兒童鋼琴教學(xué)與音樂素養(yǎng)相結(jié)合的建議與思考

【摘要】當(dāng)前，隨著兒童教育理念的不斷革新，“核心素養(yǎng)”開始引起了越來越多教育者的關(guān)注，培養(yǎng)兒童在某一領(lǐng)域內(nèi)的素養(yǎng)，既是深化教育理念改革的要求之一，也是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的必由之路。兒童在某一方面的素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是需要教育者在充分認(rèn)識(shí)到“素養(yǎng)是什么”的基礎(chǔ)之上，有的放矢地進(jìn)行教育理念和教育方式的改進(jìn)升級才能夠?qū)崿F(xiàn)的。本文主要圍繞如何在兒童鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)兒童音樂素養(yǎng)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】兒童;鋼琴教育;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂核心素養(yǎng)，對于兒童來說，主要是指兒童在接受某一方面教育過程中應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)自身發(fā)展和在該領(lǐng)域深入發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格，包含了一些重要元素如興趣、精神、底蘊(yùn)、認(rèn)知等等。判斷兒童是否具有某一方面的素養(yǎng)，則不僅看兒童是否能夠有效掌握某一方面的技能或者是具備相關(guān)的認(rèn)知，還要看能否對其有較高的興趣，有一定的認(rèn)知能力和欣賞能力，以及探究積極性和主動(dòng)性。目前，很多孩子家長都在孩子適齡以后給孩子安排鋼琴課程，而在對孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，作為家長或者鋼琴教師，應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到，給孩子開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)，不僅是讓孩子能夠具備鋼琴彈奏的能力，還要讓孩子能夠在培養(yǎng)起一定的音樂素養(yǎng)。

一、兒童在音樂領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)具備有哪些素養(yǎng)

從兒童的發(fā)展特點(diǎn)來看，兒童在音樂領(lǐng)域需要滲透的素養(yǎng)主要包括音樂基礎(chǔ)認(rèn)知、音樂表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和音樂文化理解等。

“音樂基礎(chǔ)認(rèn)知”主要是指能夠?qū)σ舴⒐?jié)拍、旋律等清楚的辨別和比較，尤其音樂的表現(xiàn)形式比較多樣，但是音符、節(jié)拍等則是“萬變不離其宗”的內(nèi)容，是音樂領(lǐng)域主要的信息表現(xiàn)形式，只有具備比較好的音樂基礎(chǔ)認(rèn)知能力，才能學(xué)習(xí)和研究音樂領(lǐng)域的一些深層次內(nèi)容。

“音樂表現(xiàn)”主要是指能夠通過歌唱、器樂或者現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來表現(xiàn)出想要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，這是在音樂領(lǐng)域傳遞思想、理念或傳遞信息中必不可少的一種能力。

“音樂審美判斷”是指能夠?qū)ι钪兴嬖诘母鞣N聽覺上的內(nèi)容中所蘊(yùn)含的“音樂之美”進(jìn)行分析、比較、思考和理解的能力，這是能夠辨別什么是好聽，什么是動(dòng)聽，什么是不好聽的前提條件。

“音樂創(chuàng)意實(shí)踐”是指能夠在掌握一定音樂基礎(chǔ)能力之后，通過一定的思考、探索，結(jié)合大膽的聯(lián)想或想象，來創(chuàng)造出比較有創(chuàng)意的音樂內(nèi)容，這和當(dāng)下所要求的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是分不開的。

“音樂文化理解”是指能夠透過音樂作品的直觀內(nèi)容，去進(jìn)一步思考探索出其背后的文化基因，比如語言文化、社會(huì)文化等，這對于兒童來說，可能稍微有些困難，但是卻可以和兒童的啟蒙教育相結(jié)合。

二、如何在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)

很多兒童在剛開始接觸鋼琴的時(shí)候，很大一部分驅(qū)動(dòng)力都是因?yàn)閷︿撉龠@類樂器本身的興趣，以及被鋼琴所傳遞出的美妙的音符所吸引，因此，很多兒童在剛開始接觸到鋼琴的時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)得比較有積極性。但是在老師帶領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)和練習(xí)完一段時(shí)間的入門課程以后，很多兒童就會(huì)產(chǎn)生不耐煩、厭煩的情緒，甚至是出現(xiàn)了消極抗拒的行為，究其原因，一個(gè)重要方面就是在教學(xué)過程中沒有強(qiáng)化對兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴只是讓兒童學(xué)會(huì)彈奏鋼琴，以及一些必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，忽略了將音樂本身的魅力、美學(xué)等向兒童進(jìn)行滲透，使得兒童自己對學(xué)習(xí)鋼琴的目的、意義都有很大的不明確性，最終往往是被動(dòng)地陷入到練琴的漩渦中。因此，教師應(yīng)當(dāng)在鋼琴教學(xué)的過程中，不斷改變在鋼琴教學(xué)上的方法，尤其是要注重對兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)兒童良好的音樂感受力

對于兒童來說，在其接觸到一首新的鋼琴曲目之前，其往往對其只有一些抽象的認(rèn)知或者是感知，但是通過聆聽，兒童就能夠?qū)υ撉坑休^為感性的認(rèn)知。兒童只有能夠?qū)W習(xí)如何聆聽音樂，才能夠提高對音樂的審美能力、欣賞能力。所以，鋼琴教師不能只注重對兒童彈奏技巧的訓(xùn)練，還要注重對兒童音樂聆聽能力的訓(xùn)練，可以多準(zhǔn)備一些音樂作品，帶領(lǐng)兒童進(jìn)行聆聽，教師要用比較生動(dòng)形象的語言對音樂作品進(jìn)行描述，從而讓兒童能夠在其中展開豐富的聯(lián)想和想象，提高其對音樂的興趣。比如鋼琴教師在帶領(lǐng)兒童欣賞《匈牙利舞曲》這首鋼琴音樂作品的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行適當(dāng)延伸，將這首音樂作品的背景以講故事的形式向兒童進(jìn)行講述，和這首曲子相關(guān)聯(lián)的部分，并且在一些重要的部分要著重進(jìn)行描述，從而提高兒童對音樂作品的欣賞能力，并進(jìn)而提高兒童對音樂的興趣。

（二）視唱能力的培養(yǎng)

從目前的實(shí)際情況來看，很多鋼琴教師在剛開始帶領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，還會(huì)就其中一些旋律帶領(lǐng)孩子聽一聽，唱一唱，但是到了后期，這部分訓(xùn)練就比較少了，主要是因?yàn)橐獙⑤^多的精力集中到指法彈奏方面。但是兒童如果能夠掌握一定的視唱能力，對于兒童的音樂表現(xiàn)能力、音樂實(shí)踐能力提升將有重要的促進(jìn)作用。因此，要注重對兒童視唱能力的培養(yǎng)，一是可以讓兒童學(xué)會(huì)唱歌詞，如果在一首樂曲中，已經(jīng)有了歌詞內(nèi)容，那么教師可以先帶領(lǐng)兒童對歌詞進(jìn)行視唱，然后教他們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行彈奏，在視唱和彈奏能力基本熟練后，再教會(huì)去如何邊彈邊唱;二是可以帶領(lǐng)兒童唱音名，這對于很多兒童來說，可能稍微有些困難，但是對其音樂素養(yǎng)提升的意義還是比較大的，同時(shí)，對于兒童的音感提升具有較大的幫助;三是可以帶領(lǐng)兒童在彈奏的過程中視唱節(jié)拍，讓兒童能夠?qū)π芍械囊舴凸?jié)拍有更加深入地把握。

（三）運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)

所謂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，就是將肢體語言與音樂教學(xué)相聯(lián)系起來，用肢體語言去表現(xiàn)音樂，因?yàn)楹芏鄡和旧砭陀袗弁妗⒑脛?dòng)的天性，這種方式不僅比較適應(yīng)其偏好，還能夠幫助兒童充分感受音樂作品旋律、情感、節(jié)奏等等。

例如在教兒童認(rèn)識(shí)音符實(shí)值的時(shí)候。首先，第一組動(dòng)作，拍手四下，一邊拍一邊數(shù)著1、2、3、4;接著，第二組動(dòng)作為左右手交替捻指，一共數(shù)8下;然后第三組動(dòng)作，左右手交替拍腿，并數(shù)12345678，22345678。兩句開頭的1和2要說得稍重;最后第四組動(dòng)作是加上左右跺腳，分別數(shù)1、2、1、2。教師帶著兒童把這一套律動(dòng)由慢到快多做幾次，在兒童熟練掌握后，抽出其中一組動(dòng)作不做，例如，教師說，第三組不做，只在心里數(shù)拍子，這樣來回重復(fù)幾次，不管教師說出任何一組動(dòng)作，兒童都不會(huì)錯(cuò)。最后，教師配上節(jié)奏相當(dāng)?shù)囊魳罚寖和S著音樂的律動(dòng)把這四組動(dòng)作跟著音樂做出來。等兒童將這些步驟已經(jīng)了然于心的時(shí)候，教師則可以根據(jù)拍手的動(dòng)作在紙上畫出相關(guān)的音符，孩子就比較容易記住了。

（四）興趣是最好的老師

選用兒童喜歡的曲目激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。興趣是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師，在鋼琴教學(xué)中要經(jīng)常從《兒童歌曲大全100首》中選一些孩子們最喜歡的兒歌，有的讓孩子們彈。這樣來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)音樂的興趣，年齡大點(diǎn)有點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子可以選用中國鋼琴曲目，如《慶翻身》《歡樂的牧童》等參加比賽和活動(dòng)，這樣最大限度激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

上述是筆者對兒童鋼琴教學(xué)與兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合的一些思考，希望可以為廣大家長或者兒童鋼琴教學(xué)者提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

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作者簡介：車愛清（1972—），女，漢族，山西柳林人，本科，講師，研究方向：鋼琴教學(xué)研究。