初中科學教學中培養問題意識的策略

徐翠

摘? 要：初中是人生的重要階段，也是人生重要的轉折點。學生剛進入青春期，思想正在發生轉變，所以教學非常重要。初中科學是一門實踐性與探究性兼具的一門學科。學生提出問題和解決問題的能力很重要。然而，當代中學生很少有解決問題的意識，都不太敢問和不好意思問。這對老師的教學形成了一個巨大的阻礙，也使自己的知識存儲止步不前。因此如何培養初中學生的問題意識顯得非常有必要。

關鍵詞：初中科學;教學問題;師生互動

【中圖分類號】G642??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0088-01

科學作為初中生一門主要的學科，學好這門課程不僅僅意味著取得好成績。它也會對初中生的智力發育有很大的影響，所以不能讓學生為了學而學。當代初中生對學好這門學科的重要性意識不高，在當代教育體制下，學生都是為了高分數而學，這樣的思想是不可取的。而且書呆子也會越來越多。要想學生活躍的學習這門課程，不僅要讓學生們意識到這門課程的重要性，還要讓學生們發現它的有趣性，使學生愛上該門學科。

1.學生科學問題意識弱

（1）教學方式傳統

老師們還是習慣于那種填鴨式教育，老師還是作為課堂中的主體，學生作為客體，這樣學生就不會發揮主要的作用。而且有些老師上課太過于忘我，根本不理會學生的最直觀的感受。而且講完就下課。學生在做練習的時候，習慣于去用老師講的固定套路去做題，根本不想自己會不會，只把題做出來做為主要目標。而且在現有的應試考試教育下，學生的時間都被各種補習班所占據，根本沒有學生緩沖的時間。并且，科學在別的學生眼里可能是一門超級乏味的學科，而老師講的課并不能激發起學生對這門課程的興趣，所以改變傳統的教學方式很有必要。

（2）激發學生對科學的興趣

科學其實是一門可以調動中學生好奇心的課程，課堂的氛圍本來應該是超級活躍的，但是由于某些種種的原因，當前初中科學課堂過于壓抑師生關系也很緊張，導致課堂氣氛很乏味，很無聊。老師在講課時，學生有疑問可以嘗試著讓學生做實驗，這樣學生的問題不僅能在自己的實驗過程中得到解決，并且也鍛煉了學生動手的能力。要激發學生對這門課程的興趣的關鍵，是要讓學生從心底喜歡上這門科目。

（3）師生關系不融洽溝通少

本來師生關系應該像朋友一樣相處，老師們也應當試著主動融入學生中去。有了良好的師生關系，才會有愉快的課堂氛圍，讓學生喜歡上課。而學生也要學會去主動向老師提問題，不會就要問，不要害怕不要膽怯。老師們都是很喜歡學生問問題的如果學生都會不問問題，那老師的存在也就沒有任何意義了。

2.培養學生問題意識

（1）建設新的教學方式

要從根本上改變學生對這門課的熱愛，首先我們要先建立新的教學方式。我們不能一味地用舊的傳統的教學方式來適應不斷發展的社會，社會在發展學生的思想也在日益發生變化。沒有什么是一成不變的，我們的教學方式也不能停步不前一直不變。學生相對來說比較內向，只用這種傳統的教學方式，學生的好多問題根本得不到解決，他們不敢向老師提出問題，而老師又會認為學生都學會了，學生的問題得不到解決，成績只會越低，積極性和學習這門學科的興趣越差勁。長此以往，就會形成一個惡循環。教師應該利用學生平時的積累，建設問題情境，創設情境教學。這樣有助于激發學生的思維，有助于學生思考只有當學生“身臨其境”才能更好的解決問題，了解科學的探索課程，從而喜歡上這門課程。

（2）豐富提問方式，鼓勵學生問問題

提高學生的問題能力，激發學生上課的興趣，提高學生上課的積極性。積極性是做好事情的一個小前提。老師在講課的時候一定要多多跟同學互動，要多向同學提出問題，問為什么，這種提問方式有打破砂鍋問到底的精神，這種精神對學生學好一門學科也非常的重要。這樣學生在平常自己做題的時候也會不斷問自己，不斷思考。這種方法能有效培養學生的問題意識。提問的方法也應該多樣化，不能用傳統教學的那一套。

（3）和諧的課堂氛圍

只有和諧的課堂氛圍，學生才不會討厭這門課程，也有利于構建和諧的課堂氛圍。和諧的課堂氛圍的前提需要有一個和諧的師生關系，老師一定要注意跟學生關系的培養。教師應該真誠對待學生，學生更應該尊重老師。首先學生就不能不尊重老師。在學生向教師提問時，一定不要不耐煩，也不要因為提問的問題簡單而不屑。學生一般問題時都要有巨大的勇氣才會過去。教師講題時的態度超級重要。在平時的生活中，也要多關心同學，當學生遇到什么問題時，一定要幫助他們解決，不能因為成績的好壞學生的家庭情況去評判學生和歧視學生。教師也應該鼓勵學生積極在課堂上發言，要讓學生對這門課程充滿好感。教學過程中，也要將課本的內容創新，讓學生真正愛上這門課程。

3.結束語

科學是一門非常重要的學科，初中生也是當代非常重要的人才儲備力量。初中生的發展對國家的發展來說非常重要，當然學好科學并不代表學好一切，但是可以說明初中生有學習的能力。而這種能力非常重要，由科學我們也可以旅窺探出初中生對別的科目的學習?？茖W作為初中科目的一門重要學科，教師一定要注重對學生問題意識培養，從而能提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]喬春嬌.培養初中學生問題意識策略的實驗研究[D].云南師范大學，2015

[2]李洪燕.對初中科學教學中培養問題意識的策略分析[J].課程教育研究，2016（08）：180-181