基于世賽標準的校內實訓基地建設研究

王斌

摘 要：實訓是職業教育的基本特色。職業院校實訓基地是培養技能型人才的重要條件。實訓基地的建設不僅是職業院校專業內涵建設的重要內容，也是職業院校發揚辦學特色、推動產教融合的關鍵所在。當前職業教育正進入快速發展期，各職業院校都在規劃和建設實訓基地。然而在建設一個什么樣的實訓基地、怎樣建設好適應現代職業教育的實訓基地等問題上沒有清晰認識，特別是在對接世界技能大賽標準、瞄準信息化和智能化、提升軟實力方面缺乏深層次思考。本文以湖南工貿技師學院塑料模具工程項目世界技能大賽（以下簡稱世賽）基地建設為例，對基于世賽標準的校內實訓基地建設進行了探索。

關鍵詞：世賽標準 ?塑料模具工程 ?校內實訓基地

課 題：本文系2017年度湖南省技工教育教研重點課題“世界技能大賽數控模具項目訓練模式研究與實踐”（課題編號：KT2017006）的研究成果之一。

2019年2月，國務院發布《關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》（以下簡稱《通知》）指出，到2022年，建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。而世界技能大賽競賽標準（以下簡稱世賽標準）和規則都高于國內標準和規則，并伴隨著產業發展新潮流不斷調整完善，與“互聯網+”等新理念、新技術緊密相連，代表了各領域職業技能發展的最高水平?；谑蕾悩藴实男葘嵱柣亟ㄔO就是落實國務院《通知》的具體體現。

一、目前職業院校校內實訓基地建設存在的問題

目前眾多在建和已經建成的職業院校校內實訓基地總體來說可以滿足學生基本訓練需求，但要完成競賽集訓任務和幫助學生掌握高精技術技能，以達到與企業先進技術零距離對接，則顯得捉襟見肘、難以為繼。

1.與世賽標準差距較大

許多職業院校不了解世賽規則和標準，實訓場地的建設從規劃設計到組織實施視野不廣、格局偏小，傳統實訓模式痕跡特別突出。比如重加工操作輕檢驗測量，重封閉訓練輕開放互動，重教學規范輕研討反思，重夯實基礎輕層級目標，重學生考核輕教師提高等。這樣按照傳統模式建設的實訓基地很難滿足世賽的要求，也無助于現代職業教育的快速發展。

2.產教融合機制建設不到位

《通知》中明確指出要促進產教融合校企“雙元”育人，但由于許多學校校內實訓基地建設標準不高，沒有建立起一套科學合理的、由雙方共同遵守的考評制度和相應的校企雙方共同參與的管理機構，對教學實施、生產效益、師資隊伍建設、雙方履約情況不能作出客觀評價，產教融合并不理想，導致儀器得不到充分合理使用，生產性實訓無法完成。

3.信息化和智能化程度不高

絕大多數職業院校辦學歷史悠久，重點專業的實訓場地建設受到資金、時間、條件的限制，在現代信息技術方面的投入和改造嚴重滯后，導致實訓的教學及管理手段相對落后，沒有真正形成以提高學生新技術運用能力和創新能力為中心的職業院校實訓教學模式。

4.軟實力提升力度不夠

隨著國家對職業教育的重視程度越來越高，各職業院校加大了對實訓場地設施設備的投入，有些實訓設備的添置一味追求高、精、尖。然而師資隊伍建設又相對比較滯后，沒有打造一支強有力的“雙師型”教師隊伍，部分院校甚至出現了設備買回來幾年了仍然閑置的現象，造成一定程度的資源浪費。

二、校內實訓基地建設對接世賽標準的意義

1.對接世賽標準就是與國際上最先進的理念接軌

有“技能奧林匹克”之稱的世界技能大賽，作為當今世界地位最高、規模最大、影響力最廣的職業技能競賽，經過半個多世紀不斷完善和改進，其理念、競賽規則、技術標準、裁判選拔、基地建設、工作流程和組織方式都代表了當今世界職業技能領域發展的先進水平。對接世賽標準，對于職業院校的實訓基地建設來說，可以少走彎路，加快與國際接軌的步伐。

2.對接世賽標準能夠突出校內實訓基地的實踐性、職業性和創新性

教育部關于《高職高專教育實踐教學基地建設若干意見》中明確指出，“要以應用性和實踐性為原則重組實踐課程，建立符合技術應用型人才培養目標要求的，基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的獨立的實踐教學體系?！痹搶嵺`教學體系的提出，對校內實訓基地的建設提出了更高的要求。

以世賽標準建立的校內實訓基地各項目與企業之間的合作深度融合，世界知名企業紛紛主動參與到基地建設中來，場景布局、設備擺放、功能劃分與企業的崗位設置完全貼合，企業參與基地設計和建設，能夠確保實訓仿真模擬性與產品技術的推廣應用結合。

以世賽項目中的塑料模具工程項目為例，該項目的加工區、設計區、裝配區、產品成型區、檢測區互為一體，但功能分區又相對獨立，學生在整個區域就能完成產品的設計、加工、檢測以及創意更改等工作。這樣更加有利于對實習學生實踐性、職業性、創新性的培養。

3.對接世賽標準才能使實訓基地建設真正實現開放、共建共享

“開放、共享”作為世賽的重要理念，在實訓基地的建設過程中得到充分的體現。以世賽標準建立的校內實訓基地，每個項目的建設都包涵了專家室、技術分析室、材料室、監控室、衛生間等，最關鍵的是還設置了體驗區和自由參觀通道，比賽期間邀請各級政府、企業、媒體、教師和學生到現場參觀和體驗。同時，通過各種論壇、講座等形式進行宣傳，促進各方思想碰撞和技術交流。把實訓基地打造成技術練兵的標桿，形成類似技術沙龍的氛圍，可以帶動越來越多的社會團體和年輕人支持和參與技能競賽，形成“技能寶貴、勞動光榮”的良好社會風氣。

三、對接世賽標準建設實訓基地的具體實踐

湖南工貿技師學院于2017年被國家人力資源和社會保障部批準為第45屆世界技能大賽中國集訓基地。在基地建設之初，如何實現與世賽標準對接，在實現大賽功能的同時又能做到產教融合，滿足學院專業實習的需要，成為我們思考的主要問題。學院先后派員走訪了湖南、廣東、山東、海南等多家世賽基地單位，并與沈陽機床、DMG、卡爾蔡司等多家企業的負責人進行了深入的交流，對基于世賽標準的校內實訓基地建設進行了深入探索和實踐。

1.對接世賽標準，借鑒成功經驗，著重機制建設

學院在充分調研的基礎上，結合學院管理實際，專門成立了實訓裝備中心，通過該中心協調管理各系部（二級學院）的校內實訓基地，實訓裝備中心既負有對實訓基地統籌與管理的職能，又兼具了對各系部（二級學院）實訓管理的考核職責。學院先后根據世賽要求完善修訂了《實訓基地運行與管理辦法》《實訓基地設施設備使用管理制度》《實訓基地日?？己宿k法》等基地管理制度，編制了《實習工作日志》《交接班記錄》《設備保養卡》，機制建設為實訓基地的良好運行提供了堅實保障。

2.對接世賽標準，攜手知名企業，實現校企共贏

學院按照世賽的組織方式、技術標準和場地要求，對所有實訓場地進行規劃和設計，要求每個基地都攜手2家以上的國內外知名企業，按校企合作、產教融合的要求進行改造或重建。邀約企業全程參與場地布局、設備選型、設備安裝、后期服務、競賽跟蹤等環節。學院為此還專門制定了《校企合作實施管理辦法》，明確了企業參與合作的責、權、利，通過利益上的協調和制約，促使校企雙方在合作的過程中換位思考，達到協調與統一，推進互利雙贏。

3.對接世賽標準，突出功能分區，實現“互聯網+”

學院在進行實訓基地規劃設計時，就提出 “功能齊全、設施齊備、高端引領”的建設目標，要求基地建設要融“教學、生產、培訓、集訓、競賽”為一體。

以模具實訓基地為例，學院除了設備引入世賽標準外，在功能分區上，借鑒了世賽基地模式，規劃建設有專家評分室（一體化教室）、檢測室、模具設計室（機房）、休息室（教師辦公室）、工量具存放室、數控加工區、打磨裝配區，做到功能齊全，可以很好地完成競賽與教學相互切換。同時，引用先進的現代化車間布局方式，在實訓設備上安裝網絡設備，把實訓車間接入校園網絡，利用網絡技術將實訓車間與工學體驗中心、一體化討論區、教學資源管理系統連接起來，打破信息孤島，實現“互聯網+”。

4.對接世賽標準，暢通信息渠道，打造一流團隊

一流的師資團隊，是實現實訓基地效益最大化的根本所在。學院提出每個實訓基地至少對接一個以上世賽項目，每個項目至少要聘請一位世賽專家作為基地顧問，不定期對實訓基地的規劃、實訓教學的開展、競賽工作的部署、培訓課程的開發、青年教師的成長進行指導和點撥。近幾年，學院送教師前往國內各世賽基地培訓達100余人次，培養了一大批優秀的師資隊伍，眾多青年教師和學生在全國大賽中展露身姿，在世賽、全國數控大賽、教師職業能力大賽、全國職業院校大賽中均獲得驕人成績。

四、小結

以世賽標準為參照建設好校內實訓基地，扎實做好世賽成果轉化和應用，把世賽的先進理念，科學的訓練方法、先進的技術工藝、嚴謹的組織方法應用到教學改革和實踐中去，是推動我國在世賽中再創佳績，實現中國制造2025戰略目標的重要法寶，更是我國職業教育內涵建設一個不可忽視的重要環節。

參考文獻：

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[2]馮為遠.打造一流世賽基地 ?培育一流技能精英—世界技能大賽全國集訓基地建設和選手培養的實踐與思考[J].中國培訓，2018（4）.

[3]王鐵流，王建軍.高職高專校內實訓基地建設與運行機制的探討[J].教育教學論壇，2013（9）.

（作者單位：湖南工貿技師學院）