小學數學教育生活化實踐探究

王國榮

【摘 要】新課標明確指出，在小學數學的教學中，教師不僅要培養學生對數學學科的興趣，還要提高他們數學的應用意識，提升他們的核心素養。而生活化教學方式的提出，則為這個目標的實現打下了堅實的基礎。

【關鍵詞】生活化;小學數學;策略

在小學數學的實際教學中，很多學生對學習數學都有抵觸心理，覺得數學不僅單調枯燥，而且還沒有什么實際的作用，似乎只是為了考試而準備的。這種想法完全誤解了數學學習的含義，忽視了數學在實際生活中的運用。本文就如何利用生活化教學，加強學生對于數學學習的認識，培養他們的學習興趣，增強學生學習的有效性，提出了一些建議。

一、利用生活中的問題，培養學生的學習興趣

數學是一門實踐性很強的學科，它來源于生活，是為生活所服務的，因此在日常的數學教學中，教師不妨利用生活中的數學問題，來吸引學生的注意，使他們主動地投入到對于數學知識的學習和思考中來。

例如，在教授學生五年級下冊“圓”這節課時，我在上課之初直接為大家講了這樣一個故事：璐璐的奶奶從鄉下給她帶來了兩只可愛的小白兔，但是由于來的路上人太多，圓形籃子的頂蓋不小心丟了，為了小白兔的安全，璐璐的奶奶讓璐璐給這個圓形的竹籃做一個合適的蓋子，以防止兔子跑丟。但是璐璐不會做，那么該怎么辦？“你們會做圓形的蓋子么？”故事講完后，我看著大家問道。學生都搖搖頭，用求知的目光看著我，看到這樣的情況，我打開書開始為學生講述圓的周長和面積的相關知識。在知識講述完畢后，我問了大家這樣一個問題：“我們該如何制作這個圓形蓋子？”學生們大聲地說道：“我們用尺子量出這個蓋子的周長，之后算出面積，做一個圓形的蓋子就可以了。”“那會不會出現這樣的問題，如果圓形蓋子和我們測量出來的一般大，它會不會不能完全搭在圓形籃子的周圍，而直接掉下去呢？”學生們思考了一會兒，發現確實存在這個問題，于是都討論起來，隨著時間的流逝，他們很快就提出了解決的方案，那就是在測量直徑的時候，在測量結果上多加一點，這樣計算出來的面積就會稍微大些，就能夠保證蓋子一定會搭在圓形籃子的邊上了。我對大家的方法給予了肯定，接著便開始了后續的教學。

二、創設數學生活情境，提高學生的學習質量

在日常教學中，教師還要利用動畫或者視頻等方式，為學生創設一定的情境，讓學生在這樣的情境里，學到知識，得到收獲。

例如，在教授完學生整數的乘除法之后，我打開多媒體為大家播放了一段視頻，視頻中洋洋正在和自己的母親逛超市，剛好趕上了超市的兩種飲料在搞活動，甲飲料促銷員說：我們這里的飲料買十贈一。而乙飲料促銷員說：我們的飲料打9折。現在已知兩種飲料的原價都是15元，那么請問，如果洋洋和媽媽各買11瓶這兩種飲料，那么誰花的錢會更多？這樣真實的場景一下子就吸引了學生們的注意，他們很快就利用學到的相關知識得到了正確的答案。這樣的引導方式，不僅讓學生對數學產生了濃厚的學習興趣，還提高了他們的應用意識，為他們以后利用學到的數學知識解決實際生活中的問題打下了堅實的基礎。

三、數學作業要生活化，提高學生的應用意識

除了在課堂中進行生活化教學以外，教師在日常的作業中，也要為學生留一些生活化的作業，加強他們對數學的應用意識，提升他們的核心素養，促進他們的全面發展。

例如，在教授完學生整數的乘除法之后，我給學生留下了這樣的作業：回家用尺子或者自己的步子測量一下家里隨便一間屋子，并計算出它的面積，接著了解一下市面上的瓷磚價格和規格，計算出至少2種規格的瓷磚鋪滿房間所需錢數。學生們在聽到這樣的題目后，馬上提起了興趣，紛紛開始討論起放學之后，如何去測量自己的房間以及如何計算價格等問題。

四、利用實際中的案例，促進數學思維形成

數學思維的培養是小學數學中重要的組成部分，因此在教學中，教師一定要利用實際生活中的問題，提高他們的應用意識，促進他們數學思維的形成。

例如，在教授完學生長方形的面積之后，我給學生提出了這樣一個問題：“甜甜的爸爸買了一個大的冰柜，但是在買完之后才想起，自己家住的10層，需要乘坐貨物電梯上去，但是甜甜爸爸忘記了電梯的尺寸，不知道自己買的冰柜是否可以放進電梯里去。于是爸爸將這個問題安排給了甜甜，讓甜甜用數學的方法去解決這個問題。”“如果你是甜甜，你該如何解決這個問題？”我看著大家問道。“我們計算一下電梯的面積，再計算一下冰柜的最大面積，如果前者大于后面這個，那么就能將冰柜放在電梯里，靠電梯的力量將冰柜運到10層。”學生們思考了一會兒說道。我對大家的想法進行了肯定，接著便結束了這堂課。

總而言之，小學數學教育生活化，不僅可以培養學生對于數學的興趣，還能提高學生的應用意識，提升他們的核心素養，促進他們的全面發展。

【參考文獻】

[1]楊佰麗.小學數學教學與生活實際密切聯系的探索[J].中國校外教育，2016（19）

[2]馮爽.談小學數學教學如何走入生活[J].中國校外教育，2016（27）

[3]王鋒.小學數學教學生活化之我見[J].甘肅教育，2018（24）

（安徽省定遠縣爐橋鎮第二小學教育集團）