如何激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主健體的積極性

摘 要：在戶外上體育課的時(shí)候往往環(huán)境比較嘈雜，這就導(dǎo)致了學(xué)生精力難以集中。伴隨著“專注力自主課堂”的全面推進(jìn)，體育課也逐漸地發(fā)揮出相應(yīng)的活力。文章從學(xué)生在體育課中的興趣出發(fā)，結(jié)合實(shí)際總結(jié)出切實(shí)可行的辦法，以培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：自主健體;專注力;教學(xué)方法;

一、多方面的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

體育教師和其他文化教師一樣也需要備課，首先要做的就是給學(xué)生起一個(gè)好頭，把學(xué)生的思緒引入體育課堂中來(lái)，有的體育教師不重視體育課前的導(dǎo)入，或者導(dǎo)入的話題過于簡(jiǎn)單進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本節(jié)體育課的任務(wù)不明確，教師就快速地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)了，學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師就會(huì)用通俗易懂的語(yǔ)言講授這節(jié)課的任務(wù)以及最終需達(dá)到的目標(biāo)，并且期間還會(huì)給學(xué)生講一些關(guān)于自己的小故事或者提出一個(gè)比較有水平的問題讓學(xué)生思考，這樣就會(huì)激起學(xué)生的好奇心和新鮮感。進(jìn)而學(xué)生的注意力會(huì)全部放在教師的課堂上，讓教師的課程進(jìn)展得更加順利。例如在籃球課上，教師可以從學(xué)生喜歡的一些NBA的球星講起;在羽毛球課上，可以通過詢問學(xué)生羽毛球的一些歷史，比如它的發(fā)源地是哪？羽毛球有多少根羽毛？進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思考興趣。由此看來(lái)，要想多方面的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這就要求教師在課下積極備課，并且以一種樂觀積極向上的精神投入體育教學(xué)中來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)每一位學(xué)生，將學(xué)生的注意力盡快集中課堂，最終讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么這堂課就已經(jīng)成功了一半。

二、追求新穎的教學(xué)方法，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力

目前大多數(shù)學(xué)校還在采用相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在授課的過程中學(xué)生往往會(huì)覺得很老套，不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，更不會(huì)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。這就需要教師在教學(xué)過程中，多學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，這樣能夠制造一些意想不到的驚喜，讓學(xué)生的積極性變得更加高昂，激發(fā)學(xué)生自主健體的樂趣，教師也會(huì)更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在講課的過程中，教師一定要直接介入話題，不要太啰唆，要用最簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)表達(dá)清楚自己的意思。并且要嘗試運(yùn)用一些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，生動(dòng)形象的描述能夠給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感受，這樣進(jìn)一步活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)具體技術(shù)的要求。比如，在講解排球的上手發(fā)球動(dòng)作的時(shí)候，教師可以說(shuō)“發(fā)球就像是手槍的裝填在快速激發(fā)過后又停止在原有的位置，時(shí)間仿佛就靜止在那一刻”。教師也可以在講解過程中，邊講解邊示范，示范的時(shí)候要盡量詳細(xì)，最關(guān)鍵的是每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)都要通過形象的比喻來(lái)描述。

三、增加學(xué)生與教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在上課的時(shí)候是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。在上課的時(shí)候，教師應(yīng)該以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度以及簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)一步拉近師生的距離，這樣學(xué)生和教師都能在課堂上放松心情。

在上課過程中，師生之間的和諧相處還表現(xiàn)在課堂上的師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)。在進(jìn)行體育課之前會(huì)有大量的熱身運(yùn)動(dòng)，如果只有學(xué)生而教師只是喊喊口號(hào)吹一吹哨子，那么久而久之，學(xué)生也會(huì)變得反感。而且往往也會(huì)抱怨老師，更有可能讓師生之間的關(guān)系變得更加冷漠。所以，最好的解決辦法就是教師也參與進(jìn)來(lái)，隨著口號(hào)聲一起做，教師這樣做不僅會(huì)拉近和學(xué)生的距離還會(huì)給學(xué)生做良好的動(dòng)作示范。最終，學(xué)生看教師也在主動(dòng)地做，自然也不會(huì)偷懶，而是變得更加熱情。

體育課是一個(gè)學(xué)校給學(xué)生集中鍛煉的科目，它發(fā)揮著不可替代的作用，更是給學(xué)生提供了一個(gè)放松自我的機(jī)會(huì)。但是在教學(xué)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，這就需要教師來(lái)解決這些問題，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧安穩(wěn)的戶外學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：劉鵬（1989—），山東泰安人，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：體育學(xué)科。