2019年高考全國卷I作文解析及佳作選評

張宗明

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【考題解析】

2019年高考全國課標卷I的作文材料中，“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內”著眼于勞動思想的歷史溯源，材料還例舉了現實中“不理解勞動，不愿意勞動，不尊重勞動”的言論和現象。

可見，材料以“立德樹人”為宗旨，將中華民族熱愛勞動的優秀傳統與當下社會一些對勞動的偏差認識、錯誤態度進行對比，引導青年學生對這一現象及勞動本身進行深入思考，自覺弘揚勞動精神，以期在青少年乃至全社會形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風氣。

這道作文命題從體裁到內容都和學生生活緊密相關，寫作思想指向明確：批評“不理解勞動，不愿意勞動”的言論和現象，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”;寫作對象明確：本校（復興中學）的同學。

寫演講稿，行文中要有對象意識，有與“聽眾”互動交流的意識。因此，行文所體現出自己的思考和建議，不能只是引用和舉例，要結合立德樹人的核心素養，緊扣學生思想實際，指出這些思想產生的原因，體現當代一個18歲中國青年應有的勞動觀。

【寫作思路】

一、勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉

1.從“勞動是財富的源泉”的角度，闡述中華民族幾千年的文明史，依靠勤勞，創造了豐富的物質財富與精神財富，直至今日，面對中華民族復興大業，勤勞，對于脫貧攻堅，勤勞致富奔小康的偉大戰略，具有積極的意義。建議參與義務勞動，珍惜公共勞動的成果。

2.從“勞動是幸福的源泉”的角度，記敘一個家庭祖祖輩輩的創業史，謳歌改革開放40年來祖孫幾代人辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動創造的幸福生活，揭示一個家庭在經濟發達，科技進步的時代，勞動、價值觀念的改變。建議繼續保持勤勞致富的光榮傳統。

二、熱愛勞動是中華民族的優秀傳統

3.從“立德樹人”的角度，針對現實中一些學生的言行，闡釋“夙興夜寐，灑掃廷內”的含義，教育同學們養成勤勞的生活習慣，在參加家務勞動、公益活動和社會實踐中，培養創新勞動和共同勞動的精神。倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，成為新時代的勞動者。

4.從“從勞動養生”的角度，針對現實中一些同學的言論，重申勞動創造人類，勞動養生的觀點。通過中華歷史名人的事例，闡述人的健康，智力的開發和技能不是機器人、也不是花錢可以完成的。只有在勞動中鍛煉強健的體魄，掌握一定的實踐知識，才能開發我們的智力，愉悅我們的身心。建議大家從思想深處檢查產生“不理解勞動，不愿意勞動”的原因。

以上思路僅供參考，同學們還可有其他思路，例如綜合運用材料中心來立意構思也不錯。只要在材料內容和含義的范圍，都符合題目的要求。

【佳作展示1】

勞動，生命的源頭

——在復興中學“五四”聯歡晚會上的演講

一考生

親愛的同學們：

大家晚上好！

我演講的題目是“勞動，生命的源頭”。

首先，讓我給大家講一個故事吧。

A君家的生活比較拮據。父親是搬運工人，每天沒完沒了地勞動。母親生病，對家庭生活無疑是雪上加霜。你們猜，A君作為有勞動本能的七尺男兒，他會怎么想？

對，他自認為家中有難，不得不憑自己的勞動幫一幫父親。

周日，他把父親的摩托車騎上了大街。烈日當空，他剛把車停在斑馬線邊上，一位婦女遠遠地向他招手，牽著一個小男孩。他笑咪咪地問她：“您到哪兒？”“華聯。”這位體態豐腴的太太淡淡一笑。

不知道“華聯”在哪條街。他穿梭在縣城大街小巷的人群中，汗水打濕了背心，汗珠從臉上滾進了衣襟，嘴里苦澀澀的。他小心翼翼地，生怕摩托車撞著別人。

遠遠地，“華聯”的招牌終于出現在街的那頭。好不容易到了，他感覺到自己一定已經累得不像人了。

接過太太給的10元錢！他苦笑著，愣了好久。

同學們，你們猜猜，A君愣在那兒，他在想什么呢？

啊，他在想，父親下班后，原來就是這樣掙命的啊！他后悔拿父親的汗水錢去買那無關緊的球衣，后悔拿父親的汗水錢去請打球的哥們兒進餐館……

同學們，你們知道這A君是誰嗎？就是我哇，一個坐享其成的家伙。

這次勞動，讓我突然長大，覺得自己生活在父母勞碌與奔波的陰影里，生活在父母汗水與淚水的陰影里，生活在父母愁苦與憂慮的陰影里，是多么痛苦的事情。想起這些，我們自己的那一點點虛榮又算得了什么呢？

這次勞動，讓我突然理解了勞動。理解了勞動的意義，理解了生活，理解了生命的價值。也理解了父母的艱辛。

勞動其實就是一個人的本能，為什么不為父母分憂呢？所謂不會和沒時間，都是借口。想想我們的父母，想想我們的國家，想想自己的將來，你就會明白，不勞而獲，當寄生蟲，是多么的可笑可悲啊！

孟子曰：“故天將降大任于斯人矣，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……”

習總書記當知青時，在梁家河勞動七年的艱苦歲月里，就反復思考著“生存還是毀滅”的問題，最后他立下了為祖國、為人民的生存奉獻自己的信念。

所以，同學們，我們必須具有勞動的態度和良好的勞動習慣，在參加家務勞動、公益活動和社會實踐中，具備自己創新勞動的方式、提高勞動效率的能力，長大后才能擔當起復興中華，實現中國夢的歷史重任。

勞動，生命的源頭，每個人都必須面對。為了中華民族的偉大復興，同學們，奮斗啊！

謝謝大家！

【點 評】

1.巧妙切入，切合題意。考生巧妙地從“可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動”插入，寫自己主動參加社會勞動，在勞動中感受到了“勞動，生命的源頭，每個人都必須面對”的含義。所寫內容選擇角度非常符合材料內容及含意涉及的范圍。

2.激情洋溢，感人肺腑。激情洋溢的故事，讓考生自己的生命凝固了，虛榮蒸騰了，思想升華了。也讓讀者的情感震撼了，心靈凈化了。人不像人掙來的10元錢，讓考生突然長大，理解了勞動，理解了生活，理解了生命，也理解了父母，閃爍著人性的光芒。

3.敘議結合，以情動人。這篇演講稿，不只是引用了故事，而且講出了自己的感悟和體會;不只是例舉了習總書記的事例，而且闡明了自己的思考與建議;不只是講述自己的觀點，而且注意了與聽眾之間的互動。既有議論文的以理服人，又有演講稿的以情動人。

【佳作展示2】

勞動致富，勞動造福

——在復興中學“五四”聯歡晚會上的演講

一考生

親愛的同學們：

大家晚上好！

我演講的題目是“勞動致富，勞動造福”。

勞動是中華民族的傳統美德。“民生在勤，勤則不匱”，“夙興夜寐，灑掃庭內”，直至現在，稚稚萌娃都能脫口而出：“勞動最光榮”。由古思今，勞動創造了燦爛的文明，創造了豐碩的財富。勞動使我們富裕，勞動為我們造福。

“勞動創造世界”。我們的中華民族從無到有地發明生產工具、造字、興修水利，開啟了燦爛文明的華章。從大禹治水到三峽大壩，從愚公移山到黃大發的“生命渠”，從萬里長城到港珠澳大橋……你們說，這些勞動的成果，哪樣不是熱愛勞動的中華民族干出來的？是他們創造了中華大地，又是他們改變了中華大地。

勞動使世界掌握在我們手中。“民生在勤，勤則不匱”，民眾生計在于勞動，熱愛勞動者，又將擁有創造世界的權利，誰又會貧匱呢？2018年，全國的藍天、碧水、凈土保衛戰順利推進，脫貧攻堅戰果輝煌。全國不是又有125個貧困縣通過驗收脫貧，1000萬農村貧困人口擺脫貧困，280多萬農戶搬進新家，實現了勞動致富，勞動造福嗎？

西塞羅說過：“勞動使人忘憂。”而勞動忘憂是安居樂業，它與實現個人價值、擁有幸福人生息息相關。習總書記不是提到“幸福是奮斗出來的”，奮斗離不開勞動嗎？他對花茂人說：“好日子是干出來的。”干，就是勞動，擼起袖子，揮灑汗水拼嗎？花茂人2018年不是僅旅游綜合收入就超過5000萬元，人均年收入超過1.7萬元嗎？要知道，中國“百姓富，生態美”的畫卷已開始從勤勞致富的花茂村徐徐展開。

不知道同學們是否感受到：園林大師的幸福，源于自己辛苦勞作、修花剪草的成果;環衛保潔大師的幸福，源于自己辛勤工作，大街小巷變得整潔清新;老師的幸福，源于他的學生在考場上金榜題名，用青春年華成就自己的理想……

同學們，這些幸福無處不在，營造了一種幸福的氛圍，誰又能批判勞動不好呢？用自己的汗水，自己勞動換來的成果，格外美好。原來古人那種“夙興夜寐，灑掃庭內”的勞動幸福，不就是如此嗎？勞動養心，勞動造福。

勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗已經成為當今中國的新時尚。素質是立身之基，技能是立業之本。作為新時代的接班人，還有很多新的領域等待我們去探索，去創造呢。我們怎能以學習忙為借口，不愿意勞動，坐享其成，丟棄傳統美德呢？

同學們：“熱愛勞動，從我做起”的進軍號已經吹響，讓我們行動起來，一步一個腳印，用我們勤勞的雙手，為復興中華大業，奉獻我們辛勤的勞動吧！

【點 評】

1.內容充實，觀點鮮明。本文的標題“勞動致富，勞動造福”就是這篇演講稿的中心論點，考生穿越時空，縱觀古今，直接圍繞標題選擇了中華民族創造的勞動成果，2018年全國民生工程、花茂村的驚人數據等，材料豐富，充分地證明了中心論點，論證很有力。

2.句式靈活，充滿激情。文章語言靈活多變，時而長句，時而短句，排比句、設問句、反問句點綴其間，諸如將“園林工人”稱為“園林大師”，“環衛工人”稱為“環衛保潔大師”等，充滿激情，充滿溫度，充分表達了考生對勞動及勞動者的尊重。

句子中必要的詮釋，例如“干，就是勞動，擼起袖子，揮灑汗水拼嗎？”讓文章的內容與習總書記的話融會貫通，更好地為闡述中心論點服務。

3. 有啟發性，有時代感。考生在演講稿中，聚焦了他的國家意識和他對國情的了解，“勞動致富，勞動造福”具有豐富的思想內涵，有時代感和前瞻性，并能引發聽眾的思考，產生心靈的共鳴，靈魂的震顫，思想境界的升華。特別是結尾，具有很大的鼓動性與感召力。

【佳作展示3】

“勞動”問題二三辯

——在復興中學“五四”聯歡晚會上的演講

一考生

同學們：

大家晚上好！

我的題目是“‘勞動問題二三辯”，就想就當下一些對勞動的偏差認識、錯誤態度，談談自己的認識與思考，與大家共勉。

一

有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”

否！這是在逃避勞動，本質上是懶惰的表現。他們沒認識到勞動可以健身強體，增長智力，增長才干;使精力充沛，事半功倍。

大家想想，毛澤東主席忙嗎？周恩來總理忙嗎？忙。在延安，他們日理萬機，運籌帷幄，照樣與延安軍民一起參加南泥灣的勞動。沒有一樣工作被拉下，而且取得了抗日戰爭和解放戰爭的偉大勝利。

他們的時間哪里來？他們是把勞動與拯救人民于水火的大事連在一起，所以，時間就擠出來了。

同學們，如果我們把勞動作為長大后擔當復興中華大業的需要，你就一定會擠時間，有時間，對嗎？

二

有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”

否！這是一種推脫勞動的借口，是一種坐享其成的行為。

的確，有些事情可以交給人工智能，我們就可以從人工智能中解放出來，去探究，去發現，去完成人工智能不能完成的工作。但一味地依靠人工智能，在技術的安樂窩里越住越舒服的話，長此以往，整個人類將失去活力，墮入AI的陷阱中。那時，人類只會沉淪和墮落。如果不再有人探索星辰大海，不再有人好奇世界之外的領域，人類將會怎樣？

再有，先進的人工智能需要這個國家的人們用勤勞的雙手去不斷發明，不斷更新，才能自己掌握自己的命運。一味依靠、享用別人的人工智能，這樣的國家，就是愚蠢。

以美國為首的西方國家，對我國5G市場的禁封，對“芯片”市場的控制。這些，難道還不讓我們覺醒嗎？

三

“勞動這么苦，花點錢讓別人去做好了！”

否！這是不尊重勞動的現象，骨子里就看不起勞動。他們不知道勞動是用錢買不到的幸福。

想象一下受我們景仰的勞動者的幸福吧。

愛迪生經歷數百次失敗后，終于見到烏絲持久發亮的時刻，袁隆平經過田間嘔心瀝血的探索后，看到世界糧食豐收的時刻，陳忠實在閉關數年后，看到《白鹿原》“分娩”的時刻。想想他們那綿延不絕的幸福吧！

勞動給自己創造了財富，也給世人創造了財富，它讓勞動者得以崇高的自我實現！

同學們，要不，你去淘米，為家人做一席香噴噴的飯菜;要不，你去把教室打掃得干干凈凈;……那時，你會有怎樣的滿足和自豪啊！

同學們，我倡議大家：熱愛勞動，從我做起。為今天端正勞動態度，養成良好的勞動習慣;為明天掌握創新技術、提高勞動效率努力奮斗吧！

【點 評】

1.串珠為鏈，主題鮮明。文章將當下一些對勞動的偏差認識、錯誤態度，分為三小片段，每一個小片段談自己對一個問題的認識與思考，并提出自己的建議。這些問題像一個個精彩的珠子而內里又有一根與熱愛勞動相通的紅線，串起來表達了鮮明的主題。

2.分析透徹，不落俗套。考生把對勞動的偏差認識聚焦在一篇演講稿中，每一個小片段就是一篇完整的議論文。如片段1中，毛主席、周總理日理萬機，運籌帷幄，照樣參加南泥灣勞動的材料，體現了考生對材料意蘊透徹的揭示，使文章顯得見地高遠，不落俗套。

3.句式變化，極富美感。例如“愛迪生經歷數百次失敗后……袁隆平……陳忠實……想想他們那綿延不絕的幸福吧”那種整、散句，“否！這是在逃避勞動，本質上是慵懶的表現”那種長、短句的靈活搭配，交替使用，語言顯得變化多姿，產生一種特殊的美感。

[作者通聯：貴州遵義市海爾大道二號小區（劍江路115號）牡丹苑1棟4單元1樓1號]