對小學六年級數學教學優化復習效果的可行建議

楊舒

摘 要?雖然我國目前已經廣泛推行了九年制義務教育，但是“小升初”考試依然十分重要，重點中學也會根據小學生的“小升初”考試成績來選拔人才，所以數學教師依然要嚴陣以待，通過有效的復習活動幫助小學生做好備戰計劃，為小學生的未來成長提供必要的教師支持。本文將從根據前置性作業反饋確定課堂復習重點、根據學生認知缺陷確定數學練習重點、根據學生備考心態合理引入心理輔導教育三個角度來分析六年級小學數學教師應該如何優化復習效果。

關鍵詞?小學數學;六年級;數學復習;可行建議

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0176-01

在傳統的小學六年級數學教學過程中，小學數學教師一般會通過全面的知識回顧與大量的作業練習來組織總復習活動。雖然小學數學教師的初衷是“寧可錯殺，不可放過”，認為只有自己講全、講透才能保證小學生在“小升初”考試中取得優異成績，也由此選擇了“題海戰術”，讓小學生們無端承受了繁重的學業壓力。然而，復習活動貴精不貴全，只要能夠在有限時間內彌補小學生的認知缺陷，鞏固與穩步提升小學生的現有應試能力即可。如果一味強求高分、升學率，那么很可能會導致小學生因為心理壓力過大而失去考試自信，使其發揮失常。因此，六年級小學數學教師必須要講究復習指導方法，優化小學生的心理素質與解題能力，以便讓小學生考出一個好成績。

一、根據前置性作業反饋確定課堂復習重點

設計前置性作業的基本目的是為了讓小學數學教師及時了解小學生現在已經形成的數學知識結構與知識應用能力，根據小學生所表現出來的認知不足確定最終的課堂復習重點。眾所周知，一節數學課為時45分鐘，且每天不超過兩個課時。這就意味著課堂復習時間是十分有限的，所以小學數學教師應該把課堂復習時間花在小學生所存有的知識疑問之中。因此，小學數學教師要根據前置性作業的具體反饋確定課堂復習重點，以便節省時間，保證數學復習的針對性。

就如在“數與代數”板塊總復習開始之前，我整理了西師版數學教材中的相關內容，結合歷年來“小升初”數學考試對“數與代數”知識的考查方向設計了一套數學練習，鼓勵小學生自主在課前完成，然后根據這一信息反饋分析“數與代數”板塊的復習重點。通過觀察可以發現，多數小學生在簡單的代數計算活動中出錯率較少，通常是因為馬虎、粗心才會出現計算錯誤。但是，小學生在應用題中難以根據材料信息建立等式關系，也由此失去了得分可能。因此，我就重點設計了一些應用題，比如路程問題、銷售問題等，引導小學生通過問題材料建立了關系等式，由此展開了復習指導。

二、根據學生認知缺陷確定數學練習重點

加德納多元智能理論的廣泛普及使得小學數學教師懂得了每一個小學生都有自己的特長與優勢，客觀承認了小學生在數學學習中的現實差距，也懂得了公平教育、均衡教育的重要性。在六年級數學復習階段，小學數學教師也要摒棄傳統的功利性思想，從小學生的現實需求出發，設計專項數學練習，鼓勵小學生重點彌補自己的認知缺陷，補充解題思路，以便讓更多的小學生在“小升初”考試中發揮自己最大的應試才能，利用每一個小學生的個性化進步來整體優化數學復習效果。

就如在統計與幾何知識教學中，我發現本班有一部分小學生只能完成基本的周長、面積計算，一旦題目中設計了陷阱或者是其他隱藏條件，小學生便束手無策，不知道如何求解相應的圖形周長與面積。針對這部分學生，我專門訓練了他們的審題能力，整理了一些有隱藏條件的幾何題，引導小學生歸納了相應的解題思路。另外，還有極少部分小學生不能靈活應用平面圖形的數學概念來解答題目。針對這部分小學生，我重點引導他們樹立了空間與幾何板塊的重要概念與幾何性質，由此收集了基礎題，訓練了小學生的知識遷移能力。

三、根據學生備考心態合理引入心理輔導教育

在六年級復習階段，小學生即便心智不成熟，也能感受到外在的應試壓力，而且有的教師還會時常強調“小升初”考試的倒計時，希望小學生可以繃緊一根弦，在最后沖刺階段進一步提升自己的應試能力。然而，小學生的心理素質與學習效能感不同，繁重的應試壓力使得他們或多或少都產生了一些心理問題，嚴重影響了小學生的備考狀態。對此，小學數學教師要積極做好心理教育輔導，消除小學生的不良應試情緒。

就如在一次數學模擬考試中，我們班有一個小學生便明顯產生了情緒崩潰的問題。這是因為學生家長給小學生提出了過高的要求，使其產生了繁重的心理壓力，而數學模擬考試成績并不理想，嚴重打擊了小學生的應試自信。對此，我積極疏導了學生情緒，告訴他勝敗乃兵家常事，只要一直堅持、努力、不辜負自己即可。同時，我還與學生家長溝通，希望他們可以放松要求，不要一直強調成績，而是要關注孩子的心理感受。

總而言之，“小升初”是小學生所面臨的第一個分水嶺。小學數學教師應該認真做好復習指導，根據小學生的實際情況確定針對性的復習計劃，為小學生實現自己的人生理想打基礎。

參考文獻：

[1]李增欣，張娟.如何做好小學六年級的數學總復習[J].華夏教師，2018（25）：33-34.