6S精細化管理 對新教師培養(yǎng)的積極意義

馬莉

如何科學地管理幼兒園，做好教師團隊培養(yǎng)是我們一直思考的問題。對于幼兒園的“人、財、物”，我們急需找到一種科學的管理辦法來解決我們的問題。幫助教職員工學會自主學習、自主管理，提升素養(yǎng)是我們共同的夙愿。6s精細化管理運用到幼兒園工作之中，對培養(yǎng)新老師具有積極意義。

6s管理本來是一種企業(yè)管理模式，它的成功管理模式得到社會的廣泛認同，也逐步被教育行業(yè)所采用，它與精細化管理相結(jié)合，經(jīng)過加工改造，形成一種管理文化。我幼兒園在管理方面非常注重改革，積極引進6s管理模式與精細化管理整合，形成一套好的管理方式，經(jīng)過多年的實驗，它對我們幼兒園的新老師專業(yè)成長起到了很好的促進作用。那么，什么是6s精細化管理？又如何促進幼兒園新老師的專業(yè)發(fā)展呢？

一、6s精細化管理概念的界定

6S管理：6S管理是一種管理模式，興起于企業(yè)。6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。而精細化管理是一種理念，一種文化。它是社會分工精細化、以及服務質(zhì)量精細化對現(xiàn)代管理的必然要求。

二、6S精細化管理之新教師的概況

我們對幼兒園老師的管理從前幾年就開始有目的、有重點、有計劃地逐步推行了，直到后來的全面實施，6S精細化管理經(jīng)過了一個很長時間的摸索與實驗，取得了很大的成效。新老師是幼兒園的新鮮血液、新生力量，關系到以后幼兒園的發(fā)展，從新入園開始就對新老師實行精細化管理有利于培養(yǎng)他們良好的工作習慣，形成良好的工作能力。通過運用6S精細化管理的實踐，形成“五位一體”特色的6S管理模式，即將“行政管理、安全工作、教育教學、班級常規(guī)、家園共育”這五個方面融為一體，形成系統(tǒng)化的精細化管理模式，使我們的新老師在能力、責任心、工作態(tài)度上得到了全面發(fā)展，也使我園所管理更加標準、科學，得到了家長與社會的高度認可。

對于新教師來說，我們的“精細化管理”是幼兒園完全按照管理的標準來要求新老師，讓老師形成良好的行為習慣，并且老師的這些好品質(zhì)也要在教學中加以實施，從各個方面實現(xiàn)對幼兒園工作的有效推進，通過好的行為習慣，運用良好的方法對幼兒施加影響。所以從這個層面上來說，幼兒新老師的精細化管理就是對幼兒的成長負責，使幼兒在游戲與學習中也受到良好的教育。6s管理是品質(zhì)文化的重要組成部分之一，是品質(zhì)文化的基礎，是培養(yǎng)優(yōu)秀老師的基礎，使老師形成自律、自尊、自愛的理想目標。我園全體老師通過“6S”精細化管理培訓及理念的學習，對幼兒園每項工作的每個環(huán)節(jié)進行了重新整理，對幼兒教學工作也做了精細化的要求，比如，必要整理好自己的辦公用品，自己的辦公桌只能擺放必需物品，對自己的管理的教學區(qū)域要整理清楚，把不用的物品處理掉，這樣才能讓出足夠的空間。把必須要留下的物品進行合理擺放，依據(jù)規(guī)定與教學需要，給物品安排合理的位置，并把各個位置貼上標簽加以區(qū)分，做到物品的定位、定量、定名，為教學營造了一個干凈而明亮的教學環(huán)境，讓幼兒也能有一個好的學習環(huán)境。我園充分利用了6S精細化管理在幼兒園管理中的功能，促使新老師從一開始就形成良好的行為習慣，這也是做好教學工作的有效保障。

三、6s精細化管理對新教師的管理策略

（一）管理能力精細化管理

我園一直秉承“每個人都是管理者”的管理原則，鼓勵每位老師都要積極上進，把自己放在個管理者的位置，讓自己以一個管理者的身份來工作，特別是新老師，我們更注重培養(yǎng)他們的這種管理意識。俗話說，不想當元帥的士兵不是好士兵。在我園，不想當園長的老師不是好老師。為了提升新老師的管理能力，我們不斷深化教學改革，不斷優(yōu)化團隊，向內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)老師們的爭優(yōu)意識。要求老師們與管理者一起決策園內(nèi)大小事務，樹立了“辦優(yōu)質(zhì)教育，成優(yōu)等事業(yè)，創(chuàng)優(yōu)異佳績，立優(yōu)秀品質(zhì)，促優(yōu)良學風”的工作目標，在日常工作中講求工作方法，分工明確，還要保質(zhì)保量地完成任務，既要講質(zhì)量還要講效率，責任到每個老師，從而不斷提升自己的人格魅力，老師在幼兒園精細化管理下不斷發(fā)展內(nèi)涵。幼兒園對老師的管理要做到責任明確，各個崗位的職責要明確，還要有制度，并盡可能具體化，提升工作效率，工作中不磨洋工，一切向時間、質(zhì)量、效率看齊，從而保證幼兒園的各項工作有序而健康地開展。

（二）安全工作精細化管理

每位幼兒園老師都要有安全意識，沒有安全就談不好教好孩子們，也談不上你是一位合格的教師，所以，面對新來的老師，我們一直對他們進行安全意識培養(yǎng)，將安全工作放在第一位。這里的安全當然是以幼兒為中心，保證幼兒的安全，人安全，才會保證更好地學習。我園始終堅持“安全第一、服務教育”的原則，從全方位的安全細節(jié)入手，每個人都本著做好每一件小事的原則，在安全上下功夫，把6S的精細化管理理念深入每一位新老師心中，做好安全、衛(wèi)生、保健等工作。比如，校園安全，每天都派專人進行定期巡查，對安全隱患及時處理，做到不留任何縫隙。再比如，食品安全非常關鍵，首先保證食品不變質(zhì)，食堂衛(wèi)生要求嚴格，不留任何臟亂物品在食堂內(nèi)，做到有則清理，變質(zhì)的食品嚴禁進入食堂，發(fā)現(xiàn)過期或者變質(zhì)食品，不但及時清理，還要追查到人。做到食堂、教學區(qū)域定期消毒。安全問題不容忽視，特別是新老師，要有責任心，以幼兒的安全為主要工作任務，做到視幼兒的安全為自己的安全，始終以安全為第一，用6S精細化管理的標準來要求自己，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，排除險情，從而預防安全事故的發(fā)生。大家相互支持、共同發(fā)展，形成強有力的團隊，提升校園安全。

（三）教學工作精細化管理

精細是一種責任，老師們應該把精細當成一種日常工作習慣，而不能當成是一種負擔。我園為了保證教學質(zhì)量，一直對教育工作精益求精地抓落實。幼兒園處處無小事，處處是教育，小事不要看小，而要看細，抓細了，小事也是大事。老師們的精細化教學培養(yǎng)了無數(shù)個優(yōu)秀的小朋友，在我園上學的孩子們在各個環(huán)節(jié)上都是細細地抓，幼兒的細心優(yōu)秀品質(zhì)將會陪伴著他一生。特別是新老師，在教育教學上更要精益求精，嚴格要求自己，上好每一節(jié)課，為自己積累正能量，為好的專業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。為了運用6S精細化發(fā)展新老師的能力，我們在注重抓實教育教學活動過程中，開展規(guī)范的教研活動和培訓活動，運用精細化管理的理念來培養(yǎng)具有精細化精神的新老師，從整體上提升幼兒園的辦學水平。

（四）家園聯(lián)系精細化管理

家園聯(lián)系需要老師們精心設計，家園共同和諧發(fā)展是我們一直追求的目標。幼兒園的每件事都是教育的組成部分，室內(nèi)教學、室外活動、午休、進餐等等，都是精細化管理的一部分。為了保證我園的精細化管理，我們推行和實施 6S精細化管理方法，精心指導幼兒園包括新教師在內(nèi)的各位老師。為了滿足家庭的需要，我們老師經(jīng)常與家長聯(lián)系，多聽取家長的意見，給幼兒形成一個良好的學習、生活環(huán)境。在實施管理中，我們也通過老師把“6S”理念延伸到家庭教育中，做到家園統(tǒng)—，一起為了幼兒發(fā)展而努力，讓幼兒成為一個幼兒園學習的幸福者。

總之，6s精細化管理對新教師培養(yǎng)具有很大的成效，我們幼兒在發(fā)展中非常重視對新教師的培養(yǎng)，在推行有效促進6s精細化管理理念的同時，對新教師產(chǎn)生深刻的影響，我們也以6s精細化管理的標準對待每一位新老師，促進其專業(yè)發(fā)展，為將來能成為一位合格的管理者而努力。