芻議體育教學提升學生主動參與的策略

摘 要：現如今，隨著時間的推移，我國教育事業得到了長足的發展，初中體育教學也得到了一定的創新和改革。文章從當前初中體育教學與學生主動參與之間存在的問題進行詳細的研究和分析，然后根據實際情況提出了相應的關于初中體育教學提升學生主動參與的相關策略。

關鍵詞：初中體育教學;主動參與策略;教育改革

隨著素質教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，我國的初中體育教學發生了很大的改變。初中體育教師在實際的初中體育教學中對學生的主動參與有了新的認識和理解，只有讓學生主動地參與到初中體育教學活動中來，才可以增加教師與學生之間的溝通與交流，促進教師與學生之間的聯系，從而使學生從“學會”逐漸轉變為“會學”，這就需要初中體育教師進行多方面的實踐和探索，培養學生主動學習的意識以及習慣。

一、初中體育教學與學生主動參與之間存在的問題

1.忽略了學生個性化的發展

教師應尊重學生的主體地位，而不是根據自身想法開展教學活動，現如今部分體育教師仍強迫、強制學生按照自己所規定的教學流程進行教學活動，這在很大程度上限制了學生的學習興趣、學習主動性，不利于培養學生主動參與課堂的積極性。

2.師生之間缺乏溝通與交流

部分體育教師在教學活動中過于注重對技能以及專業知識的教學，忽略了學生的實際情況以及真實感受，這不僅在一定程度上限制了體育教學活動的教學質量以及教學效率，對學生自主參與的積極性還會起到一定程度的反作用，從而降低了學生主動參與的積極性。

3.傳統的教學理念與教學模式

部分教師受傳統應試教育的影響，認為成績是衡量學生優劣的唯一標準，其教學目標常常以考試為中心，忽略了與考試無關的內容，這種傳統的教學理念，極大程度地限制了學生的學習興趣以及學習積極性，削弱了學生主動參與教學活動的意識以及積極性。

4.學生主動參與體育的意識不夠

初中學生在體育教學中，對體育鍛煉的重要作用認識不夠明確，沒有把體育鍛煉當作是一件非常重要的事情，而是僅僅當成緊張課堂學習之余的一種調劑。換言之，就是學生對體育的重視程度不高，所以學生主動參與體育的欲望也不強，沒有形成要主動參與體育的意識。另外，一些初中體育課堂上，體育教師的教學模式太過傳統和無趣，無法激發學生的學習興趣和熱情，在體育學習中，學生只是處于被動的地位，只能接受教師的安排。在這樣的模式下，即使學生想要主動參與體育，他們也沒有一點主動的權力，對體育也沒有任何的發言權。

5.初中體育教學內容單一

初中體育教學內容單一也是學生主動參與度低的重要原因。一些學校在評定體育教師的教學工作質量方面存在一些問題，這些問題表現在教師的工作質量是由學生的學習成績來決定的，而不考慮體育教學的綜合方面。因此，一些體育教師為了提高自己的評定成績，采取一切都為了體育考試成績的訓練方式，在體育教學中強調應試，對學生只是教授考試要考的內容，這就導致了初中體育教學內容單一的現狀。單一的內容不能激發學生主動參與體育的興趣，成為提升學生主動參與度的阻礙。

6.學生的主體地位沒有得到尊重

學生是學習的主體，教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，而不是把學生當作學習的接受者。傳統教學模式更加強調教師的講授，忽略了在教學過程中教師和學生應有的溝通和交流。在教學中，教師過于注重知識的講解、動作的示范和對整個教學過程的控制，導致學生處于被動的地位，這就導致多數學生不愿意主動參與到教學活動中。

二、初中體育教學提升學生主動參與的相關策略

1.突出學生的主體地位，教學分層化

要突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，根據學生的實際情況，靈活運用現代化教學手段進行教學。針對學生身體情況、個性特點以及興趣愛好等方面上的不同差異，教師應進行深入的了解，從而方便以后初中體育教學活動的有效開展。同時，教師應尊重并正確對待學生的差異，考慮學生的差異性來調動學生主動參與的意識以及積極性，從而照顧到每個學生，提高學生對體育教學活動的學習體驗，提高學習效率以及教學效率。

2.注重師生之間的溝通與交流

要注重課堂內外教師與學生之間的溝通與交流，要深入了解學生對初中體育教學的看法，并根據學生的建議適當地進行改正、創新。第一，構建一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生能夠全身心地放松，以此調動學生的積極性以及參與性，使學生自覺主動地參與進來，從而增強學生的自信心，更好地發揮自己的特長，使學生能夠愉快、輕松地學習。第二，在實際的體育教學活動中，語言以及動作上的互動都是非常重要的，例如，在語言上的互動，學生某些動作不夠規范，教師應以鼓勵的語言進行指導和建議;在動作上互動則是教師要換位思考，與學生一起參與教學活動，通過動作示范來糾正學生的錯誤，以此來促進師生之間關系的增進。

3.轉變傳統的教學理念與教學模式

首先，在不干擾正常教學流程的情況下，教師可以主動講解學生感興趣的內容，組織學生感興趣的體育活動，以此豐富教學活動，滿足學生不同的學習要求以及需求，從而激發學生的學習興趣以及學習熱情。其次，教師要確定課堂內容以及體育活動的安全性、準確性、科學性以及健康性，不能以教師自身的判斷對其進行解釋。最后，對于相對比較單一的教學內容，教師要通過多樣性的教學模式，讓學生自由選擇自己喜歡的教學模式，以此調動學生主動參與進來，從而保證教學目標的有效完成，提高學生主動參與教學活動的積極性。

4.增強學生主動參與的意識

教師應當結合教學內容與初中學生的具體情況進行教學。由于學生對體育鍛煉的認識不到位，因此他們不愿意主動參與體育。體育教師先要增強學生主動參與的意識，要讓學生認識到體育課堂的重要性，改變其認為體育是其他課程學習的一種調劑的觀念。如果不積極參與體育鍛煉，將不利于學生的身心健康成長，擁有好的身體才是做好一切事情的前提。

5.豐富初中體育教學的內容

在教學中，教師要進行符合新課程改革的素質教育，以提高學生的體育水平為目標來開展教學，讓學生在體育課上能夠學到豐富的知識和體育鍛煉的技能。教師要通過豐富多彩的教學形式來增強體育課堂的趣味性，激發學生主動參與的興趣。教師要在課堂上采取游戲的教學方法來調節體育課堂的單調氣氛，吸引學生的注意力，讓學生體會到體育課程的樂趣。

參考文獻：

[1]王鵬.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].學周刊，2018（18）.

[2]楊毅.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].科學咨詢（教育科研版），2017（5）：16.

作者簡介：韓東（1980—），男，甘肅隴西人，一級教師，本科，研究方向：初中體育。