淺談如何讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化

向雪峰

摘 要?在21世紀(jì)的今天，英語(yǔ)作為一名語(yǔ)言交流的工具，其重要性眾所周知。為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法將英語(yǔ)教學(xué)更加生活化，讓英語(yǔ)教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語(yǔ);生活化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0190-01

著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。”中國(guó)教育家陶行知也從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一。”對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用。那么，如何讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化呢？筆者提出了幾點(diǎn)自己的看法：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境生活化

教室是學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落和每一個(gè)物品都貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，這種教室環(huán)境會(huì)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，這樣讓整個(gè)教室頓時(shí)有了英語(yǔ)的氣息。學(xué)生的目光能隨時(shí)接觸到英語(yǔ)，甚至連他們上課開(kāi)小差的時(shí)候，無(wú)意中也會(huì)看到這些英語(yǔ)單詞，這樣耳濡目染，學(xué)生想忽視英語(yǔ)都不行。這些圖片還要定期更換，除了在墻壁上貼這些單詞和圖片以外，還可在每期黑板報(bào)上特設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角，增添英語(yǔ)兒歌和英語(yǔ)文化知識(shí)等，可讓學(xué)生去找內(nèi)容，使每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。教室是學(xué)習(xí)的地方，在這里可以讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到英語(yǔ)的存在，時(shí)刻有英語(yǔ)印入眼簾，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中英語(yǔ)無(wú)處不在。

學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，校園語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要課程資源。要重視校園生活化英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)，因地制宜地營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸英語(yǔ)的良好環(huán)境，讓校園成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效場(chǎng)所。學(xué)校的走廊、圖書館、微機(jī)室、美術(shù)室，所有學(xué)生會(huì)到的場(chǎng)所都可以用英語(yǔ)寫上英語(yǔ)標(biāo)志牌。

家是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的地方，是他生活的第一環(huán)境。讓家中的每一件物品都貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，時(shí)刻成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作英語(yǔ)單詞卡片，比如TV，cup，sofa，refrigerator，curtain，wardrobe，table...把英語(yǔ)單詞貼在具體的物品上，還可以摘抄一些英語(yǔ)兒歌。讓家充滿濃濃的英語(yǔ)氣息。因此，許多與家庭聯(lián)系的生活內(nèi)容都可成為教學(xué)內(nèi)容。包括家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設(shè)、餐具等，每一項(xiàng)都可以擴(kuò)展內(nèi)容。

二、課堂教學(xué)生活化

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而又貼近實(shí)際生活的情景，可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)窮興趣。比如在學(xué)習(xí)外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第七冊(cè)Module 10 Unit 1 Ive got a stomach ache這課時(shí)，我準(zhǔn)備了一些醫(yī)用器材，讓學(xué)生來(lái)角色扮演醫(yī)生和病人，在真實(shí)的活動(dòng)情景中，學(xué)生自由發(fā)揮，許多英語(yǔ)語(yǔ)言句型內(nèi)容運(yùn)用地淋漓盡致：Whats the matter？What did you eat yesterday？How many biscuits did you eat？Go home and take this medicine.這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊，不只是書本知識(shí)，而是和我們生活息息相關(guān)的。

生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造性的教學(xué)和有效的教學(xué)。利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：?jiǎn)柭贰⒋螂娫挕⒐涔珗@、出游、購(gòu)物、參加晚會(huì)、邀請(qǐng)朋友來(lái)參加生日聚會(huì)等。學(xué)生自編自導(dǎo)的精彩表演，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺(tái)。這些都是家庭生活和社會(huì)生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和布置相關(guān)內(nèi)容，使作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生所學(xué)知識(shí)的能力水平。從而使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的動(dòng)機(jī)。例如在教關(guān)于My Family這一單元的教學(xué)，就可以讓學(xué)生在課后扮演家庭成員，幾個(gè)人一組自愿結(jié)合，扮演不同角色編寫對(duì)話，在課堂進(jìn)行角色表演。我還布置一些需要與他人進(jìn)行交流才能完成的作業(yè)，如學(xué)習(xí)Making?a?telephone?call后，我給學(xué)生布置這樣的練習(xí)：給老師、同學(xué)或親戚朋友打電話，要求用英語(yǔ)進(jìn)行交流;又如學(xué)習(xí)Turn Left之后，我要求學(xué)生畫出從家里到學(xué)校的路線圖，并用英語(yǔ)說(shuō)明交通路線;學(xué)習(xí)Helping?Mum后，讓學(xué)生在父母面前邊做家務(wù)邊用英語(yǔ)表達(dá)自己在做什么。

隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開(kāi)放型的。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)，走向生活，用英語(yǔ)交流。讓英語(yǔ)教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂.只有讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，生活才會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)大放異彩。在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，這不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟.小學(xué)教學(xué)參考[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.