寢室文化結合高職文明寢室建設研究

王飛非 徐子巖 喻巾玲

摘 要：當前，高職教育規模不斷擴大，如何應對新形勢，培養與時俱進的高職人才，成了各高職院校廣泛研究的課題。金職院建工學院借用文明寢室建設的機會，以充分寢室文化為核心，以網格為單位裝飾專業為典型，創新實踐模式、加強學生動手能力、爭取畢業即上崗為目標，努力實現高校學生寢室文化和文明寢室相結合，加強實踐指導，從寢室文化角度來探討高職文明寢室的建設，希望能將寢室文化有機地融入寢室文明建設中，促進高職學生專業能力的培養，提高高職專業人才培養質量。

關鍵詞：高職院校;文明寢室;寢室文化;實踐

文明寢室建設是高職院校學生工作的一項常規內容，也是一項長期任務。文明寢室深化建設可以提升高職院校學生管理水平，優化育人環境，形成專業特色鮮明的寢室文化氛圍，培養學生良好的品格和情操，形成良好的舍風校風學風，把優秀的文化品質一屆一屆傳承下去，全面提升高職院校學生的人才培養質量和未來就業出口。目前高職文明寢室建設仍停留在初級階段，主要著重于寢室安全、衛生等方面，寢室與寢室之間趨向同化，雖然寢室標準化建設很大提升了寢室的整潔度。但不能體現高職文明寢室建設的專業特性與學生個性。高職各專業特色顯明，專業區別較大，而寢室文化是高職學生管理的重要內涵，是教育工作者們研究和關注的重點，也是教育的難點。校園文化很多，培養的場所遍布，但在高職文明寢室建設這一領域如何體現寢室文化卻很少有學校涉足，本文希望以此為研究對象，實證研究高職文明寢室建設中的寢室文化，利用寢室這一陣地，擴大和深化學生各項技能，提高其學習興趣和實踐能力，以助于實現專業培養的目標。本研究主要從寢室文化角度來探討高職文明寢室的建設，希望能將寢室文化有機地融入寢室文明建設中，促進高職學生專業能力的培養，提高高職專業人才培養質量。

關于文明寢室建設目前還沒有統一的基調，一般認為文明寢室是指干凈衛生、和諧文明的寢室，本文認為文明寢室是指寢室成員擁有良好的生活和學習習慣，且相處和睦、文化氛圍濃厚的寢室。

一、高職類院校文明寢室現狀

（一）文明寢室建設單一化

就目前而言高職類院校文明寢室建設多側重于寢室衛生方面，眾多高職類院校文明寢室建設趨向單一化，除了抓寢室衛生，毫無其他建樹，學生寢室建設陷入一個單循環。絲毫無法體現，當代大學生的精神風貌與校園文化內涵。莎士比亞曾說："一百個讀者就有一百個哈姆雷特。"而現在當代大學生的寢室則表現為一百個寢室，就一種風格。

（二）文明寢室建設學生個性喪失

文明寢室建設的同化，內涵缺失，直接導致了學生個性的喪失，教育家蔡元培先生曾說過："知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。"與其追求一致，寧愿發展自己的個性。做教育如此，文明寢室建設更該如此。現代大學除了培養高素質的人才之外，更要個性與共性相結合，因材施教，發揚學生個性，讓學生在自我學習、自我探索、自我成就的路上走的更遠。文明寢室建設不僅僅局限于寢室艱澀，更需要兼顧學生的個性化發展。

（三）文明寢室建設與專業文化脫節

文明寢室建設過程中，眾多高職類院校忽視了專業文化的內在本質，將文明寢室建設推在一個獨立的位置，使得文明寢室建設與專業文化大范圍的脫節。本質而言，專業文化的培養與"寢室"這個第二課堂有著密不可分的關系，當出現第二課堂專業文化培養失去活力時，高職類學生在畢業之后與社會需求的就會出現脫節狀況，就此影響學生就業與發展。

就目前而言高職類院校文明寢室建設多側重于寢室文化表層次建設方面，和專業培養、文化建設結合密切的即為少數。本研究主要從專業培養角度來探討高職文明寢室的建設，希望能將專業教育有機地融入寢室文明建設中，促進高職生專業能力的培養，提高高職專業人才培養質量。

二、高職類院校文明寢室建設剖析

（一）文明寢室建設單一化的缺陷

當代高職類院校，文明寢室建設越來越同質化。各種文明寢室建設的條例正面導向著大學寢室追求著"干凈"。毛澤東主席當年曾故意擇鬧市而讀書，博聞強識，揮斥方遒。每個學生對學習和生活環境的要求都需量體裁衣，沒有任何理由可以要求所有的宿舍都追求這千篇一律的"干凈"。

（二）文明寢室建設加強內涵建設的意義

高職類院校，文明寢室建設內涵極其缺失。而寢室的內涵直接影響班風、校風、學風。同時寢室是當代高職類院校大學生日常生活和學習的主要場所，營造良好的寢室文化內涵對于大學生來說顯得尤為重要。高職類院校的主要任務是育人，因此充分發揮高職校園文化育人功能十分必要。而寢室文化作為校園文化的重要組成部分，他對學生的成長成才具有重要影響。恰恰也說明當代高職類院校文明寢室建設的方向之一是加強文明寢室內涵建設。

（三）文明寢室建設發揮學生個性的重要性

當代大學時代是一個張揚個性的時代，社會發展進步需要重視、發展大學生的個性，把其各項優勢挖掘出來，從而實現每個大學生自由而全面發展。國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件指出：在新形勢下，學生面臨多樣化環境、多樣化需求，做到因材施教、關注學生個性發展、促進學生全面發展，成為大學生思想政治教育工作的最重要目標。可見，大學生個性發展已經成為國家和社會共同關注的重大課題，促進大學生個性發展對于大學生健康成長和社會經濟發展具有重大的意義。

因此，注重學生個性化發展是高職類院校人才培養的先決條件。以文明寢室深化建設來促進學生個性化發展是建筑工程學院作出的新舉措。

（四）文明寢室建設與專業文化相結合的必要性

筆者認為專業文化相結合高職文明寢室建設的可以做到：1.加強團隊成員向心力。從廣義上說，所有參與的人員都是團隊成員，尤其是寢室的學生; 狹義上說文明寢室建設小組成員是主要的團隊成員。每個人在整個文明寢室建設中都親自參與，分工協作，大家必須齊心協力才能共同完成文明寢室建設。2.增強專業知識利用率。此部分內容總體構思由寢室內部成員負責，對學生的專業知識及靈活運用是個較大的考驗，能夠提升學生的專業能力。同學們將專業知識的學習拿到實際應用中來，學會查找相關專業資料，學會將專業知識靈活應用到文明寢室建設中，如寢室空間擴展、寢室舊物利用等。

以此看來，專業文化與文明寢室建設不僅可以提高學生的向心力，同時可以提升學生專業水平。以寢室深化建設為途徑，發展專業文化建設，推進文明寢室進程，是建筑工程學院作出的新嘗試，也是專業文化與文明寢室建設的新結合。

三、建工學院文明寢室深化建設實證研究

（一）建筑工程學院實踐模式

建工學院借助文明寢室深化活動，將寢室單一化、內涵缺失、個性化不足等寢室現狀加以改善。應用寢室建設的各類裝飾，以提升文明寢室的多樣化;以寢室標語、寢室精神來促進學生寢室內涵的發芽與成長;以學生個性化裝飾，提升學生個性化發展的途徑，加強專業技能的同時，提升寢室美化，發揮學生的"第二課堂"的作用。

本文是以金華職業技術學院裝飾專業2018級裝飾工程技術班作為研究對象。金華職業技術學院建工學院5類專業，裝飾工程技術專業特色顯著， 2018級裝飾工程技術共有16個寢室，其中女生寢室6個，男生寢室10個。

（1）學工辦牽頭制定文明寢室深化建設方案。由學工辦牽頭，擬寫文明寢室深化建設通知，并召開裝飾工程技術專業網格管理員、班級負責人、寢室代表會議，對方案可行性進行進一步探討與修改，整個通知由草擬至預通知，到最后形成文件下發，前后召開5次相關人員會議。

（2）學生上交文明寢室深化建設方案。學院通過組織裝飾工程技術專業觀看《暖暖的新家》、《交換空間》等家裝類節目，提高學生在制定方案時的時尚敏銳度及實用度。于此同時，通過現代學徒制，讓學生在社會上的裝飾公司參與管理與實習，在社會環境中實現專業培養與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與勞動過程對接，提高裝飾工程技術專業學生的培養質量和針對性。并由專業老師和校友對學生的設計方案進行指導，設計方案包含：寢室主題、寢室標語、寢室文化等，從細微處體現專業特色與學生個性，既滿足學生文明寢室深化建設的要求，又提高了學生自身的設計眼界。

（3）專業教師幫助確定文明寢室深化建設方案階段。本階段主要由各評審老師及校外各裝飾公司負責人牽頭審批，用時10天。首先在專業教師及輔導員中進行點評和修改，對裝飾主題不明確、裝飾方案沒有新意、裝飾設計實用性偏差等幾個方面對方案進行審查，對不合格的方案，組織了裝飾工程技術專業學生黨員進行一對一扶持，幫助學生提高方案的最終感染力與實用性。然后由文明寢室建設小組將方案帶至各公司請專業設計師進行修改與點評。

（4）學生文明寢室深化方案建設階段。這個階段即使拿到方案之后的建設階段同時也是是完善建設階段。由寢室長組織各寢室成員對自行設計寢室進行裝飾和完善。同時，文明寢室建設小組還組織特色寢室參考學習，讓其他專業的同學在這些寢室的裝飾中尋找靈感，并由裝飾工程技術的學生指導其完成寢室裝飾。具體內容是裝飾工程技術專業每個寢室選出一名同學，專門針對本寢室的所有信息資料在其余班級班進行宣傳講解，有利于其他同學對文明寢室深化方案進行進一步的了解，也利于其他專業同學對裝飾工程技術相關知識的進一步掌握與熟悉。該活動既鍛煉了學生的口才、膽量，又相互傳遞了建工專業的知識信息。

（5）文明寢室深化建設擴展。學院從 2019 年2月中旬到 2019年4月中旬為期兩個半月的裝飾設計專業文明寢室建設期結束后，從 2019年3月中旬到 2019 年 6月中旬將由裝飾工程技術指導其他專業進行文明寢室深化共計五個專業115 個寢室參與其中，爭取大一所有寢室完成文明寢室深化。

（二）建筑工程學院實踐效果

自文明寢室建設之后，班級到課率從原來的98%提升到100%、衛生檢查A等率從原來的10%提升到30%，班級凝聚力也得到了一個質的飛躍。同時也幫助學生樹立了良好的行為習慣;培養了學生形成良好的心理素質;促進學生樹立了良好的集體意識。

四、建議為期一學期的專業培養下文明寢室深化建設尚未結束，文明寢室的建設和維護還將繼續下去。

通過此次活動，老師和學生都得到不同程度的鍛煉，同學們集體榮譽感增強、室友關系更和睦，專業知識及各方面能力都有所提升。但存在一些不足： 第一，有少數同學參與度不夠，熱情不高; 第二，學生專業知識掌握的不夠，基礎不牢，靈活應用上有所欠缺; 第三，輔導員和專業老師的組織能力及專業能力還有待進一步提升。當然文明寢室建設中專業知識的融入只是其中的一部分，還有安全衛生、文明和諧、環保美化等文明建設還要進一步加強建設，通過寢室文化視野下高職文明寢室建設，希望今后可以把這種實踐模式推向更多的專業。