信息化教育模式及創(chuàng)新教育模式在高校教學(xué)中的融合與實(shí)現(xiàn)探析

肖宇寧 張宇晨 金嫻瑾 陳萬琪 鄭興宇

[摘 要]隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)教育教學(xué)的重視程度越來越高。但現(xiàn)在高校的教育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)形式比較單一，影響了整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量。隨著科技不斷進(jìn)步，信息化時(shí)代已經(jīng)到來，我國(guó)高校的教育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，緊跟時(shí)代變換，在教學(xué)中融入信息化以及更具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式。基于此，本文對(duì)信息化教育模式及創(chuàng)新教育模式在高校教學(xué)中的融合與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了探析，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]信息化;教學(xué)模式;創(chuàng)新教學(xué)模式;高校教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.14.101

[中圖分類號(hào)]G434;G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2019）14-0-02

0? ? ?引 言

現(xiàn)階段，我國(guó)高校教育教學(xué)的要求不斷提高，更重視提高學(xué)生的綜合能力。因此，高校教育教學(xué)方式需要做出改變，采用信息化教育教學(xué)以及創(chuàng)新教育模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何在高校教學(xué)中合理融合信息化教育模式及創(chuàng)新教育模式，成為高校現(xiàn)階段的重要工作。

1? ? ?信息化教學(xué)模式的意義

就目前而言，信息化教育教學(xué)在高校教學(xué)中已經(jīng)得到了很好應(yīng)用，且取得了一些成績(jī)，這是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的便利性。信息化教學(xué)模式主要通過視頻方式進(jìn)行教學(xué)，通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生看到最直觀的教學(xué)內(nèi)容，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，想學(xué)就學(xué)，激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2? ? ?信息化教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

2.1? ?在課件教學(xué)中應(yīng)用

在高校中進(jìn)行信息化教學(xué)大多通過多媒體方式授課，在具體應(yīng)用過程中，教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，精心制作課件，讓整個(gè)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)更加現(xiàn)代化，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升品質(zhì)。同時(shí)，從學(xué)生角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與布局課件，將課堂問題做得聲動(dòng)有趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

2.2? ?在課余時(shí)間的應(yīng)用

高校采用信息化教學(xué)方式，能夠利用學(xué)生的空閑時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)公眾號(hào)等形式為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)渠道和更具有時(shí)代性的資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容。同時(shí)，課上學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考以及復(fù)習(xí)。

2.3? ?在技術(shù)類教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)類的教學(xué)能起到很好的作用。例如，通過視頻教學(xué)，讓學(xué)生了解高校化學(xué)燒杯、容量瓶、玻璃棒等玻璃器皿的使用步驟，每一個(gè)步驟都可以暫停，還能反復(fù)觀看，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容能夠一網(wǎng)打盡，更好地突破課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。學(xué)生在自己實(shí)操時(shí)能夠隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，比以往教師演示以及書本上的圖片更加靈活，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3? ? ?信息化教學(xué)在高校教學(xué)中的創(chuàng)新

3.1? ?豐富教學(xué)形式

現(xiàn)在的課堂教學(xué)往往是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目進(jìn)行教育教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全方位發(fā)展的高質(zhì)量人才，因此，高校要豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，開設(shè)學(xué)生感興趣的科目，比如英語(yǔ)、舞蹈，這些教學(xué)符合學(xué)生們的興趣愛好，更有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在豐富的教學(xué)形式下進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

3.2? ?發(fā)展更先進(jìn)的信息化技術(shù)

現(xiàn)在課堂中常見的信息化教學(xué)模式是微課以及終端設(shè)備教學(xué)、多媒體教學(xué)，但是，隨著信息化技術(shù)的不斷更新改革，高校可以建設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及電子書包等，創(chuàng)新信息化教育教學(xué)。高校在應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受情況，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而提升課堂教學(xué)效果。

3.3? ?有效開展課堂監(jiān)督檢驗(yàn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，高校在進(jìn)行課堂信息化創(chuàng)新教學(xué)時(shí)也需要進(jìn)行檢驗(yàn)，在多媒體教學(xué)后，教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些課堂小測(cè)，學(xué)生通過終端技術(shù)直接評(píng)分，使他們看到自己的不足，了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好地有針對(duì)性學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的課堂監(jiān)督能起到一種很好的反饋?zhàn)饔茫欣趯W(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)情況;對(duì)于教師而言，也有很好的積極作用，讓教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而進(jìn)行積極改進(jìn)，提高教學(xué)效率。

4? ? ?信息化教育模式及創(chuàng)新教育融合的意義

4.1? ?提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很有幫助，信息化教育教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校采用信息化教育模式能夠創(chuàng)新信息化教學(xué)方式，更多地融合現(xiàn)在的技術(shù)，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來，讓他們從心里接受并喜愛這種教學(xué)模式，喜歡學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想意識(shí)。

4.2? ?為學(xué)生帶來了便利的學(xué)習(xí)條件

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更多的是通過課堂教師的教學(xué)了解課堂，課后可能自己去復(fù)習(xí)以及去圖書館查找資料，但是，隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，高校信息化教育進(jìn)一步深入，學(xué)生能夠把電子課件帶回家，如果學(xué)生想要更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過學(xué)習(xí)平臺(tái)、公眾號(hào)以及電子閱覽室等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校進(jìn)行信息化教學(xué)，能夠通過提升與管理信息化技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生提供最新的、最有幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而擴(kuò)充學(xué)生的課外知識(shí)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.3? ?提升學(xué)生的綜合能力

提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是高校現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)與宗旨。現(xiàn)階段，高校通過將信息化教育模式與創(chuàng)新教學(xué)模式相結(jié)合，可以更好地為學(xué)生進(jìn)行更加全面地教學(xué)，無論是課上還是課下，無論是哪個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，只要學(xué)生想學(xué)，就能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多高校把禮儀等課程列入了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生自己利用課余時(shí)間在網(wǎng)上完成修學(xué)，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，像演講與口才等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，很好地提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

4.4? ?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高校所有的教育教學(xué)都是為了學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如果學(xué)生不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師再努力教學(xué)也不能發(fā)揮出預(yù)期的教學(xué)效果。因此，現(xiàn)在的信息化教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)模式相融合時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過課下完成的作業(yè)以及根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，信息化教育與創(chuàng)新教學(xué)模式相融合進(jìn)行教育，能夠讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)很多科目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.5? ?推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

時(shí)代在更新，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)也要做出改變，尤其是高校教學(xué)，要融合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新教育，提升高校學(xué)生的信息化教育水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們更好地掌握課堂知識(shí)。信息化教育教學(xué)改革以及進(jìn)行更多的實(shí)踐研究都為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，使高校教育教學(xué)在時(shí)代這趟列車上越走越穩(wěn)，更上一層樓。

5? ? ?結(jié) 語(yǔ)

通過探析信息化教育模式及創(chuàng)新教育模式在高校教學(xué)中的融合與實(shí)現(xiàn)可以看出，信息化教學(xué)模式及創(chuàng)新教育模式相融合有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。通過了解信息化教學(xué)模式可以知道，信息化教學(xué)模式是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種形式，適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)模式可以很好地豐富課堂教學(xué)形式，為學(xué)生提供不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生對(duì)這樣的教育教學(xué)更加感興趣，同時(shí)，更能豐富課堂教學(xué)形式。通過對(duì)信息化教學(xué)模式與創(chuàng)新教育教學(xué)模式相融合，可以為學(xué)生提供更加多樣的教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)生隨時(shí)隨地、想學(xué)就學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。高校通過推進(jìn)一系列教學(xué)改革，能夠促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，但是，在實(shí)踐中需要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)環(huán)境，多聽取學(xué)生的反饋意見，具體情況具體分析，實(shí)時(shí)監(jiān)督教學(xué)課堂情況來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，最終找到最適合學(xué)生的、最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

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