校企合作模式下高職電子商務專業實訓模塊化教學研究

林琢人

課題項目：在高職課程《網頁設計與制作》中基于任務驅動教學模式的應用研究，四川工業科技學院校級科研課題，項目編號：GKY17A10

摘 要：傳統的電子商務教學限制于教學與機房實踐的構成，教學只是理論的構成，機房實踐存在許多落后性，無法準確跟進現代化電子商務的正確市場。因此，在這種情況下，與企業的有效合作下進行的校企合作模式對學生進行電子商務市場的實習教學通常對學生的業務能力與學習電子商務的幫助是顯而易見的。

關鍵詞：電子商務;校企合作;實習教學

一、當代高職電子商務實訓弊病

縱觀各地高職學院，學生在學習中主要多以混日子為主。多數人都是帶著混一張畢業證就走人的目的入這所學校，每日無所事事，理論課也不聽，考試蒙混過關，即使到了大三實習都是渾渾噩噩地在機房看著教師演練早已落后的電子商務案例。很多實習中所用到的軟件模塊構建都存在諸多落后性，無法準確跟進市場的發展所需，同樣也無法準確掌握市場。故此，學生在這種日復一日的枯燥乏味理論與落后教學的實訓中絲毫無法準確掌握電子商務其精髓要點，繼而在畢業求崗上處處碰壁、一問三不知，這已經是全國大多數高職院校或者本科院校的教育體系通病。

二、發展校企合作的電子商務模塊化實訓的必要性

在每年畢業季，全國各地的高等職業學院都會為市場提供大量勞動力。而培養人才一直都是國家堅持不懈的追求目標，將每位大學生能夠培養成市場所需所用的有用之人，故此，推動校園與企業的有效合作便成為了必要性。學校在院校中對學生灌輸電子商務的理論基礎，而企業則給學生提供企業理論學習與實戰基地，學校對企業可以進一步提供技術支持與維護幫助，對于無論是校園、學生還是企業都是三方共贏的局面。對此，如何正確的推動校企合作的模塊化實訓便成為了本文闡述的重點目標。

三、模塊化教學的概念基礎

20世紀70年代，國際勞工組織經過研究開發出一套以技能培訓為核心，加以現場教學為輔助，對學生進行教學的一種新的教學模式，即模塊化教學法（MES）。這種教學模式一經推廣就在各國進行了廣泛的實踐應用，而在我國，由于我國的應試教育存在許多弊病，在經濟發展下，培養高素質人才變成十分重要的局面。因此，在教育上逐漸由應試教育轉變為素質教育，繼而在許多教育工作者與職業院校中模塊化教學法（MES）受到了熱捧。這種教學我們不能只是理解為一種教學方法，其以能力和素質為教育專題，在對教師教學上強調的是知能集為一體，在學生學習上強調知行集為一致，從而集中展開相關的理論知識以及操作技能、實踐經驗。并且進行教學活動中的方式、方法與方案為一體化的教育與學習，得以致力于實現學生的工作能力和職業素質為培養目標而衍生的教學模式。

四、結合電子商務的模塊化教學詳述

傳統的教學實訓模式因為其枯燥性與落后性，對學生提升的幫助小之又小。校企合作不是校園與企業直接達成合作協議，將學生送往公司直接進行實訓，學校與企業只是走個形式，這樣無疑是錯誤的。如果把學生直接送進企業實習，一來學生無法跟進企業理論的學習，二來對企業的培養成本有著重負，企業在培養收益上微乎其微。故此，很少有企業支持這種實習，這也難免很多企業不想錄用知識技能缺乏、實戰經驗幾乎為零的大學生。在這種情況下，筆者覺得校企合作應分為三大模塊，逐一地讓學生消化吸收，繼而成為為企業效力的電子商務人才。

（一）理論知識階段

由于電子商務是一門新興熱門專業，在校園與校園之間都存在一定的競爭性。故此，學校應與時俱進，不要以一貫死板乏味的教材對學生進行灌輸式教學，根據新課改要求下，教師應將學生置為主體，教師以引導者與啟迪者的作用對學生進行充分的理論教育，繼而得以開拓學生的思維與眼界，讓學生能夠及時跟進理論教學的趣味化和與時俱進性，從而為之后的資格考證和頂崗實習鞏固堅實的基礎。

（二）校企合作培訓階段

合作培訓就比較有意思。讓企業派出一定的技能型人才與營銷型人才，最好指派畢業沒有幾年的員工，一來員工以同齡人身份與學生有著親近感，讓學生不再抵觸企業培訓的陌生感，二來能夠以一個過來的人的經驗對學生展開更為細致化的詳細教學。舉個簡單例子，比如學生若對企業工作內容有著陌生感，不知道具體干什么，每天都碰到什么樣的客戶，然后這位員工秉持同齡人的親近感與員工的老練性對學生展開更為詳細的解答。這樣一來，對學生在接觸頂崗實習前有著預先的了解基礎和一定的心理準備，從而為頂崗實習打下良好的基礎。

（三）頂崗實習階段

在企業培訓完畢后，由學生在網上考取相關的職業資格證書，經過合格驗證后，方可由學校送往企業進入最后的頂崗實習階段。由于學生在校園理論與企業理論的層層學習下，加以員工對其教學更為細致化與親近感，讓學生能夠對頂崗實習有著一定的心理基礎和理論經驗。然后繼續由企業一對一對學生指派專業的員工進行頂崗實習教學，讓學生跟著其分配的員工，每天觀察員工怎么做、怎么說。在員工與學生的交流、實踐中一步一步培養成企業所需要的合格人才，繼而為之后的上崗試用打下良好的基礎。

結束語

時常聽到每年都有大量大學生沒有及時入職、處處碰壁遭企業白眼，體現了現代大部分大學生畢業后求職難的問題。這是因為在校園內沒有得到有效的學習成果，沒有一定平臺供大學生進行實踐演練，加上學生長期以來在校園的消磨、墮落，大學生就業確實面臨一定的險峻。故此，當代教育者應針對各地大學生的實際情況展開實地考察和問卷調查，從而更好的幫助大學生定制相關的學習計劃。再結合校企合作下模塊化教學的新模式，相信在不久的將來能夠為高職校園塑造良好的院校形象，為大學生提供可靠的就職平臺，對企業進行一定的人才輸養，實現全面共贏的局面。

參考文獻：

[1]鄭金勝，許靖.校企合作模式下高職電子商務專業實訓模塊化教學研究[J].職教論壇，2017，（09）：85-89.

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