淺談中學音樂課中的興趣培養

陳燕彬

摘要：《音樂課程標準解讀》特別指出：興趣是人對事物或活動所表現出來的積極、熱情和肯定態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。在音樂課改實踐中，我們應如何去引發、培養、發展學生的興趣，如何在課堂教學中恰到好處地應用興趣，帶著這些思考，我進行了一些探討。

關鍵詞 音樂課 興趣 培養

一位著名的教育家在給他過去的學生的一封信中這樣寫道，人應該有一個唯一的職業，這就是：他應該做一個大寫的人，真正的人。那么，在音樂課改實踐中，我們應如何去引發、培養、發展學生的興趣，如何在課堂教學中恰到好處地應用興趣，如何達到“樂”（音樂）即“樂”（快樂）的效果呢？帶著這些思考，我進行了一些實踐探索。

1創設情境，引發學生的學習興趣

如何引發學生的音樂向往，我認為首先要引導他們認識到：音樂猶如月光、空氣、水一樣，乃是人類精神生活之必須。教師可以有計劃、有目的地采用一定的手段、措施和方法，誘導和引導學生對當前所要進行的認知活動產生興趣。

教師微笑地進課堂，態度和藹可親，營造輕松的教學氛圍。在課堂上和學生一起唱、一起跳、一起奏。師生心靈的溝通，感情的融洽，學生在毫無壓抑的氣氛中學習音樂使他們產生了濃厚的興趣。教學中根據課型和具體教學內容采用不同的做法。導入新課時，教師把設計好的語言用抒情的朗誦、優美的語言、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。

在上課之前先讓學生欣賞一幅或幾幅圖畫（幻燈或掛圖），使學生對圖畫產生興趣再進入內容。如，在七年級學唱《渴望春天》時，我先出示幾張春天的水墨畫，讓學生根據自己理解來想像歌曲描述的內容，各抒己見，積極探索，也可以進一步詢問他們諸如“如果你是這歌曲的創作者，你所擬設的樂曲基調會是什么”等問題。這樣的導入趣味盎然而符合學生的天性，效果定比直接說今天教唱什么歌要好得多。

模擬表演是一種實踐活動，它讓學生擔任某一角色，從事與這一角色相適宜的活動。其優點是能讓學生從活動當中了解主題內容，深刻體驗角色的行為、語言及內心的感受，讓學生扮演歌曲中的人物引發他們學習的欲望。例如在欣賞七年級《新疆之春》這一課中，我讓一個學生把在課下做了的道具拿出來，打扮成新疆姑娘的模樣。只見這個學生伴隨著《新疆之春》音樂，跳著新疆舞走進教室，同學們既好奇又愉快地進入了新課。

此外，還有利用猜謎、故事、音樂、錄像、游戲等方法導趣。

2體驗過程，激發學生音樂情趣

我非常贊同一位著名音樂家的觀點，他指出：激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑。激趣是在導趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發起來的音樂探求興趣。

2.1電教媒體與各種教具結合

充分利用電教媒體和插圖、打擊樂器、頭飾等各種教具，根據教學內容，穿插提問，既有助于啟發學生的思維，豐富想象，培養智力，加深對音樂的理解，又可以化抽象為形象，幫助學生理解音樂。例如在教《春江花夜月》時，我首先通過電教媒體指導學生觀察并了解作者的創作背景，從而幫助學生掌握知識、記憶旋律;然后又引導學生觀察聆聽演奏的樂器（古箏）音色、形狀特點。利用電教媒體和各種教具結合進行教學，既培養了思維能力，訓練了技能，而且讓學生親身融于情景之中，有身臨其境之感。

2.2表演活動體驗

用表演或演奏鼓勵學生參與教學活動等形式來提高學生興趣。音樂課有不同于其它文化科學課的特點，學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是更喜歡通過邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演等來補充。如果在綜合訓練中按節奏編曲，曲調創編接龍，即興舞蹈等就可能滿足學生的要求，更大的激發了他們的興趣。在上八年級的學生《即興表演——人物》這節課時，我采用了新的學習方式：合作式學習、自主性學習、探究式學習。從學生的興趣出發，以學生為主體，通過聆聽、提問、欣賞、語言渲染、師生互動、電化教學等手段讓學生感受和體驗音樂形象，引導學生主動參與音樂實踐。在愉悅的學習氛圍中體驗表現和享受音樂，培養發展創新實踐能力和合作學習精神。隨后，我又把這樣方法引導至樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合等，因為這些都可以讓學生展現自己的風采，培養他們對音樂的興趣。

3師生互動，探尋音樂樂趣

學生們在課堂上所學的往往都是一些比較枯燥的或系統的音樂理論知識，而很多能獲得大量的豐富而有意義的知識活動卻不能在課堂上展開，這主要是由于課堂時間有限而造成的。因而在課余時間開展課外活動就成為一種非常有益的培養興趣的形式。

學生學到一定的音樂知識，并激發了學習興趣后，就會不滿足課堂內所學的知識。這時教師應積極組織各種音樂課外活動，為其創造一個非常自由、生動活潑的學習空間。例如組織對歌接龍、節奏模仿秀、集體項目（舞蹈隊、合唱隊、器樂合奏隊）、個人項目（獨唱、獨奏）等活動豐富學生的課余生活，開闊他們的眼界發展特長有很大的作用。在輕松沒有壓力的課外活動中，學生們自由參加活動獲得知識，真正成為了學習的主人。

通過以上實踐活動，學生對音樂的興趣有了極大提高并有了初步的收獲。同學們所取得的成績正是對我這些年來對音樂興趣培養的肯定與鞭策，我將一如既往地在這個方面挖掘、嘗試、反思和提高，以期待讓自己所有的學生能借音樂興趣的小小舞臺去演繹人生的大精彩！