信息教育是最為有效的方式，接下來本文將對中職信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，提出個人的意見中職院校能夠更快的加大信息技術(shù)教育。

1問題分析

1.1資源差異明顯

由于我國各部分地區(qū)發(fā)展不平衡，使得我們接觸到的基礎(chǔ)教育，也各不相同。雖然在中職院校中，也都有一些關(guān)于信息技術(shù)方面的知識課程，但是，中職院校中信息技術(shù)知識的水平也各不相同，其根本原因是由于學(xué)校對信息技術(shù)的重視程度不同，導(dǎo)致教給學(xué)生們關(guān)于信息方面技能各不相同，導(dǎo)致技術(shù)的深度和廣度也都不一樣，所以學(xué)生們接受到的知識也各不相同，不只是院校，同時學(xué)生對信息技術(shù)也有自己的認(rèn)知，重視信息交換技術(shù)教育的院校，則會讓同學(xué)們掌握理論知識并扎實靈活運用。

1.2教育設(shè)施陳舊

在我國信息技術(shù)發(fā)展極為迅猛，社會的科技進(jìn)步速度雖快，但恰恰這也成為中職院校落后的原因之一。因為社會信息技術(shù)的發(fā)展速度，直接影響了中職院校更新設(shè)備的速度。使得中職院校始終是有局限性的，不可能隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展而更換設(shè)備及教材。這就使得中職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，始終跟不上社會的發(fā)展，讓學(xué)生永遠(yuǎn)跟不上社會發(fā)展的需求，如果教師不能夠，根據(jù)社會現(xiàn)狀進(jìn)行適時教學(xué)，如果只會按部就班照教材教學(xué)的話，可能會直接影響，學(xué)生們畢業(yè)后，所學(xué)無法滿足于社會需求，而自己掌握知識已經(jīng)大部分過時了。所以系統(tǒng)地教育方式根本無法滿足學(xué)生們的要求，更無法滿足社會所需要人才的標(biāo)準(zhǔn)，很有可能大大影響社會的進(jìn)步與發(fā)展。

2解決方式

2.1尊重學(xué)生差異，實施分組教學(xué)

在中職院校當(dāng)中，學(xué)生們的資源差異是很大的一個問題，教師在教學(xué)過程當(dāng)中起到的決定性作用，因為教師是學(xué)生們的主導(dǎo)力量，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的承受能力及學(xué)習(xí)狀況定制，針對學(xué)生的方法，更應(yīng)當(dāng)提升自己的教育理念，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想根據(jù)學(xué)生們的實際情況，將它們分組，為不同的小組制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)因人而異，讓學(xué)生們在自我引導(dǎo)的過程當(dāng)中，提升并和改善自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，同時身為教師更應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)習(xí)小組，盡量做到解惑答疑的作用，這樣就能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)水平，挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們做到自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力加快自身技能學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.2理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力

在中職院校當(dāng)中，實用是整個教學(xué)的基本理念，而實際操作更是實用的關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們提供，實際操作的機(jī)會，要是可以通過多種方式將實際的操作步驟展示給學(xué)生們。讓學(xué)生們能夠了解自己所要做的，根據(jù)實操步驟，更能和有效的進(jìn)行實操訓(xùn)練，在實操過程當(dāng)中，教師也可以增加訓(xùn)練的方式，使學(xué)生在訓(xùn)練過程當(dāng)中增加樂趣，同時講解促進(jìn)學(xué)生們對信息技術(shù)理解能力的提高，理論知識迅速地過渡到實際操作當(dāng)中。

2.3培養(yǎng)應(yīng)用意識，形成自主學(xué)習(xí)能力

中職院校是培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的人才，因此自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，現(xiàn)在是信息時代，掌握和獲取信息速度決定了勝負(fù)的關(guān)鍵。因此在中職院中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生們能通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生們不斷地思考。使學(xué)生能夠自主有效地明白，學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中積極的思考，有效地掌握原則和方法。是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)技巧，在信息技術(shù)方面，更應(yīng)當(dāng)注重，使自己能在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷的提升和完善自己的學(xué)習(xí)能力。使自己能在學(xué)習(xí)過程中當(dāng)中找到快樂，完成自主學(xué)習(xí)，中職院校的教育目標(biāo)是完成并培養(yǎng)出社會所需要的人才。而社會發(fā)展的需求。所以信息技術(shù)的學(xué)習(xí)直接影響著學(xué)員與社會需求方面的統(tǒng)一，只有達(dá)到二者統(tǒng)一。

3針對教學(xué)

解決針對上述問題，筆者經(jīng)過不斷的思考與實踐，總結(jié)了以下方法與策略，明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、建立科學(xué)的評價體系。以下方法和策略的實施過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重教師自己的教學(xué)方式。因為教師在該體系運行過程當(dāng)中，起到主導(dǎo)力量作用。因此我們要著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。注重師資力量，以及教師素質(zhì)的好壞，可能直接影響著教學(xué)計劃。因此中職院校，在選擇教師過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格觀察，慎重考慮。

4總結(jié)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，無疑不滲透著信息技術(shù)，信息技術(shù)改變著和影響著人們的生活和思維方式。因此，信息技術(shù)的教育尤為重要，所以在日常教學(xué)過程當(dāng)中存在著很多問題，都應(yīng)當(dāng)隨著社會的改變而改變，只有這樣才能達(dá)到，社會與學(xué)校的統(tǒng)一，中職信息技術(shù)中得到更好的發(fā)展，所以加強(qiáng)中職信息技術(shù)的教學(xué)建設(shè)尤為重要。

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