順勢升華，凝練哲理

閻永鋒

寫作文時，不能只滿足于把事情始末寫具體寫完整，把事物特點說明白說全面，把觀點道理談深刻談清楚，還要努力地使作文語言因富有哲理而更耐讀、更耐品。怎樣才能凝練出富有哲理的語言呢？答案是四個字：順勢升華。

寫人時順勢升華，不但可以揭示出從“認識”、“了解”到“難忘”之間的聯系，還可以闡明友情建立之不易、維持之艱難、珍惜之必要的道理。以優秀習作《給同桌》為例，文章依次具體敘寫了同桌“讓我難忘，令我敬佩”的幾個典型事例，然后順勢升華，以下面的文字結束全文：“一個人被人認識容易，被人了解就不容易，而讓人難忘就更不容易了。在我九年的學習生活中，有一個人讓我難忘，令我敬佩，這個人就是你——我的同桌。”其中的“一個人被人認識容易，被別人了解就不容易，而讓人難忘就更不容易了”一句，就是一個富有哲理的句子。

敘事時順勢升華，可以揭示出“爭”與“得”之間的各種關系。以優秀習作《爭來的榮譽》為例，文章先是具體敘述了“我”在爭取國慶征文參賽機會過程中的各種遭遇，然后以如下文字結束全文并順勢升華：“面對鋪天蓋地的祝賀，我在心里告誡自己：李杰呀李杰，這份榮譽是你主動爭取來的，以后還會有更多的榮譽同樣需要你主動去爭取……正所謂小爭小得，大爭大得，不爭不得！”其中的“正所謂小爭小得，大爭大得，不爭不得！”一句，也是一個富有哲理的句子。

描景時順勢升華，可以讓人由景及理、浮想聯翩，由眼前的綠樹綠草聯想到淳樸的民風、健康的生活方式。以優秀習作《綠色之旅》為例，文章在具體描述了五營森林公園的美景之后，接著寫下了這樣一句話：“我心想：這可真是一個避暑納涼的好地方！世間萬物，越是自然的東西，就越顯得淳樸，越是綠色的東西，就越顯得健康和久遠。”其中的“世間萬物，越是自然的東西，就越顯得淳樸，越是綠色的東西，就越顯得健康和久遠。”一句，顯然也是一個順勢升華、富有哲理的句子。

狀物時順勢升華，可以把作者以發展變化的眼光看待事物的情懷表達出來。以考場佳作《我最感興趣的一個季節》為例，文中有這樣一段話：“一陣涼爽、愜意的秋風吹過，一片片金黃色的葉子打著旋飛舞著，最后落了地。秋天就代表著結束嗎？秋天就意味著死亡嗎？不！那是在醞釀著另一個更大的希望，那是在準備新生。當春天再次到來的時候，還是在這個地方，草還會破土而出，還會發芽，樹還會長出新的葉子、新的枝椏，而現在，它們是做準備去了，它們要吸收足夠的營養，好在春天時再次爆發！”其中的“它們是做準備去了，它們要吸收足夠的營養，好在春天時再次爆發。”一句也是順勢升華、富有哲理的。

議論時順勢升華，可以將議論引向縱深。以考場佳作《不完滿才是人生》為例，文章先是圍繞中心擺事實講道理展開論證，然后總結歸納、順勢升華，以下面富有哲理、深化主旨的文字結束全文：“百分之百完滿的人生是沒有的，我們應該追求人生的完滿，但不應該苛求人生的完滿。”

讀罷上述例段中的那些富有哲理的句子之后，人們不但會像記憶格言警句那樣記住它們，還會從中參悟并領會到許多關于人生、關于做人、關于自然、關于萬物……的深刻道理。富有哲理的句子可以出現在記敘文、抒情文之中，也可以出現在說明文、議論文之中。它們應該是傳神之筆、點睛之筆，而非尋常之筆;應該少而精，而非多多益善，一篇作文中只需順勢升華并凝練出一兩個這樣的句子即可。