培養幼兒良好行為習慣的重要性分析

劉靜

摘? 要：本文主要分析了當下我國幼兒園教育管理中對良好行為習慣的培養教育現狀，闡述了在當前形勢下，加強幼兒園良好行為習慣培養的重要性，針對目前幼兒園的相關課程進行研究。筆者通過研究，總結和歸納自身多年工作經驗，提出一些加強開展幼兒良好行為習慣的養成教育的對策。希望通過本文的分析能更好地應對工作中存在的問題。

關鍵詞：幼兒園;行為習慣;重要性

【中圖分類號】G610??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0045-02

我們都知道一個良好的行為習慣，無論是生活習慣、學習習慣還是道德修養習慣，都會對我們未來的成長造成很大的影響。而習慣的養成是主要靠行為造成的，而良好的行為習慣最好是在幼兒時期養成。如今，現代人最起碼的素質就可以被看作為是良好的行為習慣，同時對幼兒們良好的行為習慣的養成已經受到了社會各方面的關注，在影響到幼兒心理發展同時也關系到孩子們未來的全面發展。與此同時，近幾年隨著國家經濟的發展，人們生活水平的提高，越來越多的家長開始看中孩子的幼兒教育，不惜花費重金，讓孩子提前進入幼兒園，只為不讓孩子輸在起跑線上。

1.幼兒園時期是培養良好行為習慣的重要時機

幼兒園時期作為習慣養成的關鍵時期，也是學習和養成各種良好習慣的最佳時機。幼兒教育作為基礎教育中的基礎，對孩子的教育發展甚至他的一生都有一定的影響。不止是關于未來教育知識的基礎，更重要的是幼兒教育能對孩子的人生觀以及對這個社會的認知等等多方面都會存在影響。而在這一時期，要想養成良好的行為習慣就需要從多個方面、多個角度進行培養，同時要根據孩子愛玩游戲的心理特征，將幼兒良好行為習慣的培養與游戲化的課程相結合，讓孩子們循序漸進的從游戲中養成良好的生活習慣，為他們未來走向社會奠定一定的基礎。同時，在這段特殊的時期對幼兒園的小朋友進行良好行為習慣的培養和教育，會直接地影響到孩子們的未來發展，對剛步入幼兒園的他們來說，很多習慣都沒有形成，這無疑是教育的最佳時期，因此我們可以說，幼兒園是培養學生良好行為的重要時期。

2.培養幼兒園良好行為習慣的重要性

我們都知道，良好的行為習慣對一個人的一生發展都是有重要作用的。因此，無論是對教師、教育機構或者家長來說，都應該提高對幼兒良好行為習慣培養教育的關注度，從多個角度、運用多種方法，對幼兒進行良好行為習慣的培養。然而，這一過程注定是艱巨的，因為要讓還沒有形成各種習慣的孩子們不斷的重復和學習各種良好的行為，才可以達到養成習慣的最終目的。良好的行為習慣包括多方面，其中有幼兒的生活習慣、品德習慣以及學習習慣等，如：自信自立，讓孩子懂得自己的事情自己做，做力所能及的事情，當孩子獨立完成一件小事時，教師和家長應馬上給予贊同和鼓勵：懂得與同伴友好相處，懂得關心、愛護他人等優良品質，當他將來長大成人走向社會之后，對其人生發展道路會有巨大的幫助作用。最后是學習習慣的養成，讓幼兒從小就養成良好的學習習慣，并且自覺、認真學習、遵守紀律，并且擁有對學習的自信心和持續的學習能力，這些良好的學習習慣一旦養成，終會使其受益一生。

3.幼兒良好行為習慣的養成教育策略

（1）創設良好的學習環境氛圍

良好的學習環境氛圍對幼兒時期的教育來說，具有重要作用。其中幼兒園需要利用自己有限的空間資源，打造一個良好的教育環境讓孩子們在愉快的氛圍中學習到知識，比如，如果有個別小朋友在吃午飯時，故意把胡蘿卜挑出來不吃，就可以通過故事的形式，可以說“小兔子們多么可愛呀，他們都喜歡吃胡蘿卜，你們吃了胡蘿卜，就會像他們一樣可愛了”，用孩子們能夠理解、易懂的語言對孩子進行教育，讓孩子們明白補充營養的重要性，教育孩子不偏食。同時堅持多表揚、多鼓勵、多肯定的做法，對其進行正面教育。除此之外，在教室環境的布置方面，也要盡量考慮到幼兒們的喜好，多選擇形象逼真、色彩鮮艷、童趣的圖片，利用各種環保材料布置活動室，讓孩子們每天所處的教育環境保持美好的狀態。例如，可以設置不同的主題教室，“神奇的海底世界”、“科幻太空倉”、“夢想公主屋”、“自然森林園”等等，為孩子們營造不同的教學氛圍，并且能夠身臨其境的感受教育氛圍，在游戲中開心愉快地進行學習。需要關注的是，由于幼兒的心靈比較脆弱，教師的教育方式要考慮幼兒的接受能力及承受力，一旦處理不好，將會給幼兒小小的心理造成未知的傷害，所以，要從多個方面和角度以鼓勵和肯定的方式進行教育。當幼兒做好一件事時，應當多表揚，失誤時先糾正再鼓勵，讓幼兒在善意與笑容中，學習到良好的行為習慣。同時也可充分利用幼兒園的現代化多媒體教學，豐富幼兒教學內容，讓更多的活動融入到幼兒的一日游戲活動之中，創設良好的學習環境，讓孩子們在玩中學，學中玩，養成良好的行為習慣。

（2）教師寓教于樂，言傳身教

幼兒模仿能力強，擅于模仿他們周圍的一切，尤其是在幼兒園中與他們關系親密的老師們，他們會關注老師們言行舉止，也會刻意的去模仿。因此，對于一名幼兒教師來說，要以身作則，在孩子面前注意自己的言行儀表、行為習慣，以好的行為習慣做好表率。例如教師的穿著要得體，不穿奇裝異服：言語、行為舉止，都應該特別注意。同時，在教育方式方面，注重教育的趣味性，并且能夠根據孩子的個別差異，因材施教，發掘每個孩子的閃光點，從幼兒的實際出發，對幼兒生活以及學習等方面都要悉心照料。例如，教師可以根據每個年齡段幼兒的年齡特點，以不同的教學方式對幼兒的行為習慣進行培養。譬如：教小班幼兒洗手時，可以以兒歌的形式進行教育，先教幼兒唱兒歌“小手真干凈”，再讓他們邊唱歌邊做動作的形式，反復練習，從而學會洗手的正確方法，增加幼兒學習的趣味性、積極性。

（3）從實際出發，結合家長做好教育工作

幼兒時期的教育，不僅僅是幼兒園和教師的工作，家長作為集體教育中的重要一員，也在其中承擔著不容忽視的重要作用。因此，教師在做好教育工作的同時，還要做好家長工作，讓家長、教師以及幼兒園三者共同作用，齊心協力達到一致的育兒目標和要求。對家長來說，不能讓孩子們在幼兒園的習慣，一回到家里就拋之腦后。家長是鞏固幼兒園教育效果的關鍵，然而一些家長對孩子們的寵愛程度可以說是“要什么都會滿足”，這在一定程度上不利于幼兒良好行為習慣的養成，應該進行合理科學的控制。例如：孩子們在幼兒期普遍對糖果、巧克力等零食有著上癮般的喜愛，每次都會多吃，但零食吃多了就會使孩子們的牙齒甚至身體健康受到危害，在幼兒園的時候有老師管著，但回到家中的孩子們往往會多吃，而且有的家里的爺爺奶奶怕孩子們哭鬧，不忍心就會答應給孩子們，這個時候就需要明智的家長們來對零食的攝入量進行控制，多和老師交流育兒方法，家園同步，按照要求對孩子的飲食習慣等進行同步管理和控制;同時家長還應該發揮有效的監督作用，監督幼兒是否將在幼兒園學習到的良好行為實踐到生活當中，并且加以保持，最終形成自己的良好行為習慣。例如，孩子們在幼兒園時，明確要求要“先洗手，再吃飯”，那么回到家之后也應該堅持這么做，家長就要盡到監督教育的職責，讓孩子們繼續保持好的習慣。

綜上所述，幼兒教育作為基礎教育中的基礎，對孩子的教育發展甚至他的一生都有一定的影響。不止是關于未來教育知識的基礎，更重要的是幼兒教育能對孩子的人生觀以及對這個社會的認知等等多方面都會存在影響。首先應該創設良好的教育氛圍，幼兒園需要利用自己有限的空間資源，打造一個良好的教育環境，讓孩子們在愉快的氛圍中學習到知識，讓孩子們耳濡目染;其次教師要從自身做好，要以身作則，在幼兒面前注意自己的行為習慣，將良好的各種行為習慣做好表率，寓教于樂，以生動有趣的教學方式讓孩子們養成良好的行為習慣;幼兒良好行為習慣的養成，既是一門科學也是一門藝術，同樣是一項艱巨并且漫長的教育工作，需要來自于學校、教師、家長、社會等多方面的力量，只有在大家的共同努力下，才能培養幼兒良好的行為習慣，促進幼兒身心的和諧發展，實現共同的教育目標。

參考文獻

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社，2018（07）

[2]王愛平.幼兒園班級管理策略[J].教育觀察，2016（05）