高中體育課堂實施和諧互動教學策略探討

顧新村

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高。各種素質類學科逐漸被重視起來，高中體育屬于主要的素質類學科之一，在高中體育教學中，實施和諧互動教學策略，能夠有效激發學生參與積極性，提高課堂教學質量。因此，本文首先分析了在高中體育課堂教學中實施和諧互動教學的意義，然后對其具體的實施方法進行探究，以供參考。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;和諧互動教學策略

體育是一門素質類學科，對于提高學生身體素質和心理素質意義重大，因此在新課改環境下，教師還需要更加注重高中體育教學。傳統教學模式當中，教師大多處于絕對的主導地位，課堂枯燥，教學內容單一，學生參與興趣不高，教學質量普遍偏低。針對這種情況，教師應該更加重視學生在課堂教學中的主體地位，將和諧互動教學策略充分運用于高中體育教學中，豐富教學內容，提高課堂教學的趣味性，從而更好的保證高中體育教學質量。

一、在高中體育課堂教學中實施和諧互動教學的意義

和諧互動課堂教學是一種新型教學方式，將其運用于高中體育教學中，意義重大。首先，和諧互動教學豐富了學生的學習方法。教師在運用和諧互動教學法時，通常會將探索學習、自主學習、合作學習等方式同時運用于體育課堂教學中，在這種情況下，學生學習方法也會隨之豐富。其次，和諧互動教學促進師生和諧共處[1]。師生關系是影響教學質量的關鍵因素，尤其是體育教學中，保證師生和諧共處能夠讓學生更好的了解和認識體育知識，掌握體育技能。運用和諧互動教學模式時，教師需要將學生放在與自己平等的位置上，尊重學生、理解學生，充分考慮學生的需求，在這種情況下，師生之間關系更加和諧，也就更容易和諧共處。最后，和諧互動教學能夠培養學生人際交往能力。與其他科目不同，體育教學本身具有比較高的實踐性，很多體育項目需要學生合作參與才能完成。將和諧互動教學模式運用于高中體育教學中，能夠為學生營造一個更加豐富有趣的教學環境，學生與人相處更加自然，人際交往能力自然隨之提升。

二、在高中體育課堂教學中實施和諧互動教學的策略

（一）注重營造活躍的學習環境，促進和諧互動。高中生面臨著比較大的高考壓力，大多數學生對體育學習的興趣不高，甚至將體育當成課后放松的科目，參與積極性普遍不足[2]。針對這種情況，為了更好的提高高中體育教學質量，高中體育教師在開展體育教學活動時，需要將和諧互動教學模式充分運用于課堂教學中，為學生營造一個活躍的學習環境，充分尊重學生在課堂中的主體地位，讓學生更好的集中注意力，激發學生好奇心，從而更好的保證體育教學質量。

例如，在"籃球"的理論知識教學中，很多學生對其興趣不高，這時候，教師可以利用多媒體教學工具，給學生展示一些籃球比賽的視頻，先抓住學生的興趣，然后將一些抽象的知識點，用圖片或者視頻的方式展示出來，學生參與積極性將會得到極大的提升。

（二）提高學校師資力量，完善教學設施。受到傳統教學模式的影響，當前很多學校對體育教學的重視程度不高，體育教師綜合素質和專業性較低，學校的體育硬件設施也不完善[3]。針對這種情況，想要將和諧互動教學模式充分運用于高中體育教學中，學校還需要更加重視師資力量培養，加大體育硬件設施建設，為體育教學提供更好的條件，從而更好的保證體育教學質量。

例如，學校可以提高體育教師崗位的聘用條件，聘用一些專業的體育教師。同時，當前對學校的體育教師進行專業化培訓，提高其專業素養。此外，學校還需要加大體育硬件設施建設的資金投入，為體育教學提供條件。

（三）加強師生之間情感溝通，建立良好的師生關系。教師和學生是教學活動中必不可少的兩個必要因素，師生之間的關系從某種程度上來說，直接影響教學質量。因此，教師在運用和諧互動教學模式時，還需要注重加強與學生的情感溝通，尊重學生、理解學生，建立良好的師生關系，為學生營造一個和諧、互動、民主的教學環境，從而為互動教學提供基礎條件，保證體育教學質量。所以，教師在開展教學活動時，可以先充分了解學生的興趣愛好，同時鼓勵學生發表自身看法，尊重學生的意見，讓學生能夠靜下心來參與體育教學。

例如，為了培養學生"終身體育"意識和習慣，教師可以先了解學生的特點和體育動作技能的特點，然后選擇學生比較感興趣的方式開展教學，在教學過程中，引導學生去尋找體育動作之間的規律和技巧，積極鼓勵學生，幫助學生建立學習信心。通過這種方式，更好的培養學生良好的體育鍛煉習慣。

（四）激活學生思維，促進學生思考。體育鍛煉是體育教學的核心，很多人認為體育鍛煉僅僅是體力運動，其實不然。在體育鍛煉中，不但需要肢體參與，還需要大腦進行指揮，需要情感思維的共同參與。所以，教師在運用和諧互動教學模式開展高中體育教學時，還需要注重激活學生的思維，激發學生參與體育運動的興趣，從而提高學習效率。

例如，在"障礙跑"相關內容教學中，教師可以先給學生營造一個常見的情景，讓學生明白什么是障礙跑，又應該怎么去進行障礙跑。學生在參與過程中，需要不斷去探究，去思考，思維能力得到鍛煉，同時對障礙跑的興趣也會被激發出來。

三、結語

綜上所述，在高中體育教學中運用和諧互動教學模式能夠有效保證課堂教學質量，因此，教師可以通過營造活躍的學習環境、加強師生之間情感溝通激活學生思維等方式，將和諧互動教學模式充分運用于課堂教學中，保證體育教學質量。

參考文獻：

[1]李軍.高中體育課堂實施和諧互動教學研究[J].才智， 2018，15（23）：57.

[2]陳壯.如何在高中體育課堂實施和諧互動教學[J].好家長， 2018，03（12）：203-203.

[3]王春文.高中體育課堂和諧教學的實踐途徑探究[J].情感讀本，2017，28（8）：24-24.