初中美術課堂教學中創造性教育的開展

郭宏奇

摘要：新課程改革一直在發展在進步，初中藝術課程已完全被新要求所取代。新課程改革將學生的潛力提升到一個新的層次，提升學生的創造能力為美術教師教學的重要表現。就目前來說，中國的藝術家已經對自己的創作沒有了規劃，在初中的美術課堂中，大多數美術教師只關注學生會不會基本的繪畫技巧，而學生在美術學習過程中所應該具備的實力很少，中學階段是培養學生創造性思維的重要階段，在這個期間，學生們的想象力，創造力和表現力都十分的活躍，所以教師一定要有意識地觀察初中階段的學生，培養他們創造的潛力，鼓勵學生思考和創造一些東西。

關鍵詞：初中美術? ?創造性? ?教育

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）15-0125-02

要改變教學方法，在課堂教學中培養好的創新的思維，然而有些學生在理解概念方面還是存在著一些很明顯的問題。我們作為教師一定要特別注意教學方法的改變，以便學生能夠更好的掌握概念。學生很容易理解“同一個符號可以代表不同的圖像”，但不理解“不同的符號”可以代表相同的圖像。所以如何讓學生理解這個概念呢？在教學的過程中，需要教師去靈活的改變分析和解釋方法，鼓勵學生用不同的符號替換教師所教的內容。組織學生進行分組討論，學生在討論時會發現真相，了解更多關于美術的信息，通過不同的符號，不僅可以獲得相同的不同形式，還能獲得相似圖像的圖像，或者是意想不到的圖像。這種教學方式可以很好的從多個層次培養學生的創造性思維。本文就初中美術課堂創造性教育的研究做出幾點探討。

一、通過各種活動和比賽去培養學生的思維

我們的初中生正處于反叛時期，對所有的新事物非常感興趣，所以教師必須充分了解學生的好奇心，美術教育的內容一定要十分有趣，學習必須充分調動學生。教師必須認真選擇內容，改變傳統的教學方式，教師也可以使用不同的多媒體教材，加強學生的學習，盡可能地適應新時代的發展。用現代教材增加學生的視覺空間，培養創新能力。藝術創新思維是學生學習和未來工作中不可或缺的質量和質量。這要求教育內容必須有效地提高學生的整體素質。

例如：筆者在教學《地域美術》的過程中就會比較去注意通過實踐活動實現這種創造性思維，會在教學的時候開展各種活動去培養學生的思維能力，以幫助學生發現藝術。畢竟，藝術來自生活，必須善于發現。筆者在與學生交流時，用鼓勵和贊美的語言來確認學生的思維。這不僅可以提高他們的自信心，還可以提高他們的創作靈感。同時，音樂在藝術中起著非常好的作用。在課堂上，教師必須從一開始就引導學生進入創作領域，教師引導學生沉浸在藝術的海洋中。這樣的一段時間的教學后，學生的思維能力有了明顯的提高。

二、藝術活動在學生成長中的作用

新課程改革要求教師改變傳統的教學模式。要讓學生主動學習，教師必須成為學生學習的領導者，這要求教師有能力積極激勵學生學習，這也是我們教師努力的方向。在中學美術的教育中，教師必須努力讓學生積極地觀察，表達事物和做有趣的事情。新課程改革最重要的方面是徹底改革學生的學習方式，使學生真正成為能夠學習。學習應該教學生如何解決問題，并在繼續學習課外知識之前取消學校的課程。

例如：筆者在教學關于《顏色》的相關內容時，給學生展示了幾張圖片，問學生每張照片的特點是什么。學生其實很難準確地回答這個問題，但是他們已經開始用豐富的想象力來思考這個問題。在我們之前的課程中，教師在回答問題時，時間留給孩子們思考，這樣學生可以更好地回答這個問題。這個問題只會激發孩子們的思維火花，為他們提供更多的嘗試。問題的結論不僅可以激發了學生積極引導的創新精神，也提高了學生的創造性的思維。許多學生試圖嘗試，他們總是通過實際行動表達自己的想法，最后可以完全的發揮作用。

三、采用鼓勵的方式去教學

中國教育改革的變化非常巨大的，我們需要全面推動學生素質的教育，這一觀念即將為美術教育提供了許多絕佳的機會。為了實現這一目標，教師需要去完成很多工作，去準備很多知識，在美術教育過程中實現了這一目標在很多情況下，學校缺乏美術教育，缺乏嚴謹的美術教育環境，以及實際活動的實施都非常有限，因此教師需要找到很多方法來克服困難創造真正的藝術作品，學生應善于發現亮點并快速潛入美麗。

例如：筆者在教學《美術鑒賞》的過程中會特別注意去對學生進行鼓勵教育，會嘗試去引導學生通過認真觀察和認真思考達到巔峰。我們美術教師必須鼓勵學生充分展示自己的內心里的主要想法。這使學生能夠利用他們認為是想象的突破，去描繪事物和創意的很多特征。目的是培養學生的藝術細胞。筆者還會在網上下載一些相關的視頻和音樂，讓學生在課堂上去聽，音樂和美術是不可分割的。讓學生欣賞藝術的過程不再局限于學習書籍，所以一定不要吝嗇自己的贊賞，夸獎每一個孩子，去延伸到課堂乃至于生活中。

四、創造性思維的重要性

創造力可以打破以前的規則，打破原有的秩序，在舊的規則和觀念中創造了一種新的思維方式。完全了解創造性思維，并對創造性思維有自己的理解，學生才能創造出創造性思維，教師也能夠更好地管理學生的創造性思維。那我們如何才能讓學生創造性、激發思維，積極主動地吸引學生參與活動？對于中學生來說，這個問題已經解決了，初中的藝術教育已經有了開創性的進步，但很多藝術教育似乎并沒有感受到這樣的啟示。仍然是教師們的美術知識帶領大家走向藝術的殿堂。教師在講臺上講課，教師可以畫畫、繪畫，這是非常生動的，學生們可以模仿和添加自己的創作，這同樣是美術課的一種學習，先臨摹，再創作，而且必須結合生活，這樣才能有屬于自己的思想。學生們接受的學習不是主動的，由于限制了學生的個性和創造性思維的發展，學生創造性思維的能力無法提高，學生的學習積極性有限。這非常不利于學生去學習不同技能，在這種條件下，美術課教育中的教師應采用以學生為本的學習理念，將教師的注意力從教師轉移到學生的學習過程中。改善師生之間的情感交流和互動，拓展學生的創造性思維。教師必須在學習過程中進行認真的備課，結合自己班學生的特點去設置創辦新的活動，或者舉辦小的比賽去推動孩子們學習藝術的積極性，來達到有效的教學目的。

例如：筆者在教學《表現與繪制》的過程中會注意不要總是逼迫壓制學生的創造性思維能力，筆者在這節課的教學中會發散學生的思維，告訴學生在美術的繪制中一定要有自己的思想，鼓勵學生多去思考以便學生能夠自己激發和提升藝術教育中真正的創造性思維。新一代的藝術創作潛力是中華民族最寶貴的資源和財富。審美教育不僅是學生們成長的主要原因，而且它的發展和開發將直接影響到祖國的繁榮發展，所以這是非常重要的。美術的學習不僅可以表達情感，還可以最大限度地發揮人們的創造性思維，提高學生對任何事物的理解，再去表達，和身邊的人溝通和解決實際問題的能力。筆者在教學的時候還會去告訴學生，這個新世紀需要更多的創造力，美術是一種智慧和精神的東西，做藝術的一個重要目標是創造和欣賞美術，更好地了解自己，表達你對世界的理解和感受。學生們總是對練習過程感興趣。創新的開拓精神和培養創造性思維是初中生學習知識，發展技能，提高技能，應對變化，適應時代發展的重要步驟。初中生在這種時代下有可能改善和學習他們的學業成績，改善能力以及可以改善學習優勢。

五、結語

陶行知先生說：談天，談土地，說實話，解放雙手，取下隱形手套，勇敢操作，開放，釋放房間，從文化籠中解放學生，飛到實踐證明，傳統的教學方式只能教導畫家，而現在新型的美術教學可以喚醒出孩子的很多創造力。每個孩子都具備了創造能力，那樣才是我們教師的目標。教師的責任不僅僅是教他們技巧和方法，更是指導他們思考和探索的思維。在實踐的過程中，想象力可以被激發。藝術本身就是一個體現創造力的事物，中學的藝術教育不僅能夠增加學生的興趣，教師要積極的鼓勵學生， 展示新的創意，讓學生獨立思考，積極向上，為想象創作留出更多的空間。所以，有效培養學生的創造力，提高他們的美術品質，不要讓藝術成為他們的負擔。他們可以在輕松愉快的環境中健康成長，去感受美術的魅力。像每一位教育工作者，特別是一線教師一樣，必須善于發現兒童的創造潛力，促進人的精神和諧發展提升學生的個性，讓我們以熱情回報國家，迎接新時代的挑戰，只有這樣，才能不辜負黨和人民的信心。

參考文獻：

[1]周雙熙.初中美術教育與學生創造性思維能力的培養分析[J].課程教育研究，2018，（38）：198.

[2]馮靜文.做創造性教育的踐行者[N].蘇州日報，2014-01-06（C01）.