體育教學中多媒體技術的創新應用與實踐

孔祥振

隨著人們對小學體育教學的不斷重視，為了更好地提高小學體育的綜合教學質量與效率，體育教師應當充分地發揮出多媒體信息技術的教育資源優勢，通過激發小學生的體育學習熱情與動力，促進小學生綜合素質的提高。本文就我國小學體育教學中多媒體技術的創新應用進行研究分析。

一、引言

在小學體育教學時通過開展多媒體教學活動，能夠激發學生的體育熱情，讓學生主動地參與到體育活動當中。這樣不僅可以很好地提高小學生的體育學習質量，并且小學生的思維想象力、行為控制能力、肢體靈活性都能得到很大的提升。

二、小學體育教學過程中加強多媒體技術應用的重要性研究

在小學教育的過程中筆者發現一個問題，在學習過程中自我控制能力更好的小學生，各個學科的學習質量都不錯，而自控能力較差的學生，綜合學習效率不是很高。

在小學生教育的時候，很多的家長將學生的自控能力較差，歸結于小學生患有多動癥或者是小學生的思維智力較弱等。而小學生是否患有多動癥是需要專業的醫師進行診斷的，而不是家長隨意的臆測;小學生的思維智力較弱，也不能很好地解釋為小學生的自控能力較差，因為同一個班級的小學生，只有極少數的幾個學生自控能力較差。

筆者根據多年的教學經驗分析發現，小學生的自控能力強弱與學生參與體育活動的頻次有間接的關系。在小學教育的過程中體育教學項目非常簡單有趣，就是跑步、跳繩、踢足球等。人們傳統的觀念認為小學體育課的主要教學目的，是增強學生的身體素養，促進學生身心健康的成長。

筆者發現在簡單的體育活動中學生可以通過思維控制自己的肢體，以提高學生的思維反應能力和自制能力。如跑步訓練與跳繩項目中學生們需要根據老師的口哨進行相應的體育項目，在跳繩過程中學生需要準確地判斷出繩子擊地的時間，并完成跳躍動作;在踢足球的體育項目中學生需要判斷出足球的運動軌跡，并及時完成接球與傳球等一系列動作，在判斷、思考、實施的過程中學生的思維判斷能力與身體協調性就得到了很好的提高。

在小學生積極主動的參與體育活動過程中，學生對自己的肢體行為有了更加有效的控制。隨著體育活動參與次數的增加，學生的思維判斷能力和身體協調控制能力都得到很好的提高，在這樣的成長環境下，小學生的自控能力也得到了很好的提高，對小學生今后的學習與成長產生了重要的影響。

三、小學體育教學過程中多媒體技術的創新應用探討

（一）跳躍項目的多媒體教學

在小學體育教學的過程中跳躍體育項目是最基礎的教學內容之一，該教學內容主要是讓學生們學習雙腳踏地立定跳躍。在實際教學的過程中，筆者發現學生們各自玩耍，沒有很好地參與到體育練習活動當中，其主要原因是在跳躍體育活動之前，教師沒有做好引導教學工作，沒有充分激發出小學生的體育跳躍意識和參與熱情。

為了很好地解決這一問題，在跳躍戶外教學之前，可以在教室利用多媒體技術進行引導教學，充分的激發出小學生的體育學習動力。教師可以先播放一段關于體育活動的視頻短片，時間控制在一分鐘，通過視頻短片將學生們的注意力吸引到多媒體教學課件當中。

教師可以提問學生們：“在日常生活中學生們可以立定跳遠多少距離呢？”在問題提出之后讓學生們進行發言交流，教師就可以根據學生們的發言，繼續提出問題，激發學生們跳躍學習的熱情，“同學們想不想立定跳得更遠，成為班級的第一名呢？”。

在學生們的學習興趣被充分激發出來之后，教師可以給學生們播放一段關于“立定跳遠”的視頻，可以采取人工智能技術，制作成動畫與真人同時跳躍的視頻。動畫人物可以對跳躍動作進行分解教學，而真人則示范一些錯誤的動作，并且及時參考動畫人物給學生們進行旁白解釋，引導學生們學習記憶正確的立定跳躍體育動作。

在學生們掌握了跳躍的基本動作之后，教師可以引導學生開展關于立定跳躍的體育競技比賽。通過將學生們分為男女兩隊，并進面對面站成一列。由學生進行“石頭剪刀布”，并進行立定跳遠，而教師則可以監督每一個學生的體育練習動作是否標準，然后進行判罰;當最終第一位學生跳躍到對方陣線時，則該組的學生獲得了勝利，這樣在實際開展體育戶外活動的時候，才可以有序地開展體育教學活動。

（二）投擲項目的多媒體教學

教師可以通過為學生們播放關于投擲紙飛機的視頻，激發學生們的投擲體育熱情，然后給學生們發放一些五顏六色的紙片，讓大家動手折疊紙飛機，然后讓學生們在操場進行紙飛機的投擲練習。在學生們進行紙飛機投擲練習的時候，教師可以指導學生們進行自然的揮臂投擲，在投擲的最后一刻手腕發力，保障紙飛機投擲得更遠。

（三）跑步項目的多媒體教學

在小學體育教學的過程中跑步訓練是非常普通的一項訓練，而由于小學生的行為自控能力較差，在進行體育跑步練習的時候，不能整齊地跑步。為此在課堂引導教學的時候，教師可以為學生們播放國旗護衛隊的步行視頻和跑步視頻，讓學生們在觀看視頻的過程中迸發出跑步的強烈愿望。在戶外實際教學時，教師可以將學生們分成小組進行跑步練習，這樣不僅可以很好地提高小學生的團隊意識，并且在小組跑步練習的過程中學生們可以及時發現自己的不足，并進行糾正，更好地提高小學生的體育跑步練習質量。

四、結語

綜上所述，在小學體育教學的過程中小學生的學習興趣不濃厚、教學環境的枯燥，直接影響到了小學生的體育學習質量。在體育教學的活動中教師通過多媒體技術的創新應用，可以充分激發出小學生的體育學習興趣與動力，并且多媒體技術的合理應用，很好地改變了教學課堂的氛圍，小學生在趣味性的體育學習環境下，可以充分發揮出自己的想象力和創造力，更加高效地學習記憶相關的體育知識，并且主動積極地參與到體育戶外活動當中。