初中音樂教學中師生互動的有效途徑

張韶潔

摘 要：音樂課堂是師生之間的交流，只要加強師生之間的互動，就會對提高音樂教學質量起到積極的作用。要想師生互動達到理想的效果，教師就必須用專業的知識和素養把音樂課堂和初中學生的特點有機融合，采取創設和諧情境，展示教師魅力，加強模仿訓練，開展練習指導，強化延伸拓展等途徑，營造師生互動氛圍、誘發師生互動欲望、激發師生互動興趣、培養師生互動能力、提升師生互動效果。

關鍵詞：音樂教學;師生互動;提高質量;途徑

《初中音樂課程標準》指出"義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放到重要地位。"因此，在初中音樂課堂教學中，教師要面向全體學生，根據教學內容，采用不同的教學方式方法，積極開展師生互動，有效激發學生的主動性，提高音樂課堂教學質量。

一、創設和諧情境，營造師生互動氛圍

在音樂教學活動中，教師要依據不同的教學內容，結合學生的身心特點，科學合理設計師生互動的方式，營造一種寬松、舒適、平等、有利于學生參與的學習氛圍，形成尊重、合作、分享的互動平臺，讓學生動腦、動口、動手，積極互動，學習交流。同時教師要以親切的笑臉，溫和的語調，給學生一種和藹可親的感覺，與學生交朋友，建立完全平等的師生關系，使師生在愉悅和諧的情境中合作互動，共同完成教學任務。如在學習維吾爾族民歌《青春舞曲》時，我設計三個問題：（1）展示（維吾爾族）民族服裝的圖片，請同學們辨認是哪個民族的服飾？（2）展示了葡萄、哈密瓜、香梨、石榴等幾種瓜果的圖片，請同學們分析是這些瓜果產于什么地方的"瓜果之鄉"？（3）自己表演了一段（維吾爾族）舞蹈，請同學們辨別是哪個民族的舞蹈？當大多數學生相互討論統一為維吾爾族的服飾、瓜果、舞蹈后，不適時機的引導：我們的祖國地大物博，資源遼闊，各地的風土人情孕育了風格各異的音樂文化。今天老師就和同學們一起走進美麗的新疆，感受那里的風土人情與音樂文化。這一設計給學生創設了寬松和諧的教學情境，營造了師生互動的良好氛圍。

二、展示教師魅力，誘發師生互動欲望

在音樂教學中，教師的魅力是學生模仿的對象，教師用自己的魅力給學生感染與引導，教師的魅力在學生成長中起著潛移默化的作用。在音樂教學中，如果教師做到語言富有激情、舞蹈和諧優美、樂器演奏嫻熟、演唱生動活潑等，就會讓學生產生成為像教師一樣多才多藝的渴望，幫助學生從情感角度體驗、認知音樂，有效誘發師生互動的欲望。如在教學《唱臉譜》時，教師先向學生表演現代京劇《大唐貴妃》主題曲《梨花頌》，用教師過硬的舞蹈和標準的唱腔魅力，誘發了學生傳播梨園雅韻，弘揚民族藝術，欣賞美妙音樂，體味百味人生，共同走進戲劇大舞臺的欲望。

三、加強模仿訓練，激發師生互動興趣

興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。興趣是最佳的學習動力，會激發學生的自主學習能力。在音樂教學的過程中，教師要根據初中學生好奇好學、善于模仿、思維敏捷、接受能力較強的特點，充分利用多媒體電教手段，反復播放歌曲、舞蹈、演奏等片段，激發學生在課堂上互動的興趣，使學生在強烈的求知心態下，心情舒暢，積極參與互動，熱情主動地模仿學習，進而提高學生的音樂學習興趣和學習效率。同時，用小組合作的方式讓學生動作模仿即興表演，是拉近生生距離和師生距離的有效互動手段，更能夠有效激發學生自主學習的興趣和積極性，為師生互動提供一個更加平等自由、民主和諧的平臺。

四、開展練習指導，培養師生互動能力

在音樂教學過程中，教師要根據不同群體的學生，按照他們不同的音樂經驗和表演水平，進行強化練習指導，讓學生動手操作，動眼觀察，動腦思考，開發自己學習音樂的潛能，真正做到師生參與互動的目的。優美的歌唱是以運用良好的氣息為基礎的，學生只有掌握了正確的呼吸之法，才能唱出自然、純正的歌聲。我在教唱歌曲時，指導學生進行氣息練習：聞花香、吹紙條。吸氣時自然放松，像聞花香一樣，陶醉其中，口鼻同時吸氣，氣沉丹田;呼氣時，氣息自然流暢，將事先準備好的紙條放到嘴前，吹動紙條慢慢飄起來。如此反復師生互動練習，解決了學生歌唱時容易聲音嘶啞等問題，培養了學生音樂素養。

五、強化延伸拓展，提升師生互動效果

音樂教學延伸拓展，是豐富和補充教學內容的一個重要環節，能進一步加深學生對內容的理解，激發學生對音樂的學習興趣，開闊學生的知識視野，發展學生的自主創新，培養學生的藝術審美能力，讓學生感受到音樂帶來的快樂，讓學生獲得音樂學習的愉悅與滿足，身心得到和諧發展。如在教學《唱臉譜》延伸拓展時，我進行了三個拓展。一是演臉譜。在學唱歌曲后，我鼓勵學生分組穿戲服，戴上京劇臉譜，用肢體語言展現臉譜人物。二是繪臉譜。將學生分組，讓學生在教師提供的線描空白京劇臉譜上自主創新"畫臉譜"，并分享成果。三是說主題。我在學生"邊聽唱邊創新邊表演"互動的基礎上，讓學生大聲喊出本節課的主題：弘揚民族文化，愛我中華。通過延伸拓展，使學生真正掌握了京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華，我們作為炎黃子孫，要繼承和發揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術財富而感到驕傲。

總之，作為一名音樂教師，在音樂教學中要不斷增強師生互動力度，努力挖掘學生的音樂潛力，提高學生音樂學習的興趣，調動學生的學習積極性，激發學生的主動性，進一步提高初中音樂教學質量。