高校圖書館服務大學生“雙創”途徑探討

【摘要】大學生“雙創”教育是高校育人工作的重要內容，也是促進高校畢業生高效、成功創業的有效途徑。圖書館是高校教育的“第二課堂”，也是高校育人的重要途徑。高校圖書館如何主動、積極地服務于大學生“雙創”教育，一直是頗具現實性的研究課題。基于此，本文首先分析了高校圖書館在大學生“雙創”能力培養中的作用，然后就此提出幾點對策建議，希望能增強大學生的創新意識，提高創新創業就業能力，培養“雙創”型人才，服務地方經濟發展和人才建設。

【關鍵詞】高校圖書館；大學生；創新創業；服務模式

【中圖分類號】G251.4 【文獻標識碼】A

創新是一個國家、一個民族不斷進步的靈魂，是經濟發展的源動力。黨的十八大報告、十九大報告反復強調要實施創新驅動發展戰略。該戰略的實施，人才是關鍵。高校大學生是國家的未來，高校作為大學生“雙創”能力培養的基地，必須為國家儲備人才力量。高校圖書館作為知識的殿堂和文化的象征，具有弘揚學術精神、支撐科研教學、傳承校園文化的重要職能，更是培養人才的重要場所，在培養大學生“雙創”能力方面應責無旁貸，要不斷嘗試。

一、大學生“雙創”能力概述

在大眾創業、萬眾創新的主導下，各地各業都紛紛興起創新創業的熱潮。很多大學按照教學大綱開設了創新創業就業等方面的課程，但是直到今天仍然沒有一個非常完備的方案和清晰的思路。“雙創”即大眾創新、萬眾創業，大學生“雙創”教育，即為增強大學生創新創業就業意識、能力、精神而開展的教育活動。從一定意義上講，“雙創”教育是一種綜合教育，需要全員教育、全過程教育，其核心在于使學生積累、運用基礎知識，培養學生的創新精神，為創業奠定基礎。

隨著社會的進步，知識更新的速度越來越快，大學生在課堂上能學到的知識往往具有局限性，大量的知識都需要大學生通過自主學習來獲得。高校圖書館在這方面無疑具有得天獨厚的優勢，大學生可以憑自己的興趣在圖書館中進行合理、科學的閱讀，在培養良好閱讀習慣的同時習得相關知識，使閱讀不但成為休閑活動，更成為知識獲取的途徑。為此，高校圖書館建立專業服務機制，及時排解大學生遇到的困難，無疑會大大提升其學習質量和效率。因此可以說，在提升大學生“雙創”能力的過程中，高校圖書館具有得天獨厚的優勢。

二、高校圖書館服務大學生“雙創”的途徑

（一）提升圖書館創新創業服務能力

高校圖書館能為在校大學生提供創新創業就業教育的文獻資源，也能為已經參與工作的畢業生提供學習、培訓機會，這就要求高校圖書館要不斷增強服務于大學生創新創業就業方面的能力。

首先，提高館員創新素養。高校圖書館應采取加強繼續教育和引進專業人才并舉的方式，加快館員隊伍建設，改變知識結構，增強自身創新意識，提高服務學生“雙創”能力和主動服務的理念，鼓勵全館育人，積極服務大學生“雙創”學習實習活動，尤其是那些具有強烈創新理念，又具備扎實的專業知識、豐富的實踐經驗的館員，可以很好地服務大學生創新創業。

其次，加強服務學生“雙創”研究。有條件的高校圖書館可以成立專門的服務大學生創新創業就業的研究機構，有針對性地收集、提供大學生創新創業就業的文獻資料，不斷總結圖書館服務“雙創”的規律與經驗，規劃圖書館文獻資源、館內場地建設，內引外聯，與校園相關部門、兄弟院校的圖書館協商共同育人的合作機制，建立跨部門、跨校創新創業資源共享、培訓機制。

再次，搭建服務學生“雙創”平臺。高校圖書館可以協助建立創新創業就業校友聯絡會，邀請企業校友為在校大學生做創新創業就業講座，定期舉辦校友創新創業成果展，組織在校大學生聆聽或參觀。也可以邀請成功的創新創業人士、政府官員等來圖書館對大學生進行“雙創”教育的宣傳指導，深化創新創業教育就業深度，提高服務質量和水平。高校圖書館還要增強服務大學生創新創業就業教育，立足全員育人，打牢基礎，提升服務能力。

（二）加強大學生創新創業宣傳

所謂創業精神，是指能將技術創新應用到市場內，在這個過程中情商、智商和逆商的共同提高，面對商業困境時能百折不撓的創業工匠。隨著現代經濟的發展，大學生創新創業的難度逐漸增加，對于大學生來講，創新創業的信心比任何能力都更重要。在接受了一定的教育之后，大學生普遍存在創新創業想法，但還欠缺創新創業的信心和勇氣。經調研，當前大學生創業最缺乏的就是這種精神。從創新創業選題開始，就沒有這種信心和勇氣，所以項目往往大多胎死腹中，或是團隊早早散伙。

高校圖書館擁有豐富的文獻資源，是高校培養大學生創新意識激發創業信心的重要場所之一。首先，高校圖書館應引導大學生了解創新創業的成功經驗、失敗教訓，讓大學生做好充分的心理準備，使大學生一步一個腳印地打好基礎；其次，高校圖書館可以把創業者講堂、文獻信息檢索課程、創新創業活動等相結合，提高大學生敏銳獲取信息的能力，增強大學生的創新創業就意識，通過對優秀創新創業事跡的宣傳，錘煉大學生的意志品質與科技、道德修養，增強大學生的創能沖動、創新意志和創業思維。

（三）利用豐富的館藏為大學生打好知識基礎

首先，知識是對事物發展規律的總結與概括，專業知識是某一領域相對穩定的系統化的知識，它是大學生創新創業的基礎。大學生掌握的知識越多，越能夠開展創業活動。高校圖書館可以與高校就業指導教師聯系，及時采購經過他們推薦或認可的能反映最新科技、研究前沿的文獻資料，服務好教學工作，這也是間接地培養大學生的創新創業就業能力，使他們在知識積累上為將來的創新創業就業做好專業儲備。

其次，高校圖書館要利用豐富的館藏拓寬大學生的非專業知識面。專業知識作用的發揮，離不開非專業知識的輔助。在互聯網時代，人們強調人才知識的“T”型結構，即人才的知識不但要縱向深入，更要廣泛地橫向涉獵。可以說，只有厚專業、寬基礎，才能看到事物之間的聯系，才能理性、客觀、正確地判斷事物的發展趨勢，才能預測、把握事物發展的全局。對此，高校圖書館可以主動采購、定時更新，引進一些與創新創業相關的書籍資料，如創造心理學、公共關系、市場與營銷、技術創新學等；設立“創新創業閱覽區”、交流互動區，讓大學生在閱讀創新創業就業等專業知識的基礎上，廣泛開展探討、交流，共同提升。

（四）實現圖書館服務的轉型

首先，高校圖書館要重視知識應用輸出服務。傳統的圖書館服務是收集、整理各種文獻資料并向師生提供閱讀、外借服務，但在創新創業教育的大背景下，這種單一的服務模式難以滿足人才培養需求。對此，高校圖書館應該提供“知識應用輸出服務”，在傳統服務模式的基礎上開展辯論賽等活動，培養學生突破束縛、敢于探索與思考的精神，讓學生的創新思維得到實踐。

其次，高校圖書館要重視情報收集。高校圖書館應主動收集和歸納創新創業的政策法規和大學生創新創業的成功案例，在校刊校報、學校網站、宣傳欄內張貼、發布，激發大學生的積極性，使創新創業思想得到傳播，契合大學生的創業需求。圖書館還可以與學校的學生社團合作，了解大學生創新創業面臨的問題，并通過主題研討、主題講座等方式為大學生創新創業就業提供服務。

再次，高校圖書館要重視“智能化”建設。當前科技進步尤其迅速，大學生的閱讀方式、閱讀需求、閱讀心理和閱讀習慣都發生了很大變化。在這一背景下，高校圖書館也要積極做出調整，開發館藏文獻利用新方式，尤其是用數字化建設更好地為學生提供服務。因此，高校圖書館可以把紙質圖書資料進行數字化處理，開展圖書網上閱讀、信息網上傳遞等服務，方便學生閱讀，讓學生接觸到更多高水平、高質量的學術著作和創新創業案例。

最后，高校圖書館要重視大學生媒介信息素養培養。高校圖書館可以對學生的閱讀目的、傾向和方法進行調查，向學生介紹更科學的閱讀方法，尤其是利用信息技術檢索自身所需知識的方法。在信息時代，信息素養是人的綜合素養的重要組成部分，也是創新創業所需的必備素養。擁有信息素養的人，不僅能明確何時需要何種信息，而且能夠對信息開展檢索、評價并有效運用所需信息。一方面，高校圖書館要培養學生的信息觀念，使之認識到無論是現在還是將來，無論是個人工作還是文化生活，都離不開信息；另一方面，高校圖書館要引導大學生熟悉獲取信息的路徑，利用各種數據庫、期刊網站搜集、下載自己需要的信息；要引導大學生重點把握核心資料、核心文獻的獲取。高校圖書館還要立足于自身在信息網絡、信息查詢等方面的優勢，開展契合高校“雙創”教育需求的信息檢索與資源使用等課程，使學生可以正確、迅速查找到自己所需的信息。

（五）搭建資源合作共享平臺

首先，搭建校企資源共享平臺。高校圖書館的職能是為科研、教學、學習提供服務，專業范圍很廣，但在大學生創新創業方面難免不夠專業，對市場形勢、企業前景的了解不夠深。而大型企業的信息中心則主要圍繞企業科研、生產、經營等提供服務，具有很強的專業性。對此，高校圖書館可以加強與企業的合作，為大學生提供踐基地，獲取專業的市場動態、行業發展信息，為大學生創新創業就業提供更有價值的資料。校企合作的內容應涵蓋創新創業基礎教育、模擬與實踐、孵化與融資經營、成果展示與案例教育等于一體，校企雙方在創新創業教育內涵建設、師資隊伍建設和服務平臺建設等方面開展廣泛深入的合作，共同打造創新創新創業典型與示范院校。

其次，搭建現代科技信息互通平臺。高校圖書館可以創造條件，設置創客空間，因勢利導，吸引學生創新創業項目，提供合適的孵化機制和配套政策。為此，圖書館可以邀請區域社會機構、其它高校、企業共同，搭建高校與高校、高校與社會、高校與政府科技信息共享平臺，讓科技信息共享平臺成為大學生創新創業的孵化器，引導大學生關注社會動向，促使創新點轉化成實際項目與創業成果，產生市場價值和應用價值。同時，協助大學生將科技成果轉化為實踐應用，在促進大學生受益的同時助推創新型社會經濟建設。

三、結語

綜上所述，高校圖書館豐富的信息資源是開展大學生“雙創”教育的重要條件，通過深挖高校圖書館的資源，大學生的創新創業之路也會更加寬廣，具有更大的可行性。對此，高校圖書館必須做好服務“雙創”的準備，轉型、升級自身服務，充分發揮自身優勢，履行自身責任，為大學生“雙創”工作奠定扎實的基礎。

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作者簡介：查道懂（1971-），男，安徽懷寧人，歷史學碩士，銅陵學院副研究館員，研究方向：圖書館管理、科技情報、智能（綠色）建筑。