小學高年級學生的養成教育研究

黃炳生

摘 要?隨著我國經濟的快速發展，我國教育行業得到了很大的提升，政府注重于培養青少年的學習行為習慣，注重培養學生的學習能力，注重培養學生全面發展。但是通過教育發現有不少的學生對于學習始終提不起興趣，更為嚴重的是出現不良的學習習慣以及過激的思想。為了更好的培養學生，我們應該及時完善對學生的養成教育體系，積極開展活動促進學生主動學習，構建自己的知識體系，樹立正確的為人處事觀。本文就小學高年級學生的養成教育進行相關的研究，以為后來研究人員提供一定的研究依據。

關鍵詞?小學;高年級;養成教育;研究

中圖分類號：G628，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0098-01

所謂的“養成教育”就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育。根據維果斯基的研究，他強調小學生心理機能發展起源于社會文化歷史的發展，受社會規律的制約，心理發展是一個量變與質變相結合的過程，是由結構的改變到最終形成新質的意識系統的過程。此時孩子處于身心發展的關鍵期，是認知意識形成的關鍵，但是由于沒有得到足夠的關注而產生一些錯誤的認知，很容易受到周圍環境的影響，如果沒有正確的引導，會導致學生失去認知生活的激情，容易陷入自我的狀態。所以我們需要關心、關愛學生，讓他們能受到正確的引導。

一、小學高年級學生存在的問題

（一）學生常常因為缺乏與父母、老師、同學的溝通，所以精神上得不到滿足，情緒得不到釋放而變得郁郁寡歡、情緒長期低落、做事畏縮不前、行為不積極等問題。在班里活動中常常出現抱團的現象，有的學生為了迎合別人的喜好不想被排斥而違背自己的想法，做一些讓自己不開心的事情，長期處于這種狀態會出現情緒偏激、情緒突然爆發、孤僻、敵對別人等問題，他們常常通過搞破壞來獲得別人的關注。

（二）在養成教育中常常會出現老人過分溺愛孩子的現象，這會嚴重影響孩子的身心發展，會很不利于孩子形成一個正確的觀點或者態度，孩子便很容易受到社會不良人士的影響，養成經常逃課出入網吧、抽煙喝酒等不好的習慣，這對于學生的教育來說是致命的影響。

（三）學生對于學習缺乏興趣，而導致沒法及時建立扎實的知識基礎，這嚴重阻礙了后續的學習。有很多學生因為小學沒有意識到學習的重要性，所以他們經常會出現遲到、請假、逃課、打瞌睡、說話、開小差等現象。久而久之他們在沒有得到正確引導時，也形成了這種學習習慣。當他們意識到學習的重要性時，他們已經融入不進后續的學習中了，產生力不從心的感覺。

二、小學高年級學生的養成教育研究

（一）去捕捉生活中的各種有趣的現象，引導學生們用已有的知識和能力參與班級學校以及社會的正規活動。例如有許多的社會公益活動，鍛煉學生們能夠運用自己所具有的能力去交流，通過初步的面試成為一名志愿者，可以模仿類似的情景教學。學生們可以自由選擇，例如一名旅游自愿者，學生們可以作為當地的導游為新來的同學和家長介紹本地的特產特色，使得他們有一個更好的旅游經歷，可以互相交流文化，將自己的觀點和經歷分享給別人，同時也會獲得意料之外的驚喜，要接觸生活實踐無非是最重要最有效的途徑。通過與別人的交流是提升自己表達能力的高效手段，各種豐富多彩的生活也為學生們提供了源源不斷的靈感，可以有效的促進學生們的表達能力，符合邏輯性和情緒性等。

（二）例如當前受到網絡的影響，很多學生由于在海量的網絡信息中缺乏信息甄別和是非判斷能力，使得他們很容易受到一些不良信息的誘導而產生錯誤的價值觀。對于這一問題，班主任必須應用溝通技巧，與學生進行有層次、有機會的溝通，既不能單純的講大道理，沒有實際意義，也不能采取強硬的批評教育，而是要進行平等溝通，進行系統性引導。比如，當前很多學生都沉迷于網絡游戲《王者榮耀》，這就使得學生很容易受到游戲的誘導，對歷史人物和歷史事件產生錯誤的認知。鑒于此，教師就應該結合該游戲中設計的歷史人物，以講故事的形式向學生講解歷史人物特征和相關歷史事件，不但能夠轉變學生的錯誤認知，還能在師生之間形成和諧的交流關系，從而進一步確立起“朋友”關系，保證班主任管理活動的有效實施。

（三）加強家校合作促進學生全面發展，形成良好習慣。定期的進行家庭訪問和溫暖問候可以增進學生與教師之間的情誼，這有利于友好關系的建立，通過訪問可以及時了解學生的動態，在家的老人也能夠受到相關的教育，對于學生來說這是一種有利的方式。周圍的環境每時每刻影響著孩子觀念態度的形成，采取“一對一”的教育方法，有針對性地對心理極度敏感和封閉的學生進行密切的、長期地輔導與幫助。此外學校的教育要全面，應該涉及德智體美勞等各門課程，讓學生得到綜合完整的教育。學生應該得到全面的教育，不局限于成績更應該注重身心的發展，創造性思維的培養。

三、結語

綜上所述小學高年級學生的養成教育研究仍然具有很高的研究價值。老師家長需要花費更多的時間去關心、關愛學生，在他們的成長中起到積極引導和監督的作用，讓學生形成良好的學習習慣以及為人處事的觀念。

參考文獻：

[1]呂素萍.加強小學低年級學生養成教育措施淺析[J].新課程研究（上旬刊），2011（3）：174-175.