新時代高職院校學生工作管理理念的轉變分析

周彥辰 周文

摘要：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高等教育事業(yè)有了新的起步，社會對職業(yè)院校培養(yǎng)人才的模式有了新的要求。目前我國高等專科院校的管理模式依然存在很多的問題，在以人為本社會核心價值觀念下，職業(yè)院校該如何對學生進行科學的、現(xiàn)代化的管理是一個亟需思考的問題。本文將通過遵循“以人為本”的管理理念，結合高職院校學生的發(fā)展特征，重點闡述加強職業(yè)院校學生管理的方法。

關鍵詞 高等專科 學生 管理 方法

學生管理是高校管理工作的重要組成部分，它不僅影響著學校的發(fā)展，而且還會影響學校培養(yǎng)學生的質量。現(xiàn)階段我國高職院校學生管理的模式依然比較傳統(tǒng)，隨著改革開放后市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高職院校的培養(yǎng)目標應該以應用型人才為主。因此，融入人性化、現(xiàn)代化的管理理念是開展高職院校學生管理工作的重點，也只有如此才能培養(yǎng)出與社會需求接軌的應用型人才。

1樹立“以人為本”的管理理念

目前，我國專科院校基本上以強制手段來約束學生的行為，此種管理方式把學生置于被動方，使得教師忽略了學生的個體發(fā)展情況，這種管理方式違背了人的發(fā)展規(guī)律，不利于學生的身心發(fā)展，更不利于教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對專科院校的學生管理模式要進行改革，應該加入創(chuàng)新理念，要以人為本。踐行“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)了馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，遵循了人的發(fā)展規(guī)律。在教育活動中，學生是發(fā)展中的人，只有以人為本地管理，才能夠讓學生得到充分的發(fā)展。高等專科學校的學生，相比本科學校的學生學習積極性不高，知識基礎薄弱，自我的約束能力弱。因此，教師在管理學生的時候，要因材施教，要勉勵學生為主，要充分了解學生，并進行有效疏導。在學生犯錯誤時不能只采用懲罰學生的強制措施，要充分了解學生，與學生進行談心，幫助學生從內(nèi)心深處去認識自己的錯誤，再對學生進行合理的懲罰。除此之外，教師還應該幫助幫助提高他們的自我約束力。職業(yè)院校的學生三觀動態(tài)是在教師進行管理中不容忽視的問題。大學生正處于“三觀”養(yǎng)成的重要時期，隨著外來文化的侵襲，如果大學生的三觀發(fā)展沒有得到教師正確的引導發(fā)展，那么他們很容易受到外界不良文化的影響，所以大學生的“三觀”管理也是非常重要的。在職業(yè)院校學生的管理中，教師要讓學生充分發(fā)揮主體地位，要善于研究學生的日常行為習慣，幫助學生樹立正確的習慣。為了能夠將學生管理工作落到實處，職業(yè)院校的管理者應該鼓舞大寫生加入到管理工作中來，這樣便于管理者及時掌握更多的學生情況，做到有效的管理，另外一方面也能讓學生了解社會變化情況，促進學生更好發(fā)展。只要“以人為本”地對學生進行管理，管理工作的效果才會更好，學生的發(fā)展也會更全面。

2完善專科院校的學生管理制度

高等專科學校的工作是由各個環(huán)節(jié)共同組成的，對學生的管理只是其中的一項工作。由這些環(huán)節(jié)組成起來的工作的管理部門依然存在一些問題。首先，大多數(shù)高等專科學校的學生管理制度不合理，學生在遇到問題找學校幫助時候，需要一層一層地進行報告，這拖延了學生解決問題的時效，這就容易導致學生的問題不能夠第一時間解決，影響了學生學習的效率。其次，學校內(nèi)部對于學生管理的職務分配不合理，有些部門的管理職責是重復的，這就會引起這些部門在處理學生事務之時推脫責任的現(xiàn)象。所以，完善高等專科學校學生管理制度十分有必要，劃清楚每個部門的職責清楚，讓每個管理人員盡忠盡職。除此之外，還應該讓學生管理工作與學生雙重身份相適應。高等專科學校的學生管理模式要進行改革，這就要求在管理學生的同時根據(jù)學生的具體實際情況，對過去的管理手段進行適當?shù)恼{(diào)整。高職院校是以培養(yǎng)應用型人才為主，學生不僅要學會專業(yè)知識，還要學會動手操作能力。這就要求管理人員不僅要重視他們的職業(yè)訓練，也要承擔一定的心理疏導職責。

3管理學生過程中不能放松思想政治教育工作

思想政治教育工作與學生的生活與實踐密切相關，高等專科學校最終培養(yǎng)的是社會主義建設者與接班人。教育即是一種管理，管理中也會包含教育，管理也教育的一種特殊表現(xiàn)形式。高校可設立專門的學生工作機構，負責學生的思想政治教育工作，便于實現(xiàn)管理和德育的一體化。高等專科學校的學生處主要負責學生的思想教育，對學生的世界觀、價值觀、人生觀加以引導向積極的方向發(fā)展，同時也要幫助學生完成一些生活實踐等事務。由于管理活動都具有一定的強制性，在高校學生管理中要將對學生的強制管理轉化成一種自覺的行為，這種自覺行為轉化的前提就是對學生進行思想政治教育。學生的思想政治教育工作不是盲目的，而是有的方式的在做，針對不同的對象，教育活動的方式應該有所不同，但是不能偏離宗旨。對高職院校的學生進行必要的思想政治教育，使他們能正確認識錯誤，改正錯誤，少犯錯誤，如此才能實現(xiàn)學生管理工作的真正價值。

基金項目：本文系《淺析高職院校“531”學生管理工作模式》課題編號，2018JS879的課題成果論文。

參考文獻

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