高中數學教學中激發學生學習興趣的相關策略探析

摘 要：在高中教育階段，數學是一門十分重要的學科，其教學情況會直接影響到學生的綜合發展，所以加強高中數學活動管理是很有必要的。學生的學習興趣是影響其數學知識學習效果的關鍵因素，因此在實踐中，高中數學教師需要采取適宜的手段，不斷激發學生的學習興趣，使得學生可以更加主動的融入到數學課堂上，從而滿足學生的發展需求。

關鍵詞：高中數學;學習興趣;激發策略

前言：數學是一門與學生現實生活有密切關聯的學科，新時期下，隨著素質教育的進一步推進，傳統的灌輸式教學手法已經不能應用在高中數學教學活動中，教師需要充分發揮出學生的主動性，采取適宜的策略，激發學生的學習興趣，使得學生可以更加積極主動的對數學知識進行探索，這樣才可以滿足學生的實際發展需求。

一、培養學生的學習熱情

對高中生來說，他們只有對某種事物感興趣，才會投入更多的時間、精力，因此，在實踐中，為了引導學生可以更好的學習數學知識，高中數學教師就需要特別注重培養學生的學習熱情，教師要創建形象、趣味、生動、直觀的課堂教學活動，全面調動學生的學習欲望，促使學生能積極的參與到數學課堂上。例如教師在課堂上引導學生學習《平面向量的實際背景及基本概念》的知識時，在進入課堂上，教師先組織學生進行這樣的一個小游戲：將學生分成多個小組，每個小組派出兩個人，一個人蒙著眼睛，原地轉五圈，然后由另一名學生指揮其尋找相應物體，在30s找到即獲勝。通過這樣的游戲設置，讓學生可以感受到方向在確定位置時的重要作用。然后教師讓學生結合自己的生活，說一些既能表現大小，又可以表現方向的量，以此引出平面向量的知識，接著教師為學生簡單的說說平面向量的發展史，調動學生的學習欲望，促使學生能積極的參與到課堂上。

二、明確學生學習目標

傳統的高中數學教學是為考試成績而服務的，教師的所有行為都是為了提高學生的考試成績，而學生的學習目標也是考個好的分數，在整個課堂教學中，學生疲于教師的灌輸、習題訓練，難以激發自身主動性，學習興趣不高。在新課程標準下，高中數學教師為了更好的促進學生發展，就需要結合學生的現實情況，為學生制定更加明確的學習目標，引導學生可以在數學學習中提升自身的各方面能力，這樣才能調動學生的學習興趣。

例如教師在引導學生學習《平面向量的線性運算》的知識時，教師可以對學生的現實情況進行分析，并制定以下學習目標：

學會向量的加減法運算，并理解向量運算的幾何意義;可以利用向量加法的三角形法則、平行四邊形法則作兩個向量的和向量，以此提升自身數形結合解決問題的能力。

對數的運算與向量運算進行比較，從中感受到向量加法運算的交換規律、結合律，從而提升自身對類比數學方法的應用水平。

可以對向量加法運算及實數運算之間的相似點進行敘述，以此樹立事物間相互聯系的辯證思維。

在課堂上，教師為學生設置這樣明確的學習目標，能引導學生系統、直觀的探索《平面向量的線性運算》的內容，同時在此過程中培養了學生良好的數學思維，提升了學生實際解決問題能力的提升，有助于學生數學學習效果的提升。

三、創設良好學習氛圍

在高中數學教學活動中，為了進一步提升學生的學習興趣，教師還需要結合學生的具體情況，為學生創建相應的學習氛圍，使得學生可以更好的完善知識體系。在實際教學中，高中數學教師應該對學生的現實情況進行全面分析，打造一個輕松、自主、活躍的課堂環境，引導學生能自主、輕松的探索數學知識，促進學生學習質量的提升。

例如教師在課堂上講解《平面向量的基本定理及坐標表示》的知識時，教師在課堂上引導學生從物理學中“力”的知識出發，力的合成其實就是向量的加法運算，同時力是可以分解的，任何一個不等于零的力都可以分解成兩個不同方向的分力，如果將力的分解延伸到向量知識中，會產生什么樣的情況？教師將學生分成多個小組，讓各組學生根據自己掌握的知識，對其進行探索，學生經過實踐探索、分析，就會將引出向量分解的知識。接著教師引導學生從物理學的角度思考，如果同一平面內有兩個不共線的向量e1、e2，a是這個平面中的任一向量，那么向量a、e1、e2之間有什么樣的關系？教師要在學生思考中，給予其相應的啟發，引導其思路，鼓勵學生自主思考，學生經過獨立思考、合作探究，就會逐步掌握這些知識，學生在教師幫助下，可以更加自主的獲取知識，產生了學習喜悅感，這樣就會進一步強化學生的學習積極性。

四、開展多媒體教學活動

傳統的高中數學課堂教學中，教師是通過口頭描述將抽象的數學知識灌輸給學生，這必然會影響到學生的學習主動性。在實際中，高中數學教師為了讓學生可以更加積極的探索數學知識，可以借助多媒體的優勢，將抽象的知識形象的展現到學生面前，讓學生可以對其進行探索。如在講解《平面向量應用舉例》的內容時，教師就可以借助多媒體，將向量與平面幾何的關系形象展現出來，引導學生可以通過向量運算對幾何元素之間的關系進行探索，最后在引導學生將計算結果轉變成幾何關系，這樣就可以引導學生更好的利用向量方法來解決平面幾何的相關問題。

總結：總而言之，新時期下高中數學教學活動發生了極大改變，這也要求高中數學教師必須積極的更新自身思想，要堅持以學生為本的原則，采取適宜的教學手段，全面激發學生的學習興趣，讓學生可以主動的學習數學知識，從而促進高中數學教學效果的提升。

參考文獻

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作者簡介：許成來，1979年9月，男，漢，安徽，大學本科，中教一級，研究方向：高中數學，六安市毛坦廠中學