尋段覓句寫佳作，仿詞寫話顯文采

付英芳

摘? 要：文章富有文采和語言具有特色，在平時的習作中，懂得尋段覓句、仿詞寫話，尋找適合自己的語言特點，掌握寫法，認真練習。這樣，在短時間內，找到屬于自己的佳作。

關鍵詞：尋段覓句? 仿詞寫話

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0074-01

寫作的過程像是尋著山徑，賞花覓泉，才能找到屬于自己的桃花林。作文每個人都會寫，但是質量好壞區別就很大了，有文采的作文往往都會得高分，但是怎樣能才思泉涌，妙筆生花呢？下面，結合學生的習作，談談寫出有“文采”作文的幾種方法。

1? ?動靜相互映襯

我們在寫作中要善于“動靜結合”，以靜來凸顯動的活力與靈動，以動來襯托靜的柔婉與淡雅，文章就更富有生氣。例如，魯迅的《社戲》中的“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……”連山是靜態的，就連船在跑我們看到的山在一剎那也是靜止的，作者卻用“踴躍、跑”等動詞，使山動態化了，仿佛有了生命似的。

學生寫作：秋風陣陣，枝頭上的樹葉紛紛飄落。有的如蝴蝶，扇動著美麗的翅膀;有的如蜜蜂，轉著“8”字飛舞;有的如降落傘，緩緩地打著旋兒……一片片樹葉，緩緩落下，在地上鋪成一條金色的道路。有的地方稀稀疏疏，有的地方聚成一堆，遠遠望去，整條路是一片金黃，微風拂過，仿佛是一匹拂動的金黃色的綢緞。

2? ?調動感官描寫

調動多種感官描寫，把事物的形狀、聲音、色彩等具體地描寫出來，使人如臨其境、如聞其聲，讓畫面更加豐富多彩。比如，朱自清先生的散文所描繪的一幅幅春天圖，從觸覺、嗅覺、聽覺等角度寫春天和煦、芳香、聲響，把春景描繪得有形、有聲、有色。

學生寫作：炎熱的七月，蔚藍的天空沒有一絲白云，熾熱的太陽炙烤著大地。道路兩旁，成熟的谷物熱得彎下腰，低著頭。知了呆在樹上，無力的發出微弱而嘈雜的叫聲。太陽像火球，路面被烈日曬得發燙，水倒下去冒起一串白煙。 天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

3? ?恰當運用修辭

一篇有文采的文章，修辭手法的運用必不可少。我們寫作文，要根據文章的具體內容，恰當地運用比喻、擬人等修辭方法，增強文章語言感染力。例如：看那歡暢淋漓的舞姿，那優美嫻熟的動作，那千般嬌姿，那萬般變化，似孔雀開屏，似蓮花綻放，似飛龍穿梭。臺下雷動的掌聲，不單是對美的愉悅，力的喝彩，生的贊嘆，更是對靈魂的洗禮和放飛！二十個聾啞人，她們在舞臺上盡情揮灑，她們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。她們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，她們震撼著全中國、震撼著全世界！

這段話運用比喻、排比的修辭手法生動形象地描寫表演者舞姿的千變萬化，極大地增強文章的氣勢。

學生寫作：（1）數不清的小花匯到一處，一簇簇一串串，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，如云如海如霞。走近，花香襲人。一朵朵花兒似嬌羞的少女隱藏在綠葉中，風一吹，露出可愛的笑臉。（2）雨像斷了線的珍珠一樣，下個不停。

4? ?句式搭配變化

習作的語言要變化多姿，產生特殊的美感，最好交替使用散句、整句、短句和長句。比如：寫安塞腰鼓表演臨近高潮，“愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片，聲成了茫茫一片……”句式豐富多樣，短句急促有力，長向酣暢淋漓，句式的使用緊密配合氛圍的變化，匯成一股排山倒海的氣勢。

學生寫作：我愛水，最愛它無可比擬的毅力。奔騰不息，濤聲滾滾，它堅持不懈，滴水穿石，凍鑿石壁，它永不放棄，無論在哪都能看見它不知疲倦的身影。這點精神同懶惰的草木比起來不是顯得特別可貴嗎？

5? ?巧用名言名句

在寫作文時靈活引用古詩文名句、名人名言、諺語俗語、典型故事等，可為文章增色添彩，可讓閱卷老師折服于作者的才華之感，也能增強文章的說服力。

學生寫作：（1）“書籍像一臺放映機，折射出人生的點點滴滴。把最燦爛最美麗的真諦呈現在我的面前。”當我迷惘的時候，當我無助的時候，便拿起我的書本去尋找真理！（2）“友情是我們生活的照明燈。”自從看過了《夏洛的網》這本書后，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！

6? ?展開聯想想象

例如：“永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠……端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。”

文中并不去詳細描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯想到眼前景物“背后的故事”大自然漫長、反復的變化，并由此認識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。這樣的寫法虛實結合，化抽象為形象，帶給讀者一種富于深度的美。

在寫作文時，要善于展開豐富的聯想想象，化抽象為形象。

學生寫作：

隨著輕柔綿延的古箏曲調，我眼前仿佛浮現出：連綿起伏的青山中挺立出一座座高聳入云、如刀削斧劈般的危山;清瑩澄澈的一條清水，時而寬、時而急，奔騰而下，一瀉萬里，撞擊岸邊，浪花飛濺，噴珠如玉。曲調時而婉轉，時而急切。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，悠揚的旋律似知音的訴說，縈繞于耳。

啊。音樂是閑適，是對大自然的感悟。它讓你在群山之巔，放眼萬物;在青青林間，感受清新;在小小溪流，體會清涼;在滾滾浪邊，體會廣闊;在高山流水間，體會萬物風情。它是冬天最暖的陽光，它是夏天最涼的輕風。就讓我們在這音樂世界里感悟這美好的自然吧！

總之，要使文章語言具有特色，富有文采。在平時的習作中，學生要懂得尋段覓句、仿詞寫話，尋找適合自己的語言特點，掌握寫法，認真練習。這樣，在短時間內，找到屬于自己的佳作。

參考文獻：

[1] 儲云.芻議初中語文小說教學的有效方法[D].語文教學通訊·D刊（學術刊），2012.

[2]劉國文，金乃茹，張旗.對立統一規律在魯迅小說創作中的巧妙運用摭拾[D].時代文學（下半月），2011.