文科班教師圖鑒

[1]

開學時，滿懷著對高一物理遺留下來的恐懼，膽戰心驚地上了笑瞇瞇先生的第一節物理課，結果全班都笑得前仰后合。

笑瞇瞇先生的外號由來，不僅僅是因為他常瞇著星星般大的小眼睛、面帶微笑地從前門進班上課，更是因為他那句耳熟能詳的口頭禪——

（指著小高考原題笑瞇瞇地說）“這道題目看起來簡單哦，我們班很多同學就笑瞇瞇地把它做錯了。”

笑瞇瞇先生常感慨我們高一一年進度之快，還沒上高二呢就把進度趕完了，他總是對著密密麻麻的課表“發愁”：“你們這就把物理都學完了，那接下來高二這大半年的物理沒有新課上，閑得無聊怎么辦？”全班靜默，笑瞇瞇先生不失尷尬地一笑，想到了一個絕妙的主意，嚴肅地說：“要不然……我考慮考慮把課賣給你們數學老師吧？嗯，她應該比我更需要這些課。”

全班哄笑。

后來我們真的把笑瞇瞇先生的意愿向波波姐傳達了。波波姐當時不屑地沖著辦公室翻了一個大大的白眼：“呵，我替他上課還要給錢？不應該是他給我錢嗎？”

我都能想象得出笑瞇瞇先生聽到這話時臉上笑瞇瞇而又不失尷尬的表情了。

[2]

化學老師古銅色的皮膚，光滑反光的大腦門兒后緊連著高出天際的發際線，更有幾根不羈的頭發憤怒地直立著直指云霄。平日里做事雷厲風行，再加上他的鼎鼎大名正好是“風雷”二字，經我們文科班學生會議秘密討論，決定將化學老師的內部代號定為——“雷神”。

雷神上課時很喜歡用語氣詞。比如：

“抓緊看哦，我馬上逮人上來默寫嘍！”

“這道題肯定不會這么簡單的呀！”

“哦？我就說吧，班里肯定會有幾個懶鬼偷懶不寫化學作業哦！”

雷神每次說出這些語氣詞的時候用的都不是輕聲而是重重的第四聲，所以我們在化學課上并沒有感到絲毫的輕松，相反還會覺得十分壓抑。

這或許就是雷神想要的效果吧，因為，他真的超級喜歡在上課的時候提問我……

“那個……張航呀，說吧，這一題你又錯在哪兒啦？！”

“我……聚氯乙烯少寫了個2……”

“哎呦喲！大家聽聽。你怎么能少寫了個2呢？我看你平時不挺2的嗎？怎么這關鍵時候不2了呢？”

“我……”年少無知的我竟然還企圖在雷神面前為自己辯解。

“你？你？你怎么啦？嗯？說啊？怎么不說啦？哎呦，你趕緊坐下一邊玩兒去吧哈哈哈！”

[3]

阿磊平日里為人敏給克勤;其德不違，其仁可親，其言可信;聲為律，身為度，稱以出;亹亹穆穆，為綱為紀……

在被我們秘密評為“創培部最帥男老師”之后，阿磊仍是寵辱不驚，繼續扮演他的“兩面派”：平時上課時批評我們又是浮躁又是眼高手低，苦口婆心地勸我們要靜下心來好好學習，但轉臉去給隔壁理科班上課時，卻又在背地里把我們夸得連我們自己都不敢相信。

阿磊也會有可愛的一面。比如，在他裝作聽不見下課鈴聲，繼續若無其事地講題時，下面一位男同學小心翼翼地舉起手喊了句“報告老師”，阿磊的目光才從試卷上移開，明知故問那位同學有什么問題嗎，同學回答說想上廁所，快憋不住了。阿磊兩手一攤，滿不在乎地說：“好吧，那你快去吧。大家也都知道的，我這個人從來都不喜歡拖堂。”

“……我只喜歡占自習課。”說罷，阿磊拿起試卷，在一片哀怨聲中闊步走出教室。走到門前還不忘調皮地一回眸，沖著我們招手：“我們晚自習再見。”

[4]

“幸得識卿桃花面，從此阡陌多暖春。”

時間像是一只大手推著我一直向前走，到了該說再見的時候，我們不得不揮手作別。

即使我知道前方會有更動人的風景，但還是忍不住含著淚回望他們，道一句：

“老師，再見。”

編輯/王語嫣