多媒體 輔助書法教學(xué)分析

陳英芬

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人對(duì)小學(xué)書法教學(xué)加以重視。多媒體在小學(xué)書法教學(xué)中的引入，開啟了小學(xué)書法教學(xué)的新篇章。通過多媒體的使用與教師在課堂中的教學(xué)，對(duì)學(xué)生們的書法能力進(jìn)行提升，培養(yǎng)學(xué)生的良好情操。本文對(duì)多媒體輔助小學(xué)書法教學(xué)的方法策略進(jìn)行了簡單的概述。

小學(xué)書法日益受到眾多家長與教師的重視，書法對(duì)小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著非常重要的作用，不但對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有很重要的作用，對(duì)今后的發(fā)展也會(huì)有著較大的影響。在多媒體設(shè)備不斷發(fā)展的時(shí)代，越來越多的小學(xué)書法課堂也開始運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，隨著多媒體引入小學(xué)書法的課堂，教師同時(shí)也要起到示范的作用，根據(jù)正確的書法格式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合多媒體的多功能特點(diǎn)，開展信息化科學(xué)化的書法教學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體優(yōu)勢，加深學(xué)生了解古今書法

書法的傳承至今已有幾千年的歷史，有著其自身獨(dú)特的魅力。在小學(xué)書法的教學(xué)課堂中，由于小學(xué)生對(duì)我國的書法歷史的了解少之又少，這也就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生了解書法認(rèn)識(shí)書法。多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生們首先了解我國的古今書法家，使每一位學(xué)生都能夠在書法的學(xué)習(xí)中有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓其盡快地融入書法的教學(xué)。由于小學(xué)的學(xué)生年齡都還較小，有時(shí)會(huì)對(duì)書法的教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，從而失去對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，而運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放有關(guān)我國古代時(shí)期書法家們練習(xí)書法的過程，使學(xué)生們有一個(gè)簡單的了解，從而形成一種主動(dòng)了解主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好心理。

例如，教師可以運(yùn)用多媒體播放“王羲之天臺(tái)山拜師”的視頻，王羲之為了練就一筆好的書法，不停地洗筆洗硯，將一個(gè)原本澄澈青碧的水池染成了黑色，這才有了后來的大書法家王羲之。教師通過多媒體讓學(xué)生們?cè)跁ㄕn堂中觀看此視頻或通過讓學(xué)生們?cè)谡n下收集王羲之在練習(xí)書法的事跡，讓每一位學(xué)生都對(duì)自己在觀看過后的想法進(jìn)行講述或通過小組的形式進(jìn)行討論，由此在學(xué)生們的心中激發(fā)對(duì)書法的興趣。通過在書法教學(xué)中播放此類視頻，激勵(lì)學(xué)生們?cè)跁ň毩?xí)時(shí)有不放棄的意志，只有通過多加練習(xí)才能夠?qū)懗龊玫臅ǎ玫淖煮w。

二、利用多媒體輔助，培養(yǎng)學(xué)生良好書法興趣

在小學(xué)書法教學(xué)的課堂中，教師要緊抓學(xué)生們對(duì)書法的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。興趣是每一位學(xué)生最好的老師，利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)于書法教學(xué)的視頻，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，讓每一位學(xué)生都愿意去學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)，改變以往死記硬背的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)跁ǖ膶W(xué)習(xí)中擺脫在課堂中的束縛感，通過利用多媒體的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠從零開始，了解書法歷史，接觸書法，以此來培養(yǎng)出學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生們的好奇心理開展書法的教學(xué)，通過教師的不斷引導(dǎo)，使學(xué)生們對(duì)書法課堂的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，以此來提高教師在書法教學(xué)課堂中的質(zhì)量。

例如，教師可以在書法教學(xué)中開展“書法知識(shí)競答”活動(dòng)。教師可以給學(xué)生們一天的時(shí)間收集有關(guān)書法的小知識(shí)，并給出收集的地方和方法，去圖書館或上網(wǎng)搜索，一天過后，教師在書法教學(xué)的課堂中對(duì)學(xué)生們開展搶答項(xiàng)目，教師每提問一個(gè)問題，由學(xué)生搶答，每答對(duì)一題加一分，直到搶答結(jié)束。通過此活動(dòng)的開展，既讓每一位學(xué)生學(xué)習(xí)到了有關(guān)于書法的知識(shí)，又可以讓學(xué)生們培養(yǎng)出對(duì)書法教學(xué)課堂良好的興趣，從而在書法的教學(xué)課堂中形成一種良好的教學(xué)環(huán)境。

三、完善多媒體應(yīng)用，有效進(jìn)行書法實(shí)踐教學(xué)

通過運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)書法寫作時(shí)應(yīng)該要注意的問題，正確掌握書法寫作時(shí)的技巧，提高學(xué)生們的書法寫作能力，培養(yǎng)良好的自我素質(zhì)，陶冶良好的情操，這對(duì)每一位學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展有著良好的幫助。教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們通過觀看視頻的方法學(xué)習(xí)正確的坐姿與握筆姿勢，若坐姿不正確，會(huì)對(duì)學(xué)生們的身體成長造成影響，握筆的姿勢不正確則會(huì)在書法的學(xué)習(xí)中無法進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，從而造成書法寫作的錯(cuò)誤。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中通過多媒體視頻的播放，讓學(xué)生們觀看正確的教學(xué)視頻，通過視頻進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，改正學(xué)生在寫作時(shí)存在的問題。讓學(xué)生對(duì)漢字形成一種正確的審美觀念，積極運(yùn)用多媒體對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，提高學(xué)生們的書法寫作水平。

例如，教師在教學(xué)的過程中可開展“書法寫作競賽”，教師可首先讓學(xué)生們觀看有關(guān)于書法的視頻，在觀看完視頻之后，讓學(xué)生根據(jù)自己所觀看視頻的內(nèi)容所學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行即興的比賽，或者通過小組的形式進(jìn)行書法寫作，通過分組的方式，讓學(xué)生們互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生們通過比賽的形式對(duì)書進(jìn)行規(guī)范的寫作，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過及時(shí)的改正，讓學(xué)生們進(jìn)行正確的了解，有效的提升書法教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，多媒體在書法教學(xué)中的應(yīng)用是很重要的，通過多媒體讓學(xué)生們進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們先對(duì)書法進(jìn)行了解，再通過教師的正確指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)形成一種正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)書法的興趣，陶冶自我的情操，讓學(xué)生在今后的寫作過程中都能夠?qū)懗鲆皇趾米帧?/p>