家國情懷在歷史課堂教學中的滲透

周密

[摘? ?要]《普通高中歷史課程標準（征求意見稿）》 要求中學歷史教師要利用好歷史的學科優勢，在課堂教學中通過教學活動和內容的設計，培養學生的歷史核心素養。人教版必修二第13課《對外開放格局的初步形成》與五大歷史學科素養中的家國情懷有著直接的聯系。 文章以該課的教學設計為例，淺析家國情懷在歷史課堂教學中的滲透。

[關鍵詞]家國情懷;歷史教學;對外開放

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）19-0076-02

人教版必修二第13課《對外開放格局的初步形成》與五大歷史學科素養中的家國情懷有著直接的聯系。家國情懷指的是學習和探究歷史具有的社會責任與人文追求。教師應指導學生從歷史的角度認識中國的國情，形成對祖國的認同感，認同社會主義核心價值觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。下面以此課的教學設計為例，淺析家國情懷在歷史課堂教學中的滲透。

一、培養家國情懷的前提——精心的課前準備

1. 情感準備

教師的課堂情感是一種思維、智慧和情感的全身心投入，一種洋溢于課堂內外的生命活力，這種情感能夠在課堂教學實施過程中傳遞給學生，帶給學生情緒的感染和思維的升華，同時學生的情感準備也對課堂的設計有重要的影響。鄧小平學生都比較熟悉，作為蘇州工業園區人，學生對蘇州工業園區開放所取得的成果也是深有體會的。在課前，筆者對學生進行了簡單的訪談，側重了解以下問題：學生對鄧小平外開放的理論了解多少？對蘇州園區的開放過程知道多少？對對外開放的意義是否了解？通過簡單的訪談，把鄧小平對外開放的重大意義和園區開放所取得的重要成果向學生做個大致介紹，激起他們學習本課的熱情和對外開放的認同感。

2.學情分析

設計預習學案，讓學生填寫，把疑問和不解寫在后面，一來可以讓學生熟悉教學內容，二來可以為學生提供思維的準備。學生也可以將自己對對外開放的理解寫下來，上交教師，教師應對此做好記錄。

3.目標確定

學生通過本課的學習，能夠概述我國創辦經濟特區，興辦經濟技術開發區，開辟沿海港口城市、沿海經濟開放區，開發開放上海浦東的史實，能夠分析我國對外開放格局初步形成的特點，認同對外開放是中國必須長期堅持的基本國策并以服務于國家富強、民族強盛、人類進步為使命。

二、培養家國情懷的關鍵——優化的課堂設計

優化的課堂設計，是滲透歷史學科核心素養的重要途徑，課堂教學設計的根本出發點是通過課堂內容和活動設計，讓學生形成思想共鳴，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。筆者在這節課主要通過以下三個環節滲透家國情懷的歷史核心素養。

1.以時事熱點導入新課

（呈現圖片）

師：這張圖反映了最近發生的什么事件？

生：中美貿易大戰。

師：在中美貿易大戰中，中國態度堅決，習近平在博鰲論壇的開幕式上說“中國開放的大門不會關閉，只會越開越大”，中國是在打腫臉充胖子嗎？

生眾口不一。

師：歷史總是在特殊的年份給予我們特別的力量，2018年是對外開放40周年，我們一起來回顧40年開放之路，展望未來10年開放的前途。

【設計意圖】選擇中美大戰的圖片導入新課，學生一下就被圖片中的兩個拳頭吸引了。有學生說這是中美打架，課堂氣氛一下子活躍起來。學生本來就比較關心國際大事，中美貿易大戰的圖片，第一時間吸引了學生的注意力，使學生迅速進入學習狀態，也激發了他們的民族情感，從而為整堂課的順利開展打下一個良好的基礎。

2.以鄧小平的講話串聯對外開放的重要步驟

【設計意圖】歷史教學如果缺少了情感的熏陶與催化，其核心素養教育無異變成了空洞的言辭與說教。通過鄧小平的講話串聯對外開放的過程，讓學生感受到小平同志在對外開放過程中的高瞻遠矚和政治魄力，激發了學生對偉人的感情。通過史料的展開，特別是針對園區學生專門講了蘇州工業園區的創辦過程，小平同志在其中起了重要的作用，激發起學生強烈的認同感與歷史使命感。用歷史告訴學生，對外開放是中國歷史的必然選擇，也是強國的必經之路。

3.以三次爭論啟發學生思考中國的開放之路

【設計意圖】對外開放的道路并不是一帆風順的，思想的禁錮和“文革”的影響給開放帶來了巨大的阻力，三次思想大交鋒就是例證。在三次思想大交鋒中，鄧小平意志堅定，通過多次發表講話解放了人們的思想，推進了對外開放的進程。在該過程中，鄧小平的謹慎、擔當、勇氣、策略都讓學生欽佩不已。筆者在本課結束前設計了討論題：中國的對外開放給大家的啟示是什么？學生暢所欲言，表達了自己對開放之路的理解：要打破阻力，勇于創新，循序漸進，不斷完善……學生也表達了對中國未來開放之路充滿信心。

三、培養家國情懷的拓展——精選的課后延伸

在課堂結束前，筆者展示了一張有關習近平講話的PPT，讓學生交流對本課的感受和對習近平講話的理解。

習近平講話：未來五年“工作坐標”

·2018年改革開放40周年。習近平：總結經驗、乘勢而上，繼續推進國家治理體系和治理能力現代化，堅定不移深化各方面改革，堅定不移擴大開放，使改革和開放相互促進、相得益彰。

·2019年將迎來中華人民共和國成立70周年。習近平透露，將對未來發展做出新的規劃。“這個‘新的規劃，至少應著眼于2035年”，中共十九大報告提出了12個“強國”目標，未來是否會有其他方面的目標，值得關注。

·2020年將全面建成小康社會。習近平在講話中兩次提及共同富裕：“全面建成小康社會，一個不能少;共同富裕路上，一個不能掉隊”，“不斷增強人民的獲得感、幸福感、安全感，不斷推進全體人民共同富裕”。

·2021年將迎來中國共產黨成立100周年。“中國共產黨是世界上最大的政黨。大就要有大的樣子。”習近平指出，全面從嚴治黨永遠在路上，不能有任何喘口氣、歇歇腳的念頭。

【設計意圖】通過本課的學習，學生對國家的認同感增強了，對中國未來的信心增強了。展示習近平的講話，是為了讓學生通過歷史知識的學習，更好地認識當下和展望未來，這是學習歷史的意義。歷史就如同羅馬神話中的“兩面神”亞努斯，它有兩張臉，一張面向過去，一張面向未來。在理解現實和展望未來的過程中，學生的歷史核心素養慢慢地培養起來了。課堂結束之后，筆者與學生進行了交流，他們告訴筆者，原本對對外開放的內容沒有什么興趣，覺得很枯燥，但是上完這節課以后覺得非常有趣，特別是對鄧小平的講話印象深刻，被鄧小平在對外開放過程中的魄力和魅力深深折服，自己對中國對外開放的國策更有信心，對中國的未來也更有信心了。

本文以必修二第13課《對外開放格局的初步形成》為例進行教學設計，探討了如何在歷史課堂教學中滲透家國情懷這一問題，希望本文能起到拋磚引玉的作用，力求中學歷史學科教學在核心素養教育方面發揮更大作用。而筆者作為一名高中歷史教師，也將在今后的教學中繼續探索開展核心素養教育的途徑和方法，為培養社會主義新時期有情懷的高中生而不懈努力。

（責任編輯? ?袁? ?妮）