學(xué)生步入高中后政治學(xué)科有效教學(xué)策略研究

湯江南

摘 要：21世紀前十幾年年，世界政治經(jīng)濟形勢發(fā)生了非常顯著的變化，對我國產(chǎn)生了較為深遠的影響，給我國的政治意識形態(tài)教育工作也帶來了新的、巨大的挑戰(zhàn)，這需要每個政治教師勇于擔當，積極發(fā)現(xiàn)政治意識形態(tài)教育中存在的問題，在政治教學(xué)中加以創(chuàng)新或改正。

關(guān)鍵詞：高中;政治;教學(xué)策略

在初中的政治教學(xué)中存在著許多的問題：首先，初中政治意識形態(tài)教育最為突出的問題就是理論和實際的聯(lián)系不緊密，有些政治教師在課堂單純的向?qū)W生講述理論知識，而不注重運用生活中的實例做引導(dǎo)，再加上初中生年齡尚小，認知能力還有待提高，認知特點也以直觀的東西為主，這就導(dǎo)致政治意識形態(tài)教育工作流于形式;其次，有些政治教師在政治意識形態(tài)的教育過程中，思想觀念陳舊，時代感不強，對學(xué)生的感召力也不強，教育工作自然會打了折扣;最后，教師的教育方式往往以課堂教育為主，方式和手段較為單一，很難吸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情等等。這都是需要政治教師去深入思考的。所以在高中的政治教學(xué)，我們要吸取初中政治教學(xué)的經(jīng)驗和不足，對其進行改正和升華，以促進高中教學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、引入情景教學(xué)，提升教學(xué)導(dǎo)入趣味性

課堂導(dǎo)入是政治教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，形象、具體的課堂導(dǎo)入十分有助于提升政治課堂導(dǎo)入的效果，讓學(xué)生在課堂的始端就帶有濃濃的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然有利于課堂的高效導(dǎo)入。而初中課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)大都是由教師口頭講解為主，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在高中政治教學(xué)中，我們就要采取新穎的導(dǎo)入方式，而情境教學(xué)就能很好的將其引入到政治課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，無疑可以讓導(dǎo)入更加的生動有趣。

例如，在學(xué)習(xí)了《違約與違約責任》這一課之后，我們就可以根據(jù)教材中提供的情景，來建立一個課堂情景。如：我們可以教材的，來設(shè)立一個課堂小法庭的情景，由學(xué)生扮演其中的人物，原告，被告，律師，法官等，根據(jù)自己的所學(xué)的知識來進行這場糾紛的處理。首先原告興威的觀點是：合同上寫出了交房期限，并且列出了遲交房的違約金，就應(yīng)該按照合同來進行解決。而被告的觀點是：由于天氣連綿陰雨才沒能夠按時交房，責任不在房地產(chǎn)公司這邊。然后雙方的律師就此根據(jù)所學(xué)的知識進行辯駁，結(jié)束后法官需要將不雙方的觀點和證據(jù)進行匯總，并給出最終的宣判：此案的關(guān)鍵點在于合同內(nèi)容，如果合同上沒有寫明不可抗因素的影響導(dǎo)致的延期，則原告勝訴，反之，被告勝訴。通過這樣的情景演繹，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中死板枯燥的弊端，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對知識的運用能力。

二、引用時事政治，樹立學(xué)生正確人生觀

高中階段是學(xué)生人生價值觀形成的重要階段，為此教師就不能像初中教學(xué)一樣只顧著教育學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)注重對學(xué)生思想價值觀的引導(dǎo)。作為對學(xué)生進行思想政治教育主陣地的政治學(xué)科，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合時事政治開展教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生對思想政治的感知和理解能力，及其在情感態(tài)度價值觀方面的認識水平，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

例如，在進行《加強思想道德建設(shè)》這部分教學(xué)時，筆者將某地區(qū)提高干部職工廉潔自律意識的相關(guān)新聞引入到到課堂中，向?qū)W生介紹了該地區(qū)為了做好黨風廉政建設(shè)工作，開展了各項活動，如組織干部職工聽廉政黨課，舉辦黨風廉政建設(shè)的專題講座，通報典型案例，自主觀看專題教育片等，以此來增強干部職工廉潔自律的能力。以此為例，從中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生價值觀，不斷規(guī)范自身的道德行為，提高自身的道德素養(yǎng)。如此，通過引入與思想政治建設(shè)相關(guān)的新聞資料，強化了學(xué)生的道德意識，增強了學(xué)生的道德觀念，使學(xué)生能夠以此為指導(dǎo)，不斷規(guī)范自身的行為，樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。

三、初高中學(xué)生政史地研究性學(xué)習(xí)活動實踐

高中教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)擺脫學(xué)生在初中階段時對其產(chǎn)生依賴性，因為初中和高中的考查機制不一樣，初中開卷考，高中閉卷甚至要參加高考。讓學(xué)生從教師的身后走到教師的身前，發(fā)揮自己的優(yōu)勢與長處，解決現(xiàn)實問題。所以在高中階段的教學(xué)中，我們可以采用活動探究性學(xué)習(xí)活動時間的形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，并要結(jié)合教材，設(shè)置有效的實踐，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《征稅和納稅》這部分內(nèi)容時，筆者就讓學(xué)生征集自己父母和親人的納稅情況，并將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組的形式，自行查閱資料解決：（1）我國財政收入最主要的來源是什么？（2）什么是稅收？（3）稅收具有什么特點？（4）你知道我國有哪些具體稅收項目？學(xué)生在實踐的過程中，就能明確什么是稅收，掌握征稅與納稅的相關(guān)知識。這樣，筆者通過學(xué)習(xí)活動實踐法，就培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，健全了學(xué)生的思維機制。

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，學(xué)生的素質(zhì)教育被提上日程，隨之而來的還有各個學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中，我們要總結(jié)初中政治教學(xué)中的不足，并不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，進而有效的提升高中政治教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]馬克勇.新課改背景下高中思想政治課堂有效教學(xué)策略研究[D].聊城大學(xué)，2018.

[2]張葉珍.高中政治課教學(xué)情境有效創(chuàng)設(shè)研究[D].華東師范大學(xué)，2010.