提升小學生公民意識“三結合”策略探析

張玉華

摘 要?公民意識的缺乏已成為阻礙我國現代化進程的障礙之一，作為教育工作者要通過多種渠道、多種方式提升學生的公民意識，加強對學生的公民教育。我們在提升小學生公民意識教育過程中要做到三個結合，把學生公民意識教育與各學科的課堂教學結合起來，把學生公民意識教育與行為習慣的養成結合起來，把學生公民意識教育與實踐教育活動結合起來。

關鍵詞?公民意識;課堂教學;實踐活動;行為習慣

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0183-01

當前我國經濟社會文化發展正處于轉型時期，傳統道德受到挑戰，新的社會道德秩序亟待重建。無論從我國公民暴露出來的一些“道德亂象”，還是從面臨利益沖突、價值觀沖擊等突發事件上表現出的沉默或暴力等非理性維權行為來看，加強公民意識教育，對解決當下學生公民意識淡漠、公共精神缺失的問題乃至對培養和造就我國現代和未來社會的合格公民都具有相當的迫切性。黨的十七大報告中也明確提出加強公民意識教育，是深入貫徹落實科學發展觀、實現人的全面發展的必然要求，是當前一項重大而緊迫的任務。為提升學生的公民素養，我們開展了《近十年來公民教育實踐與特色發展研究》的課題研究，我們始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發揚科學、積極、求實、創新、實踐的精神，在教育研究過程中，通過多種渠道、多種方式提升學生的公民意識。

一、把學生公民意識教育與課堂教學結合起來

目前，我國還沒有在小學開設專門的公民意識教育課程，只是小學的各個學科中不同程度地滲透了公民意識教育的內容。在這種情況下，我們應把公民意識教育與各學科的課堂教學結合起來，滲透于所有課程的課堂教學中。吳再柱在《公民教育與現代學校》一書中也闡述了這一觀點，他認為對于學校教育來說，辦學思想只有落實于課程才可能得以貫徹，得以生根。對于學生成長而言，個人公民意識的形成，只有落實到行動，落實到細節，才能言行一致，切實提高公民素養。所以我們每一位教師，都應成為具有公民素養、推進公民教育的“公民教師”，我們的每一堂課都應成為滲透公民意識的“重要時刻”。

二、把學生公民意識教育與行為習慣的養成結合起來

培養學生的公民意識，不僅要將公民意識內化為學生的信念，更重要的是要將公民意識外化為學生的行動。學校只有把學生的公民意識教育與行為習慣的養成結合起來，才能使對學生的公民意識教育收到良好的效果。為此，學校要嚴格按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來規范學生的行為，將公民意識教育與行為習慣的養成有機結合起來，在學生的日常生活中加強對學生的公民意識教育。如我們在班級積極開展“我設計，我精彩”活動，引導學生設計班名、班規、規牌、班級文化活動，并按照設計的規定去做，將公民意識、行為習慣根植于學生心靈深處，同時增強了班集體的凝聚力;開展“好習慣，爭上游”評比活動（守紀習慣、文明習慣、學習習慣、衛生習慣、遵守交規的習慣、遵守公共道德的習慣、環保節能等習慣），讓學生在精細化的要求中明確努力的方向;開展“示范班，我自豪”評比活動（紀律示范班、衛生示范班、路隊示范班等），讓學生個個為班集體的榮譽而爭光;開展“今天我做主”崗位輪換活動（衛生監督員、安全管理員、節能督察員等），讓學生在小崗位上發揮大作用，從而提高學生的自我管理能力，促使學生提升公民意識。

三、把學生公民意識教育與實踐教育活動結合起來

《公民道德建設實施綱要》指出：“公民道德建設的過程，是教育和實踐相結合的過程。”因此，我們應把學生公民意識教育與實踐活動結合起來。實踐教育活動的選題可大可小，可以是關乎國家政治的大事，也可以是群眾生活的一些小事，比如，商販占道經營，造成路道擁堵，通行困難;垃圾箱太少，垃圾的臭味讓人惡心，夏天蒼蠅到處亂飛;隨地吐痰應如何處理的問題等。總之，要以選擇學生身邊能直接接觸的社會問題為原則，讓孩子們除了利用計算機網絡廣泛收集與課題有關的資料外，更主要的方式是要走出校外，到實際生活中去調查，充分利用社區、企業、政府機構、圖書館、博物館以及環保教育、愛國主義教育基地等場所，組織學生開展社會實踐活動。在活動中，通過找相關的人了解相關的情況，認識社會，開闊眼界，增長知識，增強能力，把自己擺進活動中，對問題提出自己的解決方案，在這個過程中學會解決問題的基本方法與步驟。此外，可以在學生自愿的前提下，充分利用市外公民養成教育資源和實踐基地，開展各項參觀、考察活動。同時活動過程中注意評價方式多樣化，如對于學習能力、自理能力較弱的學生多鼓勵，并安排能力較強的學生進行小組合作，通過賞識教育，團結協作，讓每一個學生都能得到如“星星、笑臉、紅旗”等鼓勵，同時開辟“我的世界、我的風采”專欄，讓學生在活動中充分展示自我。通過這些社會實踐活動，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，了解國情，開闊眼界，增長知識，掌握技能，強化公民意識，提高公民技能。

總之，作為教育工作者，我們應該明確公民意識教育的規范要求，加強教師隊伍的培訓和建設，教育學生養成良好的行為習慣，并開展以學生為主體的、真實的、具體的公民教育實踐活動，以提高中小學生的公民意識，培養社會主義合格公民。

參考文獻：

[1]吳再柱.公民教育與現代學校[M].清華大學出版社，2016（12）.