新時期職業培訓教材開發探析

莫亞元

摘 要：為全面提高勞動者職業素養，加強技能型人才隊伍建設，應加強職業培訓的課程體系建設以及培訓教材的開發，本文就此進行分析探討。

關鍵詞：新時期 ?職業培訓 ?教材開發

隨著我國經濟的快速發展，我國的職業教育發展迅速。目前我國的職業教育大致可以分為學校職業教育和社會職業培訓兩種模式。隨著我國產業結構調整和新技術迭代的加速，技能型人才跨行業流動愈加頻繁，職業培訓成為涉及面最廣、受益面最大的教育，已成為我國教育的重要組成部分，越來越受到社會的重視和人們的歡迎。為認真落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的要求，全面提高勞動者的職業素養，加強技能型人才隊伍建設，國務院頒發了《國務院關于加強職業培訓促進就業的意見》。意見指出：“根據職業培訓規律和特點，加強職業培訓特別是高技能人才培訓的課程體系、培訓計劃大綱以及培訓教材的開發。” 職業培訓教材應根據國家的職業標準、社會經濟發展需要、技能型人才的培養規律，以培養職業能力為目標，通過分析職業特點，來設計和安排教材內容。筆者近年來致力于職業技能培訓教材的開發，下面談談自己對職業教育教材開發的一些體會。

一、技能型人才隊伍建設迫切需要實用的職業培訓教材

1.職業培訓教材開發是推動技能型人才隊伍建設的迫切需要

習近平總書記曾說過：“工業強國都是技師技工的大國，我們要有很強的技術工人隊伍。”黨的十九大報告中指出：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。”技能型人才是人才隊伍的重要組成部分，在推動產業結構優化升級、技術創新和科技成果轉化、提升企業競爭力等方面起到非常重要的作用。加強職業技能培訓工作，建立面向全體勞動者的職業技能培訓制度，是實施擴大就業的發展戰略，解決就業總量矛盾和結構性矛盾，促進就業和穩定就業的根本措施;是貫徹落實人才強國戰略，加快人才隊伍建設，建設人才強國的重要任務。《技能人才隊伍建設工作實施方案（2018—2020年）》（以下簡稱《實施方案》）中指出：“當前，我國技能勞動者比例偏低且結構不合理，高技能人才嚴重匱乏，這已經成為新常態下制約我國產業發展和企業競爭力提升的重要瓶頸。未來十年內，我國技能勞動者需求將繼續保持不斷增長的趨勢。”當前及今后一段時期，我國經濟正處于穩增長、調結構的關鍵時期，技術革新步伐加快，對技能型人才的培養提出了更高的要求，迫切需要一批適應性強、質量高、內容新穎的職業技能培訓教材，以滿足學校、企業和培訓機構加快培養技能型人才的需求。

2.職業培訓教材開發是提升勞動者素質和就業能力的迫切需要

職業培訓主要是從思想政治素質、職業道德、職業素養、職業知識等方面對從事不同職業的勞動者進行教育、培訓活動，以培養其職業技能，提高其職業能力、工作能力和職業轉換能力，促使其盡快實現就業和再就業。加強職業培訓，提高勞動者素質，是解決就業結構性矛盾的根本措施。《實施方案》指出，我國是世界人口大國，勞動力供大于求的就業壓力將長期存在。隨著我國經濟快速發展，技術革新步伐加快，勞動者的職業素養與就業需求之間的矛盾非常突出。大力加強職業培訓，是解決這一矛盾的有效途徑。

好的職業培訓教材對于提升勞動者素質，促進就業將起到非常積極的作用。為實施提升勞動力素質行動計劃，筆者參與策劃了“勞動力素質提升教材”。這套教材由浙江省職業技能教學研究所組織編寫，目的性非常明確，主要針對提升勞動力素質的目的和要求。教材主要突出職業技能培訓的特點，針對農村勞動力技能培訓人員、農村預備勞動力培訓人員的實際情況編寫而成，理論部分內容以夠用就行，實際操作部分比較翔實，操作性強，培訓人員一學就會。

3.職業培訓教材開發是勞動者適應新形勢的迫切需要

在經濟全球化背景下，面對日趨激烈的競爭，提高企業競爭力已成為當務之急。提高企業競爭力，不僅需要在加快技術進步和產品研發、加強企業管理等方面采取措施，而且需要加快培養和造就一支高素質的技術人才隊伍。我國經濟正處于穩增長、調結構的關鍵時期，經濟發展方式的轉變必須要更多地依賴勞動者素質的提高和人力資本的創新來實現;產業的結構調整更加需要大批的高素質技能型人才作保障。目前我國以服務業為主體的第三產業在國民經濟中的占比最高，第二產業中的重要支柱制造業也在從中低端向中高端發展。這些變化催生了對中高端制造業高技能人才和現代服務業人才的需求。這些需求不斷催生新的培訓教材的出版。近幾年，集觀光、休閑、度假為一體的農家樂品牌服務業不斷發展壯大，但是相當一部分農家樂經營管理者理念不新，文化層次、服務技能及經營水平不高。為了提高農家樂服務業人員的素質，筆者組織出版了《農家樂經營與管理》一書，為組織農家樂經營管理與服務人員的專業培訓提供了實用的教材。該書在編寫時充分考慮到農家樂從業人員的文化程度、年齡結構以及接受能力等因素，語言通俗，注重內容的針對性和實用性。

二、職業培訓教材應體現針對性、實用性、先進性

1.職業培訓教材開發必須把社會效益放在首位

圖書是用文字或其他信息符號記錄于一定形式的材料之上的著作物，是人類思想、智慧的產物，是以傳承文明、傳播知識為目的，對人們的精神思想會產生極大的影響。作為生產精神文化產品的工作，職業培訓教材開發、出版工作必須堅持把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一的原則，作為圖書出版編輯必須提高對職業培訓教材開發重要性的認識，向勞動者傳播有益于提高素質、推動經濟發展、促進社會和諧與進步的科學技術和文化知識。

2.職業培訓教材開發應注重選題調研

職業培訓教材要圍繞勞動者就業或再就業的主旨目標，遵循職業發展規律和技能型人才的成長規律，充分體現職業特征，滿足勞動者職業生涯發展需要。因此，在教材開發前，應進行深入的市場調研工作。選題調研工作主要是通過網絡、新聞以及各種相關領域會議收集與選題相關的信息，主要有：政策信息、職業發展動態信息、專業信息、培訓市場信息、讀者信息、作者信息、國外同類職業培訓教材信息等。同時，要深入職業學校、技工院校、培訓學校、各種職業的生產一線，了解不同職業對職業培訓教材開發的不同需求，擬定職業教材開發方案。再深入書店、學校、培訓機構，了解同類出版物的現狀和不足，對擬訂的方案進行合理完善、調整。

3.職業培訓教材應選擇合適的作者

職業培訓教材要想編寫好，作者的選擇非常重要。職業培訓教材的讀者是勞動者;要給某一行業的勞動者寫書，當然要選擇相應專業的理論水平和技能水平高，實踐經驗豐富，邏輯思維清晰，具有較高文字修養水平和文字表達能力，具有認真細致、嚴謹務實的寫作經驗的編寫人員。作者要既了解這一職業的實際情況，又了解從業人員的文化程度、年齡結構以及接受能力等，還掌握這一職業技能在實際應用中的核心問題，編寫的培訓教材針對性強，言之有物;科學性、系統性、條理性、實用性強;語言簡潔明了，通俗易懂。

4.職業培訓教材要體現職業特點

職業技能培訓教材要想編出特色，就要在“職業”兩字上下工夫。職業培訓教材要吸收國內外同類教材優點，對工作崗位技能進行分析，要與職業技能鑒定標準相銜接。如筆者前幾年策劃出版的職業培訓教材《茶藝師（初中級）》一書，就是以國家勞動和社會保障部《茶藝師》（中級）職業鑒定標準為依據，并按茶藝師上崗必備的技術基礎要求進行編寫。在編寫思路上遵循“教學理論由外到內，專業知識先會后懂，工藝操作強調習得，技能訓練低起點運行、高標準落實”的思路;在教學內容上強調通俗易懂，重視實際操作，使學習者學得進、用得上;在編寫體例上采用模塊結構，體現選擇性和針對性。

5.職業培訓教材應配備合適的數字化課程資源

在新興技術的驅動下，人們獲取信息的方式也發生巨大改變，出版形態也由此發生了變化，出現了集互動電子教材、配套數字教學資源以及相關應用服務于一體的立體化、智能化的多媒體教材。職業培訓教材的開發，也應跟上時代步伐，利用先進的數字化技術手段，對傳統紙質教材進行全方位拓展，建設融AR/VR技術、數字化課程資源、微課、專業學習工具、應用數據于一體的立體化教材。如筆者出版社最近出版的《新能源汽車維修》一書，讀者將掃描框對準標有AR標記的圖片進行掃描，即可獲得相應的AR展示內容。同時書后面還附有相應教學資源的二維碼。通過這些新技術手段，讓讀者更容易理解培訓內容，掌握技能。

6.職業培訓教材的編寫形式要靈活多樣

職業培訓教材應根據不同工種采取不同的編寫策略。同時，教材應能夠體現互動性，讓學員在閱讀過程中有思考、有拓展。如筆者策劃出版的《汽車電氣設備維修》一書就采用了以職業活動為主線的編寫模式，把與典型職業活動相關的各類知識和技能有機地結合在一起，體現了學與用的一致性，為實現培訓教育和企業應用的無縫鏈接提供了保障。教材設置了形式多樣的交互式練習、問題與討論，拓展學員學習內容和思維廣度。教材還設置了學習引導、相關鏈接、知識拓展、調查訪問等模塊，活躍了教材版面，增加了學習興趣，便于學員對所選主題的理解，加快其職業能力的形成。

綜上，職業培訓教材開發是一項系統工程，需要不斷實踐，不斷總結，根據新形勢、新技術的發展，不斷更新，不斷提升。

（作者單位：浙江科學技術出版社）