在美術活動中 培養幼兒的創造力

沈海蘭

在培養幼兒創造力的時候，美術教育是其中非常重要的部分。我們需要從豐富的色彩世界中培養幼兒的創造力，能讓幼兒在開心的環境里感受到這個世界的豐富多彩。在幼兒的美術教育中加入創造力發展的內容，可以促進幼兒未來良好發展。

在當代的教育行業中，幼兒教育的地位不斷升高，主要是側重培養幼兒的創造能力和創新意識等。在培養幼兒的創造力時起主要作用的就是幼兒美術教育，想要從幼兒的美術教育中培養和挖掘出兒童的創造能力，幼兒教師就必須讓自己努力變得更有創造性，通過各種方式去引導兒童進行創造性的學習，要設計出一些能夠發揮出幼兒創造力的活動，這樣才能夠培養出高素質兒童。所以，教師在進行美術教學時，必須要注重培養幼兒的創造能力。在日常的教學活動中，教師要對各種教學方式進行實踐，這樣才能獲取更多有益的方法和經驗。

一、幼兒教師需要重視學習美術的兒童年齡特征

在幼兒進行美術創作的時候，需要將兒童的創造力進行長時間的引導和激發，這些都是長期發展的結果，所以，負責美術教學的幼兒教師在教學過程中要保持耐心，對每一位兒童都進行引導教學。

首先，負責幼兒教學的美術教師需要了解關于這個年齡段特征的理論知識，在美術教學過程中通過了解的知識指導教學工作。兒童在涂鴉期完成的美術創作由于和成人的世界有所不同，兒童習慣進行隨意性的繪畫工作，但是美術教師要對兒童的這種繪畫環境加以保護，讓兒童可以用心去感受這個世界的顏色，讓這些孩子自由創作，讓兒童可以用自己手中的畫筆去將世界填充得多姿多彩。等到孩子們對自己所認識的世界開始有個人的意象和意識之后，兒童繪畫出來的作品將和實際情況有非常大的差別，這個階段，教師需要對兒童加以引導，美術教師首先要了解孩子的想法，同時根據兒童的想法去進行想象和探索，從而引導孩子們將自己腦海中的世界展現在畫紙上。

其次，美術教師要根據兒童年齡的特點，快速找到有效的教學方法。例如，兒童在繪畫水果的時候，有些水果的形狀迥異或者是顏色與現實狀況有很大的差異，這種情況很難出現在現實生活中，但是因為孩子們觀察事物和角度和成人有很大的不同，因此，教師不要去糾正孩子的這些做法，反而要去鼓勵兒童繼續發現這些新奇的事物和亮點。

二、美術教師要學會營造藝術氛圍

兒童是很善于模仿的，但是在兒童的認知范圍中還不足以分辨出是非對錯，當孩子們感到好奇時，就是進行模仿。美術教師進行美術教學的時候，要學會利用兒童好奇心強的特點，在進行美術教學的環境中，為兒童營造良好的藝術氛圍，讓孩子能在這種氛圍下充分發揮。在幼兒的學習環境中，美術教師精心布置的課堂、親手準備的作品，將會成為兒童們最好的創作來源。經過教師們精心布置的課堂環境，可以更大程度地貼近兒童的世界，因為美術教師對兒童的了解程度比較深，所以更接近兒童的作品和環境會更容易讓孩子們進行模仿。例如說，美術老師給蘑菇化妝或者為小動物穿上漂亮的衣服，這些天馬行空的想象可以給學生們潛移默化的影響，孩子們不斷在腦海中模擬這些場景和畫面，對未來孩子們的美術創作有極大的影響。除此之外，美術教師也可以選擇用拼圖將教室進行裝飾，這些拼圖靈活性比較大，兒童容易產生好奇，從而引發孩子們的興趣，這樣孩子在拼圖的過程中對某些部分的印象較為深刻時，就能將該形象呈現在繪畫作品中。

三、美術教師要學會提高美術活動的綜合性

在培養兒童的審美和創造能力上，分科教育的美術活動是非常重要的，不過在綜合課程當中，開展的美術活動更多是關注到社會現有的現象，同時也關注著各種事物之間的聯系。這種形式讓美術活動的內容變得更加豐富，形式變得更加多樣化。但是在開展美術活動的過程中，美術教育不只是要關注到技能技巧或者某個事物，或者是周圍的某些環境，更多還需要關注到社會，帶領兒童們走出校門，培養孩子們對社會的感情。這對于美術活動來說，同樣的主題，同樣的對象，可以選擇繪畫的形式，又可以通過手工作品的形式來表現，這樣可以讓兒童們通過不一樣的藝術手法去表現自我，這樣可以在某種程度上培養出兒童的創造能力。

四、教師要對幼兒進行技巧訓練

想要進行藝術表現是需要很多技巧的。所以對兒童進行一定的技巧訓練可以將兒童對于美術的熱情充分調動起來，可是對兒童進行枯燥乏味的技巧訓練將會削弱兒童們的創作熱情。想要解決這種問題，教師們就要學會將幼兒的技能技巧訓練和藝術創作進行結合，在對幼兒進行技巧訓練的過程中，也讓兒童自由進行創作，這樣一方面能夠提高兒童們的藝術技巧，另一方面又能保持幼兒對于美術活動的興趣和熱情。在進行美術訓練的活動中，美術教師可以允許學生進行自由表現和創作，等兒童創作完成后指出這種自由表現的作品跟現實效果之間的差距，讓兒童自然生出想要創造出更滿意的表現效果而進行技巧訓練的想法。等兒童有這種意識和想法之后，可以采取通過觀察欣賞和體驗等形式，讓兒童去接觸更多的藝術作品，開闊兒童們的眼界，讓他們產生一種我想要學習技能技巧的愿望，這樣可以啟蒙幼兒的藝術生涯，為日后的藝術發展奠定良好的基礎，并且，教師在對兒童進行美術技巧訓練的時候，要解放兒童的個性，發揮他們自身的潛力，而且要讓兒童學習的主動性、積極性和創造性都能充分調動，迅速提高兒童的藝術活動水平。

激發兒童的創造動機和興趣，是培養幼兒創造力的基礎。教師在培養兒童創造能力的過程中，要從兒童的角度去看待他們的創作成果，而且要更多關注到孩子們在創作中表現出來的某些品質，并對學生們加以引導和鼓勵，發展幼兒的創造力。