淺析高校流行演唱教學中演唱技能的提升

梁昭

【摘要】當前，人們對于音樂的重視度和喜愛度都在不斷提升，流行音樂就是人們很喜歡的一種音樂形式，其內容比較通俗，歌詞易懂，方便傳唱，具有多樣化的形式，這是一種生命力很強的音樂形式。現階段，其發展趨于成熟穩定，對其演唱技能以及方法備受重視。所以，要想更好地傳播流行音樂，給聽眾獻上更完美的音樂，就需要注重培養和提升演唱技能。本文分析了高校流行演唱教學中演唱技能的提升。

【關鍵詞】高校;流行演唱教學;演唱技能;提升策略

【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

一、強化演唱基本技能的練習

音樂強調的是由內而外，是從心底抒發感情，是表情的藝術，這就需要教師在教學中教授學生流行演唱方式，要遵循科學的演唱方式，在演唱時要做到聲音自然，將舌根放松，讓聲音聽起來清楚自然，更需要保證呼吸以及咬字，教師需要注重鍛煉學生的基本技能。

（一）呼吸訓練

對于學生呼吸技能的訓練，要求學生能夠學會正確的呼吸方法，進而對自己的氣息進行合理的運用。在流行演唱中，需要自然呼吸，但是這和我們平時的呼吸是不一樣的，其是通過胸腹式聯合進行呼吸。教師給學生講解這方面知識時，不能使用過多的專業術語，不然會讓學生更加迷糊，不能真正了解其含義。教師需要通過平日生活中的感覺給學生展示呼吸。比如，在進行吸氣練習時，教師可以以打呵欠舉例，在練習時讓學生學習吹氣球，通過這樣的方法讓學生更好地掌握演唱呼吸中的狀態、感覺以及方法，讓學生更好地展現出聲音。在鍛煉學生的氣息時，教師需要教授他們掌控氣息巧勁，并加強這方面的鍛煉。比如，讓學生演唱一些較高演唱性的發聲練習曲，讓學生由淺到深、從簡單旋律到變化跳躍的旋律，循序漸進地教授學生，讓他們能夠更好地進入到學習狀態中。教師要使用一些簡單的辦法，降低學生的理解和掌握難度，讓他們輕松地練習，豐富自己的收獲。

（二）發聲訓練

在這部分練習時，需要側重讓學生展示出自己的真聲，全面打開嗓音。例如，一些學生平日里說話的聲音很大，但是到了唱歌的時候聲音就會變小很多，甚至直接使用假聲，這些學生在唱歌時無法順暢地發出真聲。所以對于這些學生教師要讓他們多念歌詞，慢慢鍛煉讓他們用說話的聲音唱歌，讓他們的演唱聲音能夠更加真實。教師還需要讓學生多練習“i，ei”這樣的音，這可以幫助學生使聲音更加真實和集中。在中級階段的教學中，教師要注重鍛煉學生的高中低聲區，讓他們能把握固定的聲音位置。而在高級階段的教學中，教師要注重對他們的發聲技巧進行訓練，讓他們能夠熟練地進行真假聲的轉換，在這一階段，要想提升演唱技能只能通過勤奮的練習來實現。

（三）咬吐字訓練

流行演唱在咬字和吐字上的要求沒有民族聲樂和美聲的要求那么高，但是也有相應的規定和要求。練習時，教師要讓學生能夠吐字清楚，要注重強化學生對于語言行腔歸韻的分析以及揣摩，這樣在進行流行演唱時，才能清楚自然地咬吐字，形成特殊的語言演唱風格。

二、加強培養學生的流行演唱樂感

（一）多進行模仿

學習流行演唱的學生，有很多平時都喜歡聽自己喜歡的歌曲或是當下流行的歌曲，這就限制了學生接觸流行音樂的面，自然會影響到學生的演唱韻味。對于這一問題，需要教師在教學中擴展學生對流行音樂的接觸面，給他們播放不同風格的流行音樂，以及各種流行歌手的演唱歌曲，讓學生多進行模仿，進而激發學生潛在的樂感，加強對學生的樂感培養。只有學生具備樂感，才能提升演唱的感染力，更好地打動聽眾的心。

（二）采取有效的教學方法，因材施教

比如，部分學生唱歌較為平淡，缺乏感染力，教師即可讓他們嘗試使用帶有感情的話語進行情感的醞釀，可以把話語中強調的字當做重音來演唱，讓演唱能夠體現出強弱的變化，讓樂曲變得抑揚頓挫。有的學生演唱較為生硬，教師就需要讓他們多進行顫音技巧的練習。顫音在流行演唱中是一個很重要的聲音技巧，教師可以讓他們按照從慢到快的速度進行原音的交替以及比原音半度低的高音練習，保障有平穩的氣息支持學生的演唱，這樣學生在演唱中就不會產生走音以及顫不起來的問題。除此之外，教師給他們多播放鄧麗君的歌曲，讓這類學生多模仿其演唱，讓他們的樂感以及演唱技巧得到提升。

（三）促進學生對歌曲的理解和處理

為了更好地演唱一首流行樂曲，教師還需要讓學生形成一個良好的習慣，就是在面對到一部作品時，不要急著表現，而是要先認真地分析歌曲的內容，了解歌曲的風格，之后揣摩歌曲的情感，最后在練習中將自己的情感加入進去，慢慢掌握歌曲演唱的寓意，完美地演唱歌曲。這樣不僅能夠提升學生的樂感，還能夠提升他們的演唱技能。教師要引導學生在平日生活中多進行體驗以及經歷，豐富自身的情感，這有利于學生演唱靈感的激發，讓學生一直保持在激情有朝氣的學習氛圍中，這樣學生在演唱歌曲時就可以抒發出真實的情感。

三、注重舞臺魅力的培養

（一）肢體語言

肢體語言對于演唱者的舞臺表演具有重要作用，其能夠讓演唱者更好地抒發自己的感情，帶動表演現場的氣氛，還可以更好地塑造形體。所以，教師在對學生這方面進行訓練時，要一直提醒他們能夠做到肢體動作協調和自然，不能扭捏造作。做造型是要深入地表現歌曲中要表達的內容以及情感，所以，學生就要改變為了造型而造型的問題，要全面理解和把握演唱歌曲的內涵，產生情感共鳴，慢慢發展成隨情而動。

（二）眼神語言

眼睛是心靈的窗戶，其對于內心情感的表達具有重要意義，就演唱者而言，眼神的交流十分重要，演唱者在了解音樂作品的內涵之后，需要將自己的特殊感悟通過眼神傳遞給觀眾，和觀眾進行心靈上的交流，進而提升歌曲演唱的吸引力，抓住觀眾的心。

（三）多樣化的表現形式

要想有成功的舞臺表演，就需要具備多樣化的舞臺表現形式，所以，演唱者在舞臺表演中需要對自己具有魅力的地方進行有效利用，如眼神、聲音以及肢體語言等。例如，演唱者可以一邊演唱一邊跳舞，將歌唱和舞蹈進行有效融合;還可以一唱歌一邊演奏樂器;還可以在舞臺表演中加上伴唱、伴奏、伴舞等，這就需要結合具體的音樂類型，科學地選擇合理的且具有創意的表現形式，進而更好地進行演唱表演。教師在對學生進行豐富表演形式訓練時，需要相應的增加實踐環節，讓學生通過不斷的練習，不斷提升自己的表演技藝水平，體現出自己的特色，慢慢形成適合自己的舞臺表現力。

四、教學要注重理論與實踐相結合

（一）教學實踐

教師在教學中需要注重教授學生音樂基礎知識和演唱技巧，對學生的感覺、記憶和理解能力進行培養，開發學生的才智。學生要堅持總結演唱的特點以及規律，不僅能夠學會如何唱，還能夠學會如何教，全面掌握演唱內容。教師可以組織學生多進行教學實踐，讓他們參與演唱教學活動，給成年人或者是兒童教授一些流行演唱的知識以及方法，讓他們可以通過實踐找出自己不足的地方。

（二）演出實踐

教師應該多鼓勵學生參與歌唱比賽以及演出，通過舞臺讓學生更好地鍛煉自己，豐富他們的舞臺經驗，激發他們的演唱愿望，還能加強他們的心理素質，讓學生更好地適應舞臺，更好地進行表演。

五、結束語

綜上所述，在高校流行演唱教學中，教師要采取有效措施對學生的演唱技能進行培養，讓他們能夠將理論與實踐相結合，結合學生的情況，采取有針對性的措施，提升學生的演唱技能，促進教學質量的提升。

參考文獻

[1]范維.流行演唱教學中提升演唱技能的幾點看法[J].音樂時空，2015（16）.