以需求為牽引的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新研究

摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)是各大院校普遍開設(shè)的一個(gè)專業(yè)，因?yàn)槠笫聵I(yè)單位都不能缺少財(cái)務(wù)人員，所以會(huì)計(jì)的需求量是很大的。但隨著經(jīng)濟(jì)體制的完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求開始發(fā)生變化，而一些高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置以及課程標(biāo)準(zhǔn)等方面還拘泥于21世紀(jì)初普通高校的框架體系中，滿足不了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求。文章在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，闡述了企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求情況。在此基礎(chǔ)上，提出高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);師資建設(shè);實(shí)訓(xùn)基地

一、企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求情況

1.會(huì)計(jì)人員需求量分析

據(jù)調(diào)查，財(cái)會(huì)人員的市場(chǎng)需求量還是很大的，其需求量?jī)H次于營(yíng)銷人員。目前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些企業(yè)，特別是高科技企業(yè)發(fā)展很快，因此急需大量的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員。另外，近年來(lái)社會(huì)上財(cái)會(huì)類中介機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)逐漸壯大的態(tài)勢(shì)，財(cái)會(huì)人員的需求量逐年增加。

2.企業(yè)看重工作經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)不再只看重學(xué)歷這一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，而是更注重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。各企業(yè)招聘財(cái)會(huì)人員一般是讓他們從事會(huì)計(jì)核算工作，側(cè)重的是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，自然學(xué)歷的高低在某些初級(jí)的會(huì)計(jì)崗位中就顯得不太重要了。

3.學(xué)歷需求情況分析

前期調(diào)研考慮到高職院校生源情況，主要針對(duì)設(shè)有會(huì)計(jì)崗位的中小微企業(yè)的財(cái)會(huì)人員展開，發(fā)出紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷116份，收回問(wèn)卷98份。

調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的財(cái)會(huì)人員學(xué)歷情況如下：高職院校40人，約占40.82%;本科37人，約占37.75%;中專或高中15人，約占15.31%;研究生或博士6人，約占6.12%。

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上慢慢傾向于理智，高配低用這種現(xiàn)象有了不小的改善。高職院校學(xué)歷占的比例比較大，其次是本科。這說(shuō)明中小微企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷的要求相對(duì)還不是很高。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在中小微企業(yè)這一領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較強(qiáng)。從2016年——2018年四川廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的工作單位情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，中小微企業(yè)的就業(yè)主體還是電大會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。

4.會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)證書分析

調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的會(huì)計(jì)職稱情況如下：一般會(huì)計(jì)人員30人，約占30.61%;初級(jí)職稱40人，約占40.82%;中級(jí)職稱23人，約占23.47%，高級(jí)職稱和注會(huì)5人，約占5.1%。

目前，我國(guó)國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)考試大體分為兩個(gè)級(jí)別：一是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書考試;另一個(gè)是注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等執(zhí)業(yè)資格證書考試。在會(huì)計(jì)職稱方面，中小微企業(yè)中，一般會(huì)計(jì)人員和初級(jí)職稱較多，中級(jí)次之，高級(jí)和注會(huì)較少。雖然中小微企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)學(xué)歷的要求相對(duì)還不是很高，但學(xué)生也應(yīng)該學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的會(huì)計(jì)技能，使自己在以后的工作中擁有更大的優(yōu)勢(shì)。

5.企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力要求情況分析

由于在調(diào)查問(wèn)卷中，涉及會(huì)計(jì)人員能力要求的問(wèn)題屬于多選題，故各項(xiàng)能力選擇的人數(shù)之和大于總調(diào)查人數(shù)。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的會(huì)計(jì)人員能力選擇情況如下：會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力98人;統(tǒng)計(jì)分析能力35人;審計(jì)能力20人;經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能力32人;稅收業(yè)務(wù)能力54人。

調(diào)查顯示，會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力的應(yīng)用是異常突出的，稅收業(yè)務(wù)處理能力次之，而其他的統(tǒng)計(jì)分析能力、審計(jì)能力、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力等相應(yīng)地應(yīng)用較少。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新

1.進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式

提出以“崗證能一體”為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

崗——會(huì)計(jì)崗位

證——會(huì)計(jì)證書

能——會(huì)計(jì)能力

即按出納、會(huì)計(jì)核算、稅收管理等崗位進(jìn)行職業(yè)能力分析，授課內(nèi)容融入職業(yè)證書考試，整體上實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)崗位需求、會(huì)計(jì)證書考試、職業(yè)能力培養(yǎng)一體化，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中大量融入模擬實(shí)訓(xùn)。

2.課程體系創(chuàng)新

建設(shè)適合高職類學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。以能力培養(yǎng)為主線，理論知識(shí)夠用就行，不求難，不求深，不求高。加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例，知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。在職業(yè)證書要求方面，鼓勵(lì)本專業(yè)畢業(yè)生取得初級(jí)會(huì)計(jì)師證書。

3.積極探索教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)資源的改革

教學(xué)應(yīng)融合會(huì)計(jì)工作實(shí)際，形成以所學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)更為熟練地掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，并以此培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力。

教材應(yīng)打破常規(guī)，除自編基礎(chǔ)理論教材與實(shí)訓(xùn)教材，其他一律選用職業(yè)資格考試教材，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)迅速更新與實(shí)操技能不斷提升的無(wú)縫對(duì)接。

另外，應(yīng)不斷加強(qiáng)數(shù)字化的教學(xué)資源建設(shè)。數(shù)字化的教學(xué)資源能夠突破時(shí)間和空間限制，方便學(xué)生快捷地獲取知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)崟r(shí)補(bǔ)充和更新知識(shí)。學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)創(chuàng)作，選取教師優(yōu)秀的課件、作品，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，供其他教師學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以“校企共贏”為合作基礎(chǔ)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步完善校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行和管理機(jī)制。一方面，學(xué)校可以聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的財(cái)務(wù)專家參與課程開發(fā)或者資源建設(shè)，并來(lái)學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生吸取實(shí)用的財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)校相關(guān)教師可以向企業(yè)開展財(cái)會(huì)稅收咨詢，幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)制度方面的建設(shè)。學(xué)校與校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并將其建成重要的就業(yè)基地。

5.終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建

一是教育和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念。要想適應(yīng)職業(yè)變化，提升崗位變遷的能力，學(xué)生必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。所以，一個(gè)人的一生中除了受必要的學(xué)歷教育之外，還要在不同人生階段接受很多的社會(huì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

二是在課程體系中融入部分中高級(jí)技能課程。

三是建立“畢業(yè)生考證與終身學(xué)習(xí)跟蹤檔案”。本著既要對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要對(duì)其在職學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)予以關(guān)注的理念，為每個(gè)畢業(yè)生建立反映其在校和職業(yè)生涯考證情況的跟蹤檔案。

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課題項(xiàng)目：2018年度四川廣播電視大學(xué)校級(jí)課題“關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)專科層次人才培養(yǎng)方案的綜合改革與創(chuàng)新實(shí)踐研究”（XMHGJJ2018006Y）。

作者簡(jiǎn)介：梁霞（1973—），女，重慶人，副教授，本科，研究方向：會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理。