深入分析應用語言學與語言教學之間的關系

劉旋

摘要：語言學的教育一直是一個國家對外交流的主要教育學科。應用語言學作為一種通過培養人們對外交流并使它們具備在國際上對其他國家民族的人進行交流的能力的學科，它與語言教學之間的聯系是非常密切的。因此文章通過分析應用語言學語言教學的概述和聯系所存在的問題，并提出相應的解決對策。但是語言教學的發展越來越好。

關鍵詞 應用語言學 語言教學 解決對策

0前言

隨著經濟的發展和社會科技的進步，對人民的素質要求也越來越高，對于其他國家的交流也越來越頻繁。因此社會對于語言教學的需求越來越強越來越大。語言學的種類越來越多樣化，就分出了許多語言學科，而應用語言學和語言教學之間的關系十分密切，也是接下來國家對語言學科進行研究的主要目標。

1應用語言學與語言教學概述

1.1應用語言學的發展

應用語言學的發展應用，語言學在建國初期就已經成為一個非常重要的學科，作為高等學院的主要專業應用語言學主要是作為面向他國的翻譯官以及外貿公司的人員工等主要職位進行培訓。因此應用語言學講究的是隊員的應用，講究的是語言的靈活運用，能將學到的語言充分運用語言的交際上。因為原先在改革開放之前靈活性不高，還是存在比較嚴重的局限性。主要是側重方向還是對于筆試的要求，而非進行國外的交流，而在改革開放之后應用語言學成為一種廣泛地用于交流的學科，越來越多的講究的口語對對外交流的要求。所以應用語言學在改革開放之后的發展十分迅速的，越來越多的人愿意去從事應用語言學學習，也開始激發了我們國家人才語言市場的動力。直到信息化時代飛速發展的現在，應用語言學已經成為了不可缺少的專業領域，而應用語言學人才也成為不可缺少的專業化人才。

1.2應用語言學與語言教學的聯系

應用語言學是從語言教學中分支出來的一個學科。眾所周知，應用語言學講究的是應用化，而目前的語言教學太過于專注，語言教學對于學生的思維要求比較高，而非是講究語言的應用，而語言作為一種交流的工具，如果沒有應用性將失去它存在的意義，所以應用語言學與語言教學的聯系十分密切?？梢哉f語言教學是改變現代語言教學模式的主要鑰匙。語文教學是應用語言學的根本。而在信息化時代的到來，語言教學對其他的學科聯系越來越重要，因此應用語言學和語言教學的聯系就越來越強。通過網絡信息平臺，將應用語言學應用在語言教學上，就可以極大地加強語言教學學習的趣味性，并為語言教學提供一個良好的學習方向和學習環境，加強學生對語言學習的樂趣和效率。

2應用語言學與語言教學聯系存在的問題

2.1老師的綜合素質不足

老師的綜合素質不足，目前與應用語言學語言教學的信息化時代的聯系主要依靠的就是信息平臺，因此對老師的綜合素質要求非常高，不能直接去掌握語言教學，必須要掌握應用語言學的特點以及信息化計算機技術以及原教學等特點相結合的綜合素質，才能進行二者的聯系。而現在老師都是在信息化時代之前培訓的，所以對于信息化技術以及應用語言學的學習都不夠。因此對于應用語言學和語言教學的聯系操作起來存在一定的問題和難度。因此老師的素質不足，就導致應用語言學和語言教學的聯系無法完整的整合在一起。就不利于我們國家應用與語言教學聯合的發展。

2.2沒有良好的語言學習環境

沒有良好的語言學習環境。任何一種語言教學講究的一定是環境，必須有一定的環境熏陶，才能促進這個語言的教學順利，而現在國內沒有這種良好的環境，大部分地區還是采用以漢語為主的的語言，因此對于其他園的學習存在一定的困難，只有通過在國外進行學習才能有效地培養語言學習環境，而這樣很多人都負擔不起。所以缺乏良好的語言學習環境，也是導致現在應用語言學與語言教學的聯系難以整合。

2.3教學的方向局限性太高

語言教學存在一定局限性。現在大學語言以下的語言教學都講究的是對于筆試的要求，而非講究一般的應用語言要求。而語言這種學科講究的就是對外交流，如果他失去了最基本的交流，語言教學的學習就失去了它的意義。包括中考高考所有的語言教學的目的都是通過考試通過筆試等等，缺乏對語言口語的教學。而應用語言學講究的是對口語對應用能力的的考究，如果語言教學失去了對應用化口語的要求，因此二者的結合就存在一定的問題。一方講究比試，一方講究應用化這樣二者形成了一定的沖突，結合起來也存在一定的問題。所以改變現在的語言學習環境是進行二者良好聯系的關鍵。

3應用語言學與語言教學聯系問題地解決對策

3.1提升老師教學的綜合素質

提升老師教學的綜合素質，確保老師能在信息化時代下得到信息化專業教育，同時加強老師語言教學中的應用語言學教育，確保老師可以在語言教學中將應用語言學以及信息化帶入學習過程中，從而最大化信息化時代下應用語言學和語言教學的聯系，從而提升語言學在應用語言學聯系下的發展。

3.2提供良好的語言學習環境

提供良好的語言學習環境，政府加大對語言學習機構的投資，確保語言學習學習機構可以提供一個良好的學習環境給學生，讓學生在學習語言的時候獲得良好的學習過程。確保語言學習環境中大部分交流都通過語言來進行并加大與語言應用人種的交流，確保語言應用在語言學習中的發展。這也是將應用語言學帶進語言教學的重要方式。

3.3改變教學學習的目標方向

改變教育學習的方向，確保語言教育學習是集中在應用學習方面，集中在口語學習方面，將天秤轉向應用語言學方面，而非是以前的筆試通過性考試方面。通過解放語言學習目標，才能釋放學生對語言學習的興趣和動力，最大化語言學習的效果。

4結語

綜上所述，應用語言學作為從語言教學中分離出來的一個學科，對于語言學的促進是非常大的，因此應用語言學是改變現代語言教學局限性的主要方式。因此就需要做到提升老師教學的綜合素質，提供良好的語言學習環境，改變教育學習的目標方向，通過以上幾點來確保語言應用學在語文教學中的促進和聯系越來越好。

參考文獻

[1] 戴慶夏.社會語言學概論[M].商務印書館，2017.

[2] 高偉萍.社會語言學視角看英語教學[J].山東外語教學，2017（03）.

[3] 劉曉青.社會語言學與外語教學[J].山東外語教學，2017（02）.

[4] 馬志強.語言交際藝術[M].中國社會科學出版社，2017.