創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境 促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

何紅英

摘 要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園新課程的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑，是幼兒得以自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，活動(dòng)環(huán)境和材料是活動(dòng)成功的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境;幼兒;全面發(fā)展

一、充分利用空間，設(shè)置科學(xué)合理的區(qū)域環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的區(qū)域環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒的積極探索行為。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引兒童、引導(dǎo)兒童、支持兒童活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境？這是我們首先關(guān)注的問題。要善于利用班級(jí)環(huán)境的地理因素，通過師生共同商量，采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的具有選擇自由的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇，用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡可能地使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū)：一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)：如語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū);相對(duì)會(huì)發(fā)出較大聲音的活動(dòng)安排在靠近門口：如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動(dòng)手區(qū)等，并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。另外，要讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)起來。我們既要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、豐富的、精心設(shè)計(jì)的、有序的環(huán)境，又要提供一個(gè)開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境。在那里，地面、墻面、桌面被充分利用，環(huán)境布置、材料、設(shè)備等蘊(yùn)涵的教育因素充分發(fā)揮作用，兒童獲得充分活動(dòng)，和諧發(fā)展。

樓梯間里蛋糕店、燒烤店里各種各樣的食物、一張張小桌子，為孩子營(yíng)造了快樂的樂園，加強(qiáng)了他們的交往能力，在招待客人和就餐的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)人際交往的技巧，感受與他人融洽相處的樂趣，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性。手工坊：墻上的紙編作品，教師為幼兒提供的毛線貼畫，草編的小魚和娃娃，一排開放式的柜子，里面放滿各種工具材料，加上琳瑯滿目的小作品，都是孩子們最喜歡的。小小建筑師：這里的墻上粘著教師用紙盒割出來的幾幢房子，精致又漂亮，而這里的材料更是幼兒自己收集的各類大大小小的餅干盒和各種罐頭盒，幼兒便能創(chuàng)造出最有創(chuàng)意的高樓庭園。娃娃家：這是利用樓梯間開辟出來的一個(gè)小天地，教師在墻上掛了一張全家照，還掛了幾件娃娃穿的小毛衣。里面有冰箱、微波爐、餐具、小床……是孩子們最喜歡去的獨(dú)立的小空間。科學(xué)區(qū)：每一張小圓桌是一個(gè)獨(dú)立的區(qū)域。這些區(qū)域游戲都來自幼兒平時(shí)的生活。有沙漏計(jì)時(shí)、小磨盤磨米粉、篩子篩米粒、小小木工臺(tái)、哪個(gè)電燈亮了等等。大班的孩子們最喜歡在這里進(jìn)行自主的探索，獲取科學(xué)的秘密。理發(fā)店：教師們?cè)谒芰先ι希幧狭艘桓拈L(zhǎng)毛線，讓幼兒戴在頭上做假發(fā)，墻上掛了個(gè)熱水器，還用蛋糕盒做了一個(gè)燙發(fā)器，邊上還貼了一張大大的理發(fā)海報(bào)，難怪幼兒到了這里都不肯離開。表演區(qū)：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獨(dú)立表演的舞臺(tái)，增添了演出的氣氛。上面掛上小彩燈，墻后還有大幅度的演出海報(bào)，有各種衣服、飾品、化裝品、錄音機(jī)、打擊樂器等等，特別是手工區(qū)孩子制作的尼龍袋背心是最好的表演道具。在這個(gè)區(qū)域玩的孩子，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和較好的組織能力。這里的節(jié)目經(jīng)常吸引一大批的小觀眾觀看，實(shí)在不比專業(yè)的演員差。

二、美觀有效的區(qū)域材料引導(dǎo)幼兒自由探索

（一）多種途徑收集材料。在材料收集中就需要老師、家長(zhǎng)和幼兒共同配合。一是充分利用自然物，在自然區(qū)域里，有著取之不盡，用之不竭的天然游戲材料。孩子親自收集材料能有效的激發(fā)他們探索自然的積極性、主動(dòng)性、，使他們更加喜歡自然材料。如在認(rèn)識(shí)秋天時(shí)，我們引導(dǎo)孩子將落葉、干樹枝、野花、野草帶回來;欣賞雨后的景色時(shí)，引導(dǎo)孩子把濕軟的泥巴帶回來;到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬菜瓜果的同時(shí)，把它們也請(qǐng)到我們的活動(dòng)室里來。小樹葉粘貼成小動(dòng)物、葉子拓印、制成"書簽";撿來小石頭、小樹枝當(dāng)成計(jì)算材料;小石頭染色，當(dāng)成飛行棋子;葉子當(dāng)成小傘、做成扇子、帽子、、、、、、孩子們?cè)陔S心所欲的玩樂中得到了自由的體驗(yàn)和創(chuàng)造的樂趣，也增加了想象力和合作能力。二是巧用廢舊物品，如老師或幼兒帶來家中的洗發(fā)水瓶、化妝瓶子投放到"理發(fā)店";方便面碗種上蔥、蒜;小朋友把以前穿過的小衣服帶來，變成了"娃娃的盛裝";瓶蓋做成串鈴等等，幼兒參與制作，動(dòng)手能力進(jìn)步了，創(chuàng)新意識(shí)增加了，環(huán)保意識(shí)提高了，也更喜歡玩區(qū)域活動(dòng)了。

（二）注意收集材料的安全衛(wèi)生。在區(qū)域材料的投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供的區(qū)域材料應(yīng)選擇無毒、無味、對(duì)幼兒無傷害隱患的，投放前進(jìn)行徹底的清潔消毒。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩色紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。收集的材料大部分來源于大自然和孩子，教師必須注意幼兒的衛(wèi)生、安全，把幼兒的安全放在首位。農(nóng)村幼兒收集廢舊物比較困難，有的瓶、盒、罐都是幼兒從路邊撿來的，我們一定不能忽視里面的殘留物，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)霉，有很多的細(xì)菌。因此，教師必須和小朋友們一起做好衛(wèi)生工作，把收集來的瓶、盒、罐等材料洗干凈，放置在陽(yáng)光下暴曬后方可使用，以免意外事故的發(fā)生。

（三）投放幼兒有興趣的材料。俗話說："興趣是最好的老師"要激發(fā)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與興趣，只有為幼兒提供的材料具有吸引性，并且豐富性。豐富的材料直接能激發(fā)幼兒參加游戲的動(dòng)力，同時(shí)，其最初的游戲興趣來源于孩子直接看到的事物。例如：對(duì)于托班的幼兒來說，玩過家家的游戲很感興趣，所以可在娃娃家中投放豐富的材料。動(dòng)物類有：有小貓、小羊、小豬、小蛇等手抱式的、大型躺睡型式的毛絨玩具，以便于幼兒自由發(fā)揮角色扮演。塑料模具有：各式各樣的餐具、水果、廚房用具、蔬菜玩具等，還可布置娃娃家的小床、小梳妝臺(tái)等讓幼兒進(jìn)行操作，溫馨而豐富的游戲環(huán)境直接激發(fā)他們的參與興趣。

總之，創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒的快樂天地，幼兒與教師之間同時(shí)也形成了和諧的師生關(guān)系。幼兒在寬松、自由的環(huán)境中游戲、求知，獲得了充分的發(fā)展與發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，有利于與課程主題相呼應(yīng)提供整合性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展。