20世紀20年代中共對上海職工學校的社會動員

趙瑩瑩　張玲

[摘要] 20世紀20年代，中國共產黨為動員工人階級及城市民眾，創辦了各種類型的職工學校，以有效提高他們的文化水平、政治思想認識及參與工人運動的主動性。課程設置以社會科學為主，密切聯系城市群眾的實際生活，采用通俗易懂、生動活潑的教學方法。學校培養出來的學員大多成為大革命時期上海工人運動的骨干，他們參與掀起了轟轟烈烈的五卅運動，參加了上海工人三次武裝起義。上海職工學校的社會動員研究對新時代基層黨組織繼承和發展歷史經驗、增強群眾組織力、建設和諧社會有重要的理論和現實意義。

[關鍵詞]上海職工學校;工人運動;大革命時期

[中圖分類號]

D231

[文獻標識碼]A [文章編號] 1009928X （2019） 02001204

在新民主主義革命時期，中國共產黨探索出農村包圍城市武裝奪取政權的革命道路，但從未放棄對城市工人及民眾的革命動員。中國共產黨成立后即創辦工人補習學校，把它作為對城市工人及民眾進行政治啟蒙和文化教育的重要陣地，也培養了一批工人運動的積極分子。一些社會團體、宗教團體、教育行政部門以及較開明的企業主，也先后開辦了職工夜校、補習學校、廠校。大革命失敗后，白色恐怖籠罩，中國共產黨通過工人夜校開展工作。抗戰勝利后，各類職工學校又蓬勃興起，黨的地下組織和進步力量以此為掩護隱蔽作戰，職工學校成為中共地下組織和工會開展工作的重要陣地之一。毛澤東曾高度評價共產黨創辦的上海職工學校： “一個工廠辦一所學校，組織幾百工人讀書學文化求進步，就等于辦了一個工會。夜校工作值得提倡和推廣。”[1]

回顧20世紀20年代中國共產黨對城市職工的教育、動員、組織，推動上海革命運動不斷發展的歷史，對于繼承和發揚基層黨組織群眾組織力、建設和諧社會有重要的理論和現實意義。

一、20年代上海職工學校的類型

五四運動以后，先進知識分子中掀起了“到民間去”的熱潮，他們興辦義務學校，開展平民教育，由此職工學校在上海工人運動的舞臺上悄然拉開帷幕。上海的職工學校大致可以分為三類：一是職工集體辦學;二是以市立實驗民校為中心的民眾學校;三是中華基督教女青年會舉辦的女工夜校。本文研究重點是第一類型的工人學校。

中國共產黨在建黨初期就明確，要壯大黨的力量必須想方設法接近工人，在工人中灌輸馬克思主義，組織工會，建立黨的基層組織，動員、組織工人參加工人運動。興辦職工學校（夜校）就是一條有效途徑。

滬西是上海日本紗廠最集中的地方，有內外棉株式會社的三、五（分東西二廠）、七、八、九、十、十二、十五等廠，還有日華、豐田、同興等紗廠。中國共產黨成立后，在工人集中區主要是滬西區，創辦工人夜校（工人俱樂部）。滬西工人半日學校是中國共產黨在上海開展工人運動所辦的第一所工人學校。這所工人學校雖然其前后存在的時間不長，但因目標明確，在工人隊伍中擴大了影響，培養了不少工人骨干，為滬西紡織工會和滬西工友俱樂部的成立打下了基礎，也為后來工人學校的蓬勃開展提供了經驗借鑒。五卅運動前后，中國共產黨在工廠中開辦了眾多平民學校，黨的組織得到了極大發展，許多工廠成立了黨支部;開辦工人夜校成為支部工作的重點，通過職工學校團結、教育更多的工人群眾，啟發階級覺悟，形成良性互動。因而這類廠辦學校不僅是傳播文化的基地，還成為黨組織活動的重要陣地。

五卅運動后，上海總工會與平民教育委員會聯合，在全市各工人區先后開設了12所平民學校。1925年9月，上海總工會會址被軍閥封閉后，平民學校大半成為上海總工會各區的公開接洽處，為此，多次遭到軍警查封和破壞，學校多次自行啟封開學，至1927年蔣介石發動四一二政變后，被迫停辦。

二、職工學校的招生、學習時間安排及教學方式

中國共產黨領導下的上海各職工學校，在課程設置上優先考慮最廣泛地吸引工人群眾、普及文化知識，但具體內容根據受眾的文化層次及思想覺悟的不同而有所區分。在課堂教學的同時，配以豐富多彩的課外活動來充實教學實踐;在校內啟蒙的同時，鼓勵工人學生積極參與爭取權益的社會活動;在通過公開組織發展積極分子的同時，與秘密結社的骨干結成統一戰線壯大組織。

（一）招生方式平易近人，學習時間靈活機動。中國共產黨和社會主義青年團最初創辦的職工學校（工人夜校）完全免費，吸引了大批工人前來就讀。各校招生之前，黨組織調查了解哪些工廠黨團組織和工會仍是空白待開辟;已經設立黨團和工會組織的工廠，進步力量是否較弱需要加強。

招生的主要方式有兩種：一是通過學生中的骨干和老學員回廠進行動員。如滬西工人補習學校初辦時，勞動組合書記部干事、中共黨員李啟漢播放留聲機吸引工人，通過與工人踢足球、聊天等拉近彼此距離。二是得到資本家的允許，先進分子深入車間進行宣傳。職工學校在課程設置上往往根據工人群眾不同的文化層次和思想覺悟，分設初、高級或初、中、高級班;教學時間較為靈活機動，通常按照工人作息時間及實際需求予以安排。

（二）教學方法深入淺出，課余活動豐富多彩。工人學校充分考慮工人中文盲占多數的實際情況，從授課內容到授課方式，都做到通俗易懂，真正實現了馬克思主義大眾化。授課教材有的是經官方許可的《貧民識字課本》《算術》與地理歷史常識，也有《勞工運動》《社會發展史》等初級社會科學。授課方式，如黨的領導人鄧中夏講“剝削”一課時，教了大家念兩遍，并不急于解釋，而是問工人：“你們做一天工，老板給你們多少工錢？”工人們有的說一角多，有的說二三角，都不懂他為什么要問這個。鄧中夏替工人算起賬來，“你們做一天工，老板只給一二角，但實際上你們創造的財富絕不止這一點，不然老板就沒有錢賺啦。你們想一想，老板一天到晚不做工，就從你們每個人身上拿去很多錢，這叫什么呢？這就叫剝削。所以工人兄弟們盡管整天拼死拼活地干，還是不得溫飽。”[2]工人們恍然大悟，懂得“剝削”是工人窮苦根源的道理。

授課教師還解答工人們提出的各種疑問。有的工人沒有文化，封建意識濃厚，認為工人受苦是天生的。教師就向他們解釋說，“工”字上有天，下有地，中間是一個頂天立地的好漢，這就是工人的偉大形象;農民覺醒了，那時的天下就是工農大眾的了。聽課工人聽后個個精神振奮，渾身是勁。[3]

課堂還增加學生演講的內容。在教師的鼓勵和指導下，工人把所學知識與自身工作、生活實際有機聯系起來，在課堂上作即席演講。這種學習方式既加深了工人對所學知識的理解，也活躍了課堂氛圍。每個職工學校都設有文娛室，課外開展豐富多彩的活動，除了踢球、練武外，還教工人唱革命歌曲。

中國共產黨通過多種多樣的方式，耐心細致地向工人進行宣傳教育，使革命理念逐步深入人心。

（三）多種動員方式齊頭并進。中國共產黨和社會主義青年團組織以職工學校為依托，培養了工人骨干分子;學校教師通過工人骨干的介紹，廣泛深入工廠，結識和影響更多的工人群眾;工人骨干也被安排在不同形式的團體與組織中，對工人進行更經常性的啟發教育，學校和教師則提供各種方便。

為了使學生骨干能迅速地在工人學生中建立威信，各工人夜校一般都把學生骨干部署到自治會、級聯會或級會組織中去，使他們有機會通過自治會和級會的各種活動鍛煉自己，并為同學服務以取得信任。許多積極分子經過一定時期的工作鍛煉，極大提高了自己的階級覺悟和動員宣傳能力，由于他們主動為其他工人服務，在工人群眾中享有很高的威信。

工人骨干根據當時工廠就業的實際狀況，還采用秘密結社的辦法進一步組織群眾，更有效團結工人群眾。這種傳統的情感聯絡方式發揮了最大限度的作用，使夜校隊伍和影響迅速擴大。

三、職工學校學員成為上海革命運動中的骨干

第一，職工學校培養的工人積極分子隊伍不斷壯大。20年代職工學校的發展如同滾雪球，學校及入學工人的數量越來越多，學校的政治影響也越來越大。很多工廠通過工人夜校建立了工會和黨的基層組織，更多的工廠通過工人夜校加強了黨的力量。李啟漢1920年在小沙渡創辦的滬西工人半日學校，雖然僅存在一年多即被租界當局關閉，但培養了包括日本同興紗廠工人孫良惠等十幾個工人。1922年秋社會主義青年團派嵇直到小沙渡創辦小型工人補習班，孫良惠聞訊加入，于是被吸收入團，隨后轉為中共黨員，他是滬西區第一個工人黨員。1924年春，工人補習班擴大為“滬西工人補習學校”，孫良惠擔任輔導工作，入校學生增加至幾十人，包括內外棉五廠鹽城阜寧籍工人戴器吉（起甲）。1924年夏，滬西區委在滬西工人補習學校基礎上成立滬西工友俱樂部，在戴器吉等骨干工人的大力宣傳下，更多工人加入俱樂部并成為積極分子，包括戴的工友兼同鄉顧正紅、季小四子等。俱樂部成立數月，就從最初二三十個會員發展到七八十個，并在這些會員中建立了黨和團的組織。先進工人又以結拜兄弟等形式團結了更多的工人群眾，他們在滬西各廠組織了許多秘密的工廠小組，總人數將近1000人[4]， 成為日后革命的火種。

第二，職工學校及其培養的工人骨干和積極分子是大革命時期上海工人運動的主力軍。1925年的二月罷工、五卅運動，工人學校培養的骨干成為中堅力量。1925年2月內外棉八廠罷工運動時，滬西工友俱樂部（后遷至蘇州河北岸的潭子灣）成為工人運動的指揮樞紐。與此同時，工人學校培養的工人骨干在運動中發揮了積極作用。戴器吉、顧正紅等把傳單帶到廠里，他們所在的內外棉五廠、七廠率先罷工，八廠和十二廠也跟著罷工，并成立工人糾察隊;在積極分子鼓動和領導下，罷工工人沖向十三、十四廠，滬西內外棉11個廠共15000工人全部加入罷工。接著，罷工潮推向日華、同興、豐田等廠，又從滬西擴大到滬東楊樹浦的大康、裕豐等日本紗廠，總計參加罷工的有22個廠，共35000余人。在總商會的調停下，日本資本家不得不妥協，部分接受工人提出的條件，二月罷工取得勝利。

二月罷工的勝利使工人階級受到極大鼓舞。工人夜校如雨后春筍般在上海工廠區成立，工人紛紛加入工會，會員猛增到6000多人，顧正紅等骨干加入中國共產黨。1925年5月15日，當顧正紅帶領工人反抗日本資本家關廠壓迫工人時，遭到敵人槍擊繼而犧牲。顧正紅的犧牲，激起了工人和廣大民眾的反帝怒潮，引發了轟轟烈烈的五卅運動，點燃了遍及全國的民族革命烽火。

第三，職工學校培養訓練的工人，在五卅運動和1926 1927年工人武裝起義等革命運動中發揮了重要作用。英電工人學校曾在1926年底組織工人接受軍事課和槍支使用的訓練，在上海工人三次武裝起義中發揮了作用。[5]

中國共產黨在碼頭工人和人力車夫中加強動員，培養積極分子，把他們介紹到職工學校培訓。早在1923年，中國共產黨就選派一部分黨員和黨的干部，以碼頭工人和碼頭職員的身份，深入黃浦、華順、匯山、外灘、其昌棧、華通和太古等碼頭，了解工人疾苦，培養積極分子;1924年7月-8月間，挑選部分積極分子到小沙渡和楊樹浦工人夜校學習，同時還選擇群眾基礎好、骨干力量較強、碼頭工人居住比較集中的其昌棧、虹鎮、爛泥渡，開辦碼頭工人夜校，采取上文化課、講故事等形式，對碼頭工人進行革命啟蒙。[6]當顧正紅被日本人槍殺消息傳來，碼頭工人在黨的組織下，參加了烈士追悼會，聲援紗廠工人的反日罷工斗爭。5月30日那天，許多碼頭工人加入了示威游行隊伍。五卅慘案發生后，中國共產黨組織了全市反帝同盟大罷工，黃浦江兩岸三萬多碼頭工人立即響應，碼頭罷工斗爭迅速開展起來。6月3日開始，從提籃橋的黃浦碼頭起到外白渡橋碼頭止，全部中外碼頭一致罷工，4日，全港碼頭實現全面罷工，并迅速成立了碼頭總工會。上海工人三次武裝起義中，前兩次起義失敗。第三次武裝起義，碼頭工人糾察隊連續攻下浦東、虹鎮、香煙橋等警察署，并挺進到天通庵車站，襲擊吳淞開來的直魯軍兵車，助第三次武裝起義獲得成功。[7]

四、評價

20世紀20年代，上海的職工學校從無到有，從弱到強，以點點星火照亮了城市革命道路。縱觀上海職工學校的發展，有三點啟示：

第一，職工學校是中國共產黨緊密聯系并影響工人階級和城市民眾的窗口。政治啟蒙，沒有教育普及的鋪墊就像空中樓閣。中國共產黨創建之初就以辦學興教的形式建立廠辦工人補習學校，這成為聯系并影響城市勞動者和工人群體最直接且有效的形式。通過職工學校的辦學，或是對具有良好掩護的政府學校的滲透，共產黨人最廣泛地接觸工人群眾、更深入地了解工人群眾、最有力地教育工人群眾、最直接地領導工人群眾，并由此展開了一場波瀾壯闊、由下及上的民主革命斗爭。在這之中，職工學校所扮演的紐帶角色極為關鍵。

第二，職工學校是中國共產黨吸納培養積極分子壯大黨員隊伍，建立健全基層組織的有效途徑。職工學校從教育入手，到工人群眾中普及知識、啟蒙政治，聯系和團結廣大民眾，擴大影響。通過辦學，一方面先進知識分子走出書齋深入車間工廠，與工人群眾打成一片，了解到工人階級的疾苦和革命訴求，把理想追求付諸實踐;另一方面，通過先進知識分子的引導，部分工人接受馬克思主義的教育，逐步認識到本階級的歷史地位和歷史使命，進而具有了階級意識。這樣，先進知識分子的革命理論有了實踐基礎，為領導局部的多樣革命實踐積累了經驗。而在這些工人群眾中，思想進步較快、覺悟較高的逐步成長為骨干和積極分子，黨組織再對他們重點培養，鼓勵他們回到原單位發展黨員，建立支部，開展工人運動。職工學校成為建立健全基層組織的有效途徑之一。

第三， “職工學校”模式是中國共產黨團結和發動民眾投入革命的有效經驗。所謂“職工學校”模式，即通過到工人群體中興學辦教，廣泛地、緊密地聯系和團結工人階級和城市民眾，施加影響、施以教育，并通過他們將黨的宣傳教育推向更多的工廠、學校等基層社會。中共黨員和共青團員在興學辦教的過程中，同時重點考察和培養積極分子，壯大黨員隊伍，建立支部，發動更多的工人和民眾投身到民主革命中。一批批普通的工人群眾通過職工學校學習文化知識、接受先進思想的熏陶，逐步成長為堅定的革命者，投身轟轟烈烈的革命運動之中，為民族復興和人民幸福奉獻了力量。因而，職工學校形式的社會動員模式是我黨組織、動員、教育工人階級及城市民眾的有效經驗，也是中國共產黨群眾路線的重要組成部分。

參考文獻

[1]王知津等.巾幗搖籃——上海女青年會女工夜校師生回憶[M].上海：上海人民出版社，2009：14.

[2][3]文史資料選輯（第二輯）[M].上海：上海人民出版社，1979：9-10. 6-7.

[5]上海工運志[M].上海：上海社會科學院出版社，1997： 309.

[6][7]上海港史話[M].上海：上海人民出版社，1979： 304-305. 310-314.