淺談高中政治教學(xué)中德育滲透及策略選擇

于曉偉

摘 要：學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場所，政治課是德育教育的有效途徑。德育教育是高中政治教育的重要任務(wù)，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。深入研究高中政治德育滲透的策略，是廣大教師面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育滲透;策略選擇

隨著社會的發(fā)展及時代的進(jìn)步，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才成為學(xué)校教育的重要任務(wù)和首要目標(biāo)。德育在人的發(fā)展過程中具有重要的地位和作用，尤其是受社會價值多元化的影響，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的人生目標(biāo)，具有重要的意義。

一、高中政治德育滲透的意義

1.有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展

高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)、樹立良好的品格，對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。受高中生自身身心發(fā)展特點及各種西方思潮的影響，高中生這一時期心智發(fā)展還不夠完善，還不能理智、獨立的分析和解決自己所面臨的問題，尤其是西方拜金主義、享樂主義等思潮的不良影響，很容易影響學(xué)生的心態(tài)、情趣甚至身心發(fā)展，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在政治教學(xué)中加強(qiáng)德育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生正確面對、理智處理各種問題，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志、養(yǎng)成良好的情緒管理習(xí)慣，對高中生的身心的健康發(fā)展。

2.有利于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成

高中階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，它關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展道路。高中政治教材本身為德育教育提供了良好的載體。經(jīng)濟(jì)常識為學(xué)生如何理解和面對生活中的各種現(xiàn)象，如何正確的金錢觀提供了重要支撐;政治常識教會學(xué)生如何面對復(fù)雜多變的國際形勢，形成國家觀念，增強(qiáng)國家認(rèn)同;文化常識重要引導(dǎo)學(xué)生正確面對不同的文化差異，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情;哲學(xué)常識的內(nèi)容更是博大精深，從哲學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生如何正確理解、分析和處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維和思辨精神。可以說，高中政治教學(xué)本質(zhì)上就是德育教育功能的重要體現(xiàn)，是德育教育的重要載體，通過高中階段完整、系統(tǒng)的教育，有利于學(xué)生正確的認(rèn)識世界、處理人生中遇到的各種問題，形成對事物的價值判斷，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、高中政治德育滲透策略選擇

1.提高教師專業(yè)技能，優(yōu)化教學(xué)情境

新課程理念下的教師是教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)中起著重要的作用。可以說，高中生德育教育的成效在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)，教師引導(dǎo)的好，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)思維的提升，情感的升華。因此，教師在平時的教學(xué)中要在“引導(dǎo)”上下功夫，教學(xué)內(nèi)容適合哪種引導(dǎo)方式？設(shè)計什么樣的問題才能最大程度的挖掘?qū)W生的思維潛能，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教育。創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境是實現(xiàn)有效德育的另一重要途徑，思想政治教育不是枯燥的、單純的說教，而是以一定的材料為載體進(jìn)行的潤物細(xì)無聲的教育，優(yōu)化教學(xué)情境能使學(xué)生在具體情境中實現(xiàn)對知識的理解和分析，能使學(xué)生明確知識在具體語境中的意義，使學(xué)生形成對知識的正確認(rèn)識，并能實現(xiàn)思想上的提升。如在講授經(jīng)濟(jì)常識《多變的價格》一課時，筆者出示如下教學(xué)事例：在高考之前，一些商店刻意提高考試用品的價格來獲取更大的利潤，并提出問題：你如何看待這種現(xiàn)象？通過學(xué)生的分析及教師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到無論是在經(jīng)濟(jì)活動還是在社會生活中，都要誠信做人，誠信做事，將誠信教育很自然的滲透到課堂教學(xué)中來，提高了學(xué)生的誠信意識。

2.緊密聯(lián)系時政熱點，及時解答熱點難點問題

時政熱點既是政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重點，同時也為政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的應(yīng)用和實踐機(jī)會，學(xué)生可以通過運用課本所學(xué)知識對時政熱點進(jìn)行分析，使學(xué)生明白時政熱點所蘊(yùn)含的政治知識，增強(qiáng)對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時政熱點的分析和討論時，也可以進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育，使學(xué)生在對熱點問題進(jìn)行分析時實現(xiàn)思想教育，提升道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

比在講授“建設(shè)社會主義精神文明”這一知識點時，教師先對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有多少學(xué)生知道核心價值觀的具體內(nèi)容;之后引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀提出的背景、提出的意義以及要解決的問題進(jìn)行深入分析，在這一分析過程中，學(xué)生更加明確的當(dāng)前我國社會所處的歷史階段、明確了下一步的奮斗目標(biāo)及青少年自身所肩負(fù)的歷史使命，可以說是一次很好的思想政治教育課。

3.創(chuàng)新政治課評價方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

受應(yīng)試教師思維的影響，高中政治學(xué)科的評價以學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，這就偏離了政治學(xué)科德育教育的定位，以單純的分?jǐn)?shù)評價學(xué)生德育發(fā)展水平是不科學(xué)的、不利于學(xué)生的品德發(fā)展。因此，要積極改革，創(chuàng)新政治課評價方式，將學(xué)生日常的道德行為、道德表現(xiàn)計入評價系統(tǒng)，同時引入多方評價機(jī)制，以學(xué)生自評、生生互評和師生互評的方式進(jìn)行，將學(xué)生的主體地位貫徹到對學(xué)生德育的評價中來，在政治課教學(xué)的教案設(shè)計、情境設(shè)計、問題設(shè)計等環(huán)節(jié)堅持學(xué)生的主體地位，堅持為德育服務(wù)的原則，將學(xué)生的主體地位真正貫徹和落實，從而實現(xiàn)學(xué)生德育的發(fā)展。

綜上，高中政治教材作為蘊(yùn)含大量德育內(nèi)容的教材，是對高中生進(jìn)行德育教育的重要載體。高中政治教學(xué)實施有效的德育滲透是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀、引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長的重要一環(huán)。在高中政治教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境、實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的效果;要充分挖掘教材中的德育點，構(gòu)建知識點之間的框架，促進(jìn)學(xué)生道德思維的養(yǎng)成;要積極引進(jìn)時政熱點，對學(xué)生的思想誤區(qū)及時解答;創(chuàng)新評價方式，將學(xué)生日常道德表現(xiàn)納入到學(xué)生的考評體系，努力培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高道德水平的社會人才。

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