初中語文作文教學的優化策略探索

田淑霞

摘? 要：如今，國家越來越提倡新課程改革，要求教師意識到提高初中生寫作能力的重要性，著重培養學生寫作能力，讓學生掌握寫作技巧，善于發現身邊事物，通過文章表達自己情感。初中語文教師應注重發現學生的興趣點，尋求有效方式調動學生寫作積極性，發揮初中生主體地位，提高綜合素養。因此，本文主要探討尋求初中語文作文教學的有效方式，為以后初中語文教學提供依據。

關鍵詞：初中語文;作文;寫作素材

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0108-01

作文在初中語文教學占有重要地位，是初中生提高語文素養和綜合素質的重要課程內容。首先，語文教師應有正確教學觀念，尋求新的寫作教學方式，而不是依然堅持傳統教學，讓學生充分在作文中表達情感，利用素材，自主完成寫作。通常在教學過程中會發現初中生面對寫作沒有熱情、感覺困難，不知如何書寫。主要是因為學生沒有掌握寫作技巧、缺乏寫作思路。因此，初中語文教師要創造適宜的環境，提供學生思考思路，開拓思維，在輕松的環境中寫作。因此，本文主要探討尋求初中語文作文教學的有效方式，為以后初中語文教學提供依據。

1.創設作文寫作的情境，激發學生的寫作欲望

初中生時期，學生缺少生活經驗、觀察力差、社交經驗不足，因此學生寫出的作文空洞、沒有內容，質量差，主要是因為學生缺少寫作素材，依靠抄襲、拼湊完成作文。因此，在語文教師教學過程中，應找到學生的興趣點，尋求調動學生積極性、激發學生寫作興趣的有效方式，且為學生提供良好的創作環境，讓學生在輕松的環境下寫作。學生的寫作環境與學生實際學習情況和課程內容有關，教授學生寫作應讓全體學生參與，讓學生有機會發言表達自己觀點，提高學生素養。以“夏天”作文題目為例，首先，我通過多媒體放映夏天的圖片來吸引學生注意力，讓學生感受夏天的美好;其次，帶學生參與課外實踐活動，親自去接觸大自然，感受夏天的美麗風光，讓學生自己從中發現可用素材;最后讓學生以小組為單位，討論對夏天的見解，指出夏天優缺點，聯想自己親身經歷，在夏天發生的人或事，以開拓學生思維，激發學生寫作興趣，自主寫作。

2.選擇貼近生活的內容，豐富學生的生活經驗

初中語文老師在教授學生寫作方法時，要注意確立易理解、貼近生活的寫作主題，讓學生在熟悉的生活環境中找素材，結合自身的感受和經歷，在所寫的作文中充分體現出來，抒發自己真實情感，從而實現教師布置作文作業的真正目的。此外，初中語文教師應具備創新意識，不斷尋求新的、有吸引力的作文主題和素材，讓學生充分利用身邊不同素材進行寫作，，不僅拉近師生間距離，而且讓學生逐漸喜歡上寫作。例如，教師講解課文《背影》時，讓學生通過閱讀此文章，再通過聯想和自身體會，書寫關于親情的作文。此類作文學生則可以從多個角度，寫多種情感，例如自己與父母間的感情，與兄弟姐妹間的或者與爺爺奶奶間的情感。要想寫好這篇文章，首先我會讓學生談自己看完標題之后的想法，與同學講述自己與親人之間發生的感人故事，此方式不僅提高學生口語表達能力、讓學生充分表達自己觀點，而且讓學生在作文課堂上變得輕松、舒適。

3.加強對寫作技巧的指導，提升學生的寫作水平

國家提倡新課程改革的同時，初中語文老師面臨教學難題。他們不僅要學習寫作專業知識，教授學生有效寫作方法，而且要活躍課堂氣氛，調動學生積極性，培養全面發展的高素質人才。為了讓學生掌握寫作技巧，善于思考，我改變課堂教學方式 ，提高學生寫作能力。例如，我帶領學生在開始寫作前列出提綱，以此提高寫作效率和文章質量。我會讓學生大量閱讀課外材料，盡可能多的積累寫作素材，在文中充分表達情感。我讓學生有更多機會去親自修改病句，通過反復練習，學生養成隨時檢查自己文章語法錯誤等。學生寫作技巧是通過反復練習獲得的，并不是短期獲得的。因此，初中語文教師要有責任感、給學生起到榜樣作用、發揮教師的作用。此外，學生要抓住準確的主題，寫作時要盡可能立小的主題，而不是寬泛的、不容易著手的主題。

4.鼓勵學生進行練筆訓練，積累作文寫作素材

多次寫作、反復練筆是提高初中生語文寫作水平的重要方式，只有反復練習才能真正掌握寫作技巧，正如古人云：熟能生巧。其強調了反復練習的重要性。學生只有在有寫作素材的基礎上掌握了寫作技巧才能順利寫出優美文章。在進行語文寫作教學時，我會讓學生在上課前提前準備一個筆記本，如果看見優美的語句或者段落，要及時記錄下來，領悟不同作者的寫作風格和特點，巧妙運用到自己的寫作中。例如，我要求學生每天進行寫作練習，每天至少利用半小時來摘抄優美的描寫風景的語句或者生動的描寫人物的語句，通過長期的積累，學生能用的素材越來越多，學生才能寫出內容豐富的文章。在日常生活中，學生可通過觀察身邊一草一木，通過閱讀報紙、上網查找等多種方式來為自己積累寫作素材，只要是利于學習的方式，都是值得嘗試的。

參考文獻

[1]李永紅.新課標下初中語文作文教學方法研究[J].新課程，2015（1）

[2]田貴新.初中語文作文教學策略探討[J].科技創新導報，2014（4）