淺析美術(shù)素描教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

張丁龍

摘 要：素描是美術(shù)繪畫入門的基礎(chǔ)，素描教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察、審美以及表現(xiàn)能力至關(guān)重要，學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識和方法，可以讓學(xué)生對物象的感受更加客觀、真實。作為一名美術(shù)教師，如何才能更好的培養(yǎng)中學(xué)生的素描造型能力呢？本文結(jié)合自己在美術(shù)教學(xué)的一些理解和經(jīng)驗，談?wù)劽佬g(shù)素描教學(xué)中學(xué)生造型能力的培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞：美術(shù);素描教學(xué);學(xué)生能力;培養(yǎng)

素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)，只有掌握正確的方法，進行嚴格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達到逐步提高的目的。學(xué)生在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，會產(chǎn)生許多階段性的問題，而且每一位學(xué)生由于基礎(chǔ)與天性的差異，所表現(xiàn)出來的問題又是不盡相同的。美術(shù)教師在素描教學(xué)中如何將教師的"教"轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的"學(xué)"，使學(xué)生由"學(xué)會"轉(zhuǎn)化為"會用"，并能在教師的作畫影響下逐漸形成個人的創(chuàng)造風(fēng)格，最終形成自己的表達語言，已成為目前素描教學(xué)中急需解決的根本問題。那么作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)怎樣進行美術(shù)素描教學(xué)呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的繪畫意識

素描教學(xué)一直是美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)課的重中之重。學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中，沒有興趣的支撐，就會變成無動力的機械性，長此以往就會使學(xué)生缺乏想象和創(chuàng)造力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。學(xué)生只有了解了素描在美術(shù)學(xué)習(xí)中重要的基礎(chǔ)作用，才能有學(xué)習(xí)的興趣和信心，才能產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)動力。在素描教學(xué)中，低年級的學(xué)生存在的主要問題就是造型的準確性、優(yōu)美感與其基礎(chǔ)表現(xiàn)能力同教學(xué)要求之間明顯的矛盾，也正是這一矛盾直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何解決這一矛盾？首先要樹立學(xué)生的信心。要讓學(xué)生知道藝術(shù)大師也是經(jīng)過刻苦的基礎(chǔ)訓(xùn)練和長期的社會藝術(shù)實踐，才取得了偉大的藝術(shù)成就的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)繪畫的過程就像寫日記，是一種生活的記錄，是一種情感與經(jīng)驗的積累過程，是一個量變到質(zhì)變的過程。其次教師通過科學(xué)而嚴謹?shù)挠?xùn)練，逐步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

二、加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練，以掌握好基礎(chǔ)知識和技能為目的

在繪畫語言中，技能是表達思想的武器，如何使學(xué)生的技法表現(xiàn)能力很快地提高呢？在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)情的重要性是人所共知的，學(xué)情的復(fù)雜多變是需要教師解決的第一個問題。特別是美術(shù)學(xué)科，由于基礎(chǔ)、意識、造型理解能力等等因素使學(xué)情更為復(fù)雜。主要應(yīng)解決好兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)問題：對造型能力較強的學(xué)生，可采用自我練為主的方法。具體的作法是：在保證完成課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨摹一些具有個性的優(yōu)秀作品，并將自已臨摹的得失寫成自我品評文字，這有利于學(xué)生進一步提高藝術(shù)修養(yǎng)。對于造型能力較差學(xué)生的訓(xùn)練，仍采用寫生與臨摹相結(jié)合的方法，但是臨摹的方法和難度應(yīng)適合學(xué)生基礎(chǔ)能力，可采用局部突破的方法和九宮格的精確臨摹的方法。通過這樣的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的觀察方法以及持之以恒的毅力。經(jīng)過以上訓(xùn)練有望在短時間內(nèi)提高學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力。

三、素描基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)抓住輪廓準確和注意整體兩個環(huán)節(jié)

這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓準確和注意整體。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準確了。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。教師在向?qū)W生講授技法時，要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察物象的方法。整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習(xí)慣。

四、素描訓(xùn)練要求學(xué)生善始善終

有的學(xué)生開始畫的時候積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過一段時間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時間一長就有種畫煩了的感覺。這時，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看做是作業(yè)結(jié)束時的修飾，而應(yīng)認真對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，一定要找出原因，下決心把它修改過來。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。學(xué)生進行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。

素描教學(xué)應(yīng)融入現(xiàn)代的教學(xué)方式，從課題設(shè)置的確定，到教學(xué)目的的實施，都應(yīng)有意識的滲透現(xiàn)代美學(xué)思想和價值取向，尊重個性，建立師生間的相互包容和默契，提倡創(chuàng)造性思維，拓展素描的寬泛性。要把造型的普遍規(guī)律納入藝術(shù)規(guī)律的個性表現(xiàn)中，使藝術(shù)個性自然的滲透到畫面中，以昭示繪畫者個人的審美精神和創(chuàng)造內(nèi)涵。