為有源頭活水來(lái)

金子文

小學(xué)體育新課標(biāo)指出：“通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識(shí);堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康;養(yǎng)成健康的生活方式……”結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)是我們體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但一直以來(lái)，我們的義務(wù)教育對(duì)于孩子們的體育成績(jī)不是很關(guān)注，大多數(shù)家長(zhǎng)甚至一些教師都過(guò)分關(guān)注了學(xué)生文化課的成績(jī)，對(duì)于孩子的體育方面的狀況不是很重視，基于此我認(rèn)為首先要從思想意識(shí)的角度充分重視體育學(xué)科、重視田徑運(yùn)動(dòng)，以下是我關(guān)于體育田徑教學(xué)開展的幾點(diǎn)實(shí)踐探索。

一、當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)于田徑教學(xué)的開展可謂是有幾個(gè)方面的不合理，主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）田徑教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)中，田徑教學(xué)內(nèi)容主要還是以完整性的教學(xué)內(nèi)容為主，一般而言，是通過(guò)某一項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置好，以學(xué)生掌握該項(xiàng)目最低標(biāo)準(zhǔn)要求，以實(shí)現(xiàn)和提高學(xué)生基本活動(dòng)技能，全面提升學(xué)生的體質(zhì)和素質(zhì)的目的。結(jié)合目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)，以跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，大多數(shù)教師僅僅以追求學(xué)生跳遠(yuǎn)最終成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，而沒(méi)有根據(jù)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目綜合展開全方位的教學(xué)，這種枯燥的方式顯然使得學(xué)生的積極性大大下降?？v觀普遍田徑教學(xué)，雖然內(nèi)容比較全而廣，但是如何在當(dāng)前核心素養(yǎng)教學(xué)的大背景之下，開展田徑教學(xué)的更有效的方式，已然刻不容緩。

（二）田徑教學(xué)模式太簡(jiǎn)單

結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀，大多數(shù)田徑教學(xué)都是以教師為教學(xué)主體的，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，學(xué)生的主體地位因此受到了削弱。結(jié)合這一年來(lái)核心素養(yǎng)教學(xué)理念的滲透，田徑教學(xué)的功能和價(jià)值性沒(méi)有加以充分的體現(xiàn)，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)固定模式，通過(guò)導(dǎo)趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，建立起積極的教與學(xué)的雙邊關(guān)系，才能真正提升田徑教學(xué)的整體水平。

（三）學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)缺乏興趣

我們經(jīng)常說(shuō)“興趣是最好的老師”，田徑教學(xué)一直以來(lái)因?yàn)閷W(xué)生缺乏興趣，導(dǎo)致教學(xué)開展后效果不佳。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的興趣淡薄，主要原因如下：一是新興體育項(xiàng)目不斷沖擊，伴隨著新課改的實(shí)施，新興體育項(xiàng)目不斷融入進(jìn)來(lái)，這些新興體育項(xiàng)目耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，也讓傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相形見絀;二是田徑教學(xué)缺乏新穎的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，田徑運(yùn)動(dòng)的開展周期性太長(zhǎng)，缺乏新穎性，容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。

二、田徑運(yùn)動(dòng)開展的新研究

田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，特別是近年來(lái)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的大力倡導(dǎo)之下，田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)要重新開啟改革的模式，以全新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，以下是我關(guān)于學(xué)校田徑教學(xué)的幾點(diǎn)探索：

（一）全面拓寬田徑教學(xué)內(nèi)容

我校近年來(lái)在體育教學(xué)方面非常重視，特別是對(duì)于田徑教學(xué)，每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)讓師生都充分重視田徑運(yùn)動(dòng)，也通過(guò)開會(huì)等方式讓大家認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的重要性。結(jié)合課改的大背景，我在田徑教學(xué)中注重重組和拓展，以促進(jìn)田徑教學(xué)與新課改的要求相符合。結(jié)合我校體育課程的已有資源和已有項(xiàng)目，從學(xué)生的心理發(fā)展水平和特點(diǎn)出發(fā)，從中挑選出最為適合的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容的拓寬方面，比如教師平日里可以結(jié)合信息技術(shù)，以微視頻、多媒體課件等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看田徑運(yùn)動(dòng)的視頻和課件，所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，從小具備體育鍛煉的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)生的意志力。全面提升學(xué)生的自我修養(yǎng)和身體素質(zhì)，將來(lái)學(xué)生無(wú)論從事什么工作，都可以有健康的身心，所以我創(chuàng)造性地將田徑運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的心理素養(yǎng)的培育兩者充分結(jié)合起來(lái)。

（二）優(yōu)化田徑教學(xué)模式

田徑教學(xué)的開展中，需要不斷優(yōu)化田徑教學(xué)的模式，田徑教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到無(wú)窮的田徑運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。結(jié)合田徑教學(xué)的開展，教師一要傾聽學(xué)生的訓(xùn)練訴求，筆者經(jīng)常會(huì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生選擇他們喜歡的田徑項(xiàng)目，并根據(jù)他們的選擇實(shí)行分組訓(xùn)練，而不是一味地強(qiáng)行要求他們訓(xùn)練;二要關(guān)注學(xué)生的身體狀況，田徑訓(xùn)練需要消耗大量的體力，作為體育老師一定要關(guān)注學(xué)生的身體狀況。結(jié)合田徑教學(xué)模式的優(yōu)化，我結(jié)合小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間不斷合作，通過(guò)合作來(lái)優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。比如我時(shí)常開展小組接力賽，學(xué)生在接力賽中用心體會(huì)合作、競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。

（三）提升田徑教學(xué)趣味性

趣味性的開展，我認(rèn)為可以結(jié)合開放性的評(píng)價(jià)和趣味性營(yíng)建的角度加以開展。結(jié)合評(píng)價(jià)改革的開展，教師要開展多角度的開放性評(píng)價(jià)的模式，比如對(duì)于不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我在評(píng)價(jià)的時(shí)候就會(huì)結(jié)合多元的、開放性的評(píng)價(jià)模式，比如對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生采用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的方式，給予評(píng)價(jià);對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，為了引導(dǎo)他們進(jìn)一步提升，就給予鞭策，激勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己、不斷挑戰(zhàn)自己。趣味性的開展，還呈現(xiàn)在對(duì)課后的延伸，對(duì)于多數(shù)田徑運(yùn)動(dòng)，其實(shí)學(xué)生們也都喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生形成健康的運(yùn)動(dòng)理念，比如在學(xué)習(xí)疲倦的時(shí)候，適度進(jìn)行一些田徑運(yùn)動(dòng)，以放松自己的身心。我們很多家長(zhǎng)和學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，尤其是田徑訓(xùn)練，很多人認(rèn)為田徑訓(xùn)練枯燥無(wú)趣、強(qiáng)度大，難出成績(jī)，練了也沒(méi)用，所以都把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，忽視田徑訓(xùn)練。作為體育教師，應(yīng)該想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)和學(xué)生這種不正確的想法，切入點(diǎn)就是要積極去貫宣田徑訓(xùn)練的好處和意義，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練不僅可以提升一個(gè)人的身體素質(zhì)，同樣對(duì)于提升人的心理素質(zhì)、鍛煉一個(gè)人的忍耐力、激發(fā)一個(gè)人的斗志和潛力都有著重要作用。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)體育田徑教學(xué)，我不由得想到教學(xué)需要我們實(shí)實(shí)在在加以開展，田徑教學(xué)要結(jié)合科學(xué)的方法全方位、系統(tǒng)地開展。想到陶行知先生說(shuō)過(guò)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走?！彼慕逃齼r(jià)值觀根植我內(nèi)心，將引領(lǐng)我走向更遠(yuǎn)的未來(lái)……