“希沃授課助手”助力科學(xué)教學(xué)

○林婉純

“希沃授課助手”是一款由希沃（Seewo）自主研發(fā)的基于無線Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與PC（及智能平板）之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件。通過運(yùn)行于移動(dòng)終端的應(yīng)用，可對(duì)PC（及智能平板）進(jìn)行無線的PPT演示、文件傳輸、實(shí)物拍照展示、觸摸板控制等操作。

小學(xué)科學(xué)課程作為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程，綜合了物理、化學(xué)、生物、地理四大學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)與操作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)、合作探究等能力。希沃授課助手在傳統(tǒng)黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)、PowerPoint所具備的基礎(chǔ)功能上，創(chuàng)新出實(shí)時(shí)拍照上傳、課件動(dòng)態(tài)演示、桌面同步、手機(jī)同屏等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)，給有限的課堂教學(xué)帶來立體多元的新體驗(yàn)，極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生的思維，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

1.備授一體，高效簡(jiǎn)便。

利用PowerPoint進(jìn)行備課是現(xiàn)今備課的主要手段，作為Microsoft Office基本軟件幾乎安裝于每一臺(tái)電腦上，免登陸、易執(zhí)行、技術(shù)成熟等優(yōu)點(diǎn)使其依然占據(jù)著課件制作的主流地位。但Power-Point也有其局限性——為了呈現(xiàn)出精美、動(dòng)態(tài)、多元的課件，教師在課前需花費(fèi)大量精力尋找網(wǎng)絡(luò)素材或編輯動(dòng)畫與音效等；雖然網(wǎng)絡(luò)上有海量的精美PPT模板，但礙于教學(xué)類PPT的特殊性也不能直接套用；PPT的播放內(nèi)容與順序是在授課前預(yù)設(shè)好的，而課堂是靈活多變的，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種“被安排”的學(xué)習(xí)模式中，易造成學(xué)習(xí)惰性。

希沃授課助手，顛覆了主流PPT的備課思路：制作課件時(shí)根據(jù)備課內(nèi)容完成課件80%左右的框架內(nèi)容，剩余的20%根據(jù)授課實(shí)際情況在課堂上完成。例如在《物體在水中是沉還是浮》一課中，制作課件的導(dǎo)入部分時(shí)只需提出一個(gè)問題：你帶來的小物件在水中是下沉還是上浮呢？讓各小組學(xué)生將帶來的小物件置于水槽中并觀察現(xiàn)象，再利用手機(jī)APP將學(xué)生的操作拍攝上傳至播放中的課件，便可讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與欲望。又如《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄芬徽n，其難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本章已學(xué)的關(guān)于形狀、結(jié)構(gòu)、框架、抗彎曲等知識(shí)，利用輕薄的紙張制造一座穩(wěn)固又美觀的“橋”。為檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，教師制作課件時(shí)可適當(dāng)留白，在課堂上利用平板或手機(jī)將學(xué)生作品上傳至課件留白處，再使用希沃授課助手的記號(hào)筆功能，直接對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行畫記和點(diǎn)評(píng)，這種反饋方式能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和融入課堂，課堂檢測(cè)與評(píng)價(jià)的時(shí)效性和有效性也大幅度提升，更有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

毫無疑問，新課標(biāo)中提出的“提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”和現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“生本課堂”等，無一不要求教師在備課與授課時(shí)重視學(xué)生知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，摒棄填鴨式教學(xué)或被安排得過于飽滿的保姆式教學(xué)。希沃授課助手讓課件制作與運(yùn)用變得更加靈活，使得上課的過程也是完善備課的過程，云端同步保存，真正意義上實(shí)現(xiàn)備課與授課的無縫銜接。

2.互動(dòng)教學(xué)，高效有趣。

（1）趣味工具，活躍課堂。

在推進(jìn)課堂改革的進(jìn)程中，許多教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡段設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，通過師生之間或組員之間的互動(dòng)來營(yíng)造趣味課堂。隨著科技的進(jìn)步，一部分曾經(jīng)具有“創(chuàng)新性”的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)也趨于“過時(shí)”。若把一堂課比成“一桌好菜”，那么“大廚”應(yīng)隨著“食客”的不同口味適時(shí)添加一些新的“佐料”，希沃授課助手的一系列趣味小工具便是這一把“佐料”。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可利用希沃授課助手的拉幕功能，將導(dǎo)入的圖片或視頻作為主題背景，將主要元素遮擋或隱藏后分批呈現(xiàn)，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引入新課，實(shí)現(xiàn)激趣導(dǎo)入。除此之外，希沃授課助手還有聚光燈、隱藏、神奇移動(dòng)等多種實(shí)用工具，可用于設(shè)計(jì)趣味的環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。

（2）即時(shí)生成，突出重點(diǎn)。

小學(xué)生處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡時(shí)期，但直觀反饋仍是獲取信息的主要途徑，因此在自然科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，往往需要借助畫圖記錄觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在課堂上可利用板書畫圖、投影，及時(shí)展示學(xué)生作品，不僅能讓學(xué)生提升自信，也能幫助教師及時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。然而板書和投影的局限性也是客觀存在的——展示機(jī)會(huì)有限、更換作品速度慢、視圖受屏幕比例限制等。希沃授課助手有非常強(qiáng)大的投屏功能，教師在課堂進(jìn)行中只需用手機(jī)將學(xué)生作品或?qū)嶒?yàn)操作過程拍攝或錄像，再通過手機(jī)端上傳，整個(gè)過程不受視角、畫紙比例、數(shù)量和時(shí)間的限制，非常高效。

（3）重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，捕捉關(guān)鍵。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)遇到一些變化細(xì)微的實(shí)驗(yàn)，需要將變化的細(xì)節(jié)放大甚至反復(fù)出現(xiàn)才能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解。如在學(xué)習(xí)“使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定力的大小”這一知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)生可以很直觀地看到彈簧靜止后的示數(shù)變化，卻常常忽略測(cè)力計(jì)開始變化時(shí)的細(xì)節(jié)；又如在設(shè)計(jì)《放大鏡下的昆蟲世界》一課時(shí)，有的教師會(huì)讓每組學(xué)生用放大鏡直接觀察昆蟲標(biāo)本實(shí)物，但因?qū)W生的放大鏡放大倍數(shù)過小而無法觀察更細(xì)致的細(xì)節(jié)部分，這時(shí)我們可以利用希沃授課助手的放大鏡功能，將教學(xué)素材中事先準(zhǔn)備好的昆蟲微觀圖不斷放大，學(xué)生便能夠非常直觀地觀察昆蟲奇特的身體構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。有些實(shí)驗(yàn)還可以利用智能手機(jī)自帶的傳感器和APP將數(shù)據(jù)直觀顯示出來，并借助希沃授課助手投屏在大屏幕上，省去了電腦上外接多種傳感器和安裝軟件的麻煩。

希沃授課助手是教育新技術(shù)的重要成果，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)用工具，它為小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、豐富有趣、形象逼真、簡(jiǎn)單高效的教學(xué)環(huán)境，極大地開發(fā)了學(xué)生的想象力，提升了學(xué)生的邏輯能力與理解能力。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，若能將希沃授課助手熟練使用，定能讓科學(xué)課堂碰撞出更多智慧的火花。