數學教學中學生計算能力的培養與提高

高鵬

數學是一門重要的基礎學科，貫穿于學生整個學習生涯，數學計算又是數學教學中的重要內容，也是學生利用數學思想解決問題的關鍵。計算結果在解決實際問題中起著至關重要的作用，小學數學教師在教學中要利用有效的教學方法，在教會學生計算方法的同時，注重學生計算能力的培養和提高，使學生在計算題中確保速度和正確率，促進學生數學能力的提高。

數學知識具有嚴謹性和實用性，對其他科目的學習有著重要的影響。數學計算在整個數學知識體系中占有很大分量，是提高學生數學成績關鍵因素。小學數學教師在教學的過程中要關注學生的學習過程，及時發現學生在學習過程中出現的問題，指導學生學會有效的學習方法。小學數學中有大量的計算，學生必須保證計算結果的正確性，才能提高數學學習效率，提高數學成績，為今后數學知識的深化和學習打下堅實的基礎。小學數學教師在教學中，要從培養學生的數學興趣出發，優化教學方法，提高數學教學的趣味性。讓小學生不會因為數學中的大量計算感到枯燥，激發學生的學習熱情，培養學生自主學習意識。下面對小學數學教學中學生計算能力的培養與提高進行分析和探討。

一、培養學生的口算能力

口算是計算的基礎，能夠提高數學計算的速度。教師在小學計算教學中要打好頭一陣，培養學生的口算能力。在計算教學中把口算作為課前熱身，做好基礎訓練，讓學生在規定的時間完成任務，并且保證準確率。每天放學可以給學生布置一些口算練習，讓學生的家長配合，做好監督，讓學生通過長時間的訓練逐漸提高口算能力。教師在培養學生口算能力的過程中，要適當地進行口算技巧的指導，促進小學生口算能力的提高。比如在低年級數學中，強調學生對相加得十的兩個數的記憶，可以利用湊十的思想進行簡單的個位數加法計算，在計算8+7的過程中，很快地想到8+2=10，在7里面拿出一個2給8，把7分成2和5，算式就變成了8+2+5=10+5=15，這個思想在多位數的計算中都可以發揮作用。數學口算技巧還有很多，教師要耐心地引導，找到提高口算速度的方法，激發學生的口算興趣，培養學生的口算能力。

二、準確地掌握計算法則

數字是數學的最基礎構成，小學數學的重要目標就是讓學生正確理解數字的意義。在掌握數字概念的基礎上，理解四則運算的意義，掌握四則運算的定律和法則。在小學數學計算教學中，要加強學生對四則運算意義的理解，讓學生牢記當一級運算和二級運算同時出現在一個式子中時，它們的運算順序是先乘除，后加減，如果有括號就先算括號內后算括號外，同一級運算順序是從左到右。教師要提高數學教學的趣味性，可以在教學中引進多媒體技術，利用多媒體制作課件，舉出例子為學生動態演示四則運算的意義和法則，把抽象的概念通過多媒體輔助教學變得形象生動。小學生的抽象思維還沒有形成，大都是具體形象思維，利用多媒體演示利于學生對數學計算法則的理解和掌握，有助于提高學生的運算能力。

三、培養良好的學習習慣

在數學計算教學中培養學生良好的學習習慣是提高學生計算能力的有效途徑。小學生因為年齡的問題，很普遍地存在粗心大意、馬虎等習慣。教師在平時的教學中要注意對學生嚴格要求，從各個環節加強學生良好學習習慣的培養。在訓練中向學生強調認真讀題，在抄寫題目的時候仔細看認真寫。做題時認真審題，弄清楚計算的先后順序，看題目是否可以用簡便運算，思路理清楚之后再進行計算。在計算過程中要注意格式的書寫要工整，該對齊的要對齊，便于學生發現錯誤及時改正。計算完之后要養成驗算的習慣，掌握驗算方法，在應用題中可以把結果帶入題目進行驗證，檢驗算式或者計算結果的正確性。要引導學生及時總結自己計算中容易出現的錯誤，進行反復的思考和練習，減少出錯率。通過各方面習慣的指導，讓學生在平時的學習和練習中逐漸養成良好的學習習慣。

四、加強學生的計算訓練

在數學教學中加強學生的計算練習，才能提高學生計算的熟練度和正確率，加深對一些計算法則和運算規律的掌握。在平時的練習中要向學生強調計算的重點和技巧，如在四則混合運算中注意運算順序，在小數計算中注意小數點的對位，等。為學生拓展一些口算的計算技巧，讓學生通過練習提高口算速度和準確性。加強學生對簡便運算的掌握，給學生傳授一些簡便運算的方法，以運算性質和運算定律為基礎簡化計算，提高計算效率。教師在加強學生計算練習時要把握好度，不能給學生帶來過重的任務，讓小學生產生壓力和抵觸心理，失去了數學學習興趣。教師要根據學生的時間和能力安排科學合理的計算訓練任務，利用系統的訓練提高學生的計算能力。

小學數學中的計算教學非常重要，培養學生基本的計算方法，掌握計算法則。教師要把培養和提高學生的計算能力貫穿在整個教學中，讓學生通過計算解決生活中的實際問題，提高學生的數學學習效率和數學應用能力。