淺談高中生如何學好哲學

李雨欣

摘 要：本文主要闡述了高中哲學方面的學習策略，結合筆者自身學習經驗從知識框架的構建、哲學要點的理解以及哲學知識的運用等方面進行了總結，希望能夠為高中生學習哲學提供一定的借鑒和啟發。

關鍵詞：高中哲學;學習策略;方法研究

哲學課程由于其高度的抽象性、概括性以及思辨性，一直以來都是高中政治學習中的難點。筆者作為一名高中生，在學習的過程中，也遇到過許多困惑和問題，在教師和同學的幫助下不斷調整學習方法，反省學習中的漏洞和不足，逐漸總結出一套行之有效的學習策略，希望能夠同廣大高中生討論分析，共同進步。

一、構建知識框架，理順邏輯關系

構建知識框架體系對于學習哲學有著至關重要的作用，因為哲學知識有著極其嚴密的邏輯結構，每一個哲學觀點都是從最基本的哲學問題推理而來，就如同是一棵參天大樹，如果不能夠理順樹木的主干和枝干脈絡，只是關注樹冠上的繁茂樹葉，很容易造成知識點的混亂，記背起來也會非常吃力。如果能夠構建知識框架，理順各個知識要點之間的邏輯關系，就會在腦海中形成“思維導圖”，能夠順著“主干”將所有的知識要點都串聯起來，在學習的時候就會起到事半功倍的效果。例如在學習《唯物辯證法的聯系觀》這一課的時候，我不是一開始就拿著課本開始背誦“聯系是普遍的，聯系是客觀的，聯系是具有多樣性的。”這樣很容易產生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，在記背的時候不僅容易漏記還容易記混。我是明確了聯系觀念在整個辯證法中的位置之后再進行學習的。辯證法涉及到的根本問題即聯系的觀點、發展的觀點以及矛盾的觀點，聯系觀點是其中的組成部分。在學習的時候除了要深入到知識點的學習和理解中去，也要時不時將“視野”拉高一點，看清這些知識要點在整個“辯證法”當中的位置，在腦海中繪制一幅思維導圖。

有些同學不清楚如何構建知識體系，感覺無從下手，因此根據課本目錄的標題就能夠看出整個高中哲學知識的體系。在學習新知識的時候一定要先翻開目錄，仔細研究課本目錄，將所學知識和目錄中的小標題以及大標題對應上，很容易梳理知識要點的邏輯關系。例如在學習“意識的本質”相關知識的時候，翻開課本的目錄，發現這一知識點所在的單元是“探索世界和追求真理”，處在第五課“把握思維的奧秘”，然后再聯系上下“課”和本科中的其他小節，很容易給“意識的本質”進行定位，這樣當我們一提到相關知識的時候，立馬就能在大腦中形成知識體系圖形，運用聯想、關聯的思維，將整個單元的知識都串聯出來。

二、理解思考為主，背誦練習為輔

筆者發現許多同學在學習哲學的時候往往采用“死記硬背”的方法進行學習，這樣是不可取的，雖然哲學知識中許多觀點也是要背誦的，但是哲學知識不同于歷史事件或者化學中物質性質更多依賴于記憶能力，哲學知識只要能夠透徹理解，多進行思考，很多知識點都是從最基本的一個觀點延伸出來的，往往記住一個要點，通過思考和理解就能夠掌握“一大串”哲學知識。例如在學習物質和意識關系的時候，我們要深入理解世界的物質性和意識的本質，認識到意識是物質世界長期發展的產物，這樣物質決定意識，意識對物質有反作用這些知識點就能夠很容易進行理解和記憶，對于意識的產生也能夠有更加深刻的理解。在進行哲學知識理解和學習的過程中，要做到緊抓“不同”和“聯系”兩個要點：（1）把握不同點，哲學知識中許多要點從字面上看比較相似，但實際上有著比較大的差別，在學習的過程中要善于抓住這些不同點，辨別內在的不同，避免在學習的時候產生混淆。例如矛盾的主次面和主次矛盾，雖然字面上都涉及到“矛盾”和“主次”但是兩個哲學觀念卻有著明顯的不同，這樣的知識點需要著重思考和學習。（2）把握知識點之間的聯系性，例如物質和意識的關系同認知和實踐的關系，雖然是不同的哲學知識但是在內在聯系方面有著一定的相似性和共通性，可以進行聯系記憶學習。當然任何知識的學習都需要進行背誦和記憶，古人云“書讀百遍其義自見”，其實就是在不斷的閱讀過程中，不斷進行背誦和思考，最終深入理解其中的含義。哲學知識的學習也是如此，在背誦的過程中，也會不斷在腦海中進行思考，輔助進行知識的學習和理解。

三、理論實際結合，深化知識理解

哲學研究的范圍很廣泛，涉及到了我們生活和學習的方方面面，在學習哲學知識的過程中，我們也要注重對于這些知識的實際運用，將哲學知識放在實際生活當中進行理解，這樣不僅能夠加深自己對于知識要點的理解，同時也能夠通過哲學知識指導我們的學習生活。在學習的時候不僅要仔細思考教師講述的實際例子，自己也應該主動思考哲學知識在實際中的運用。例如在學習物質是發展的相關知識的時候，我們可以根據自己的生活學習實際進行理解，這個知識能夠很好幫助我們學習物理知識中“帶電粒子在磁場中的運動”，因為帶電粒子的運動，受到磁場的作用力，進而改變其運動方向，運動方向的改變的同時其自身受到的力也在不斷變化，這就是用發展的眼光去看待帶點粒子的受力情況和運用狀態，不僅讓我們更容易接受物理知識，同時對于哲學知識的理解也更加深刻。

我們在學習高中哲學知識的時候，要以課本為中心，在教師的引導下，積極探索知識點之間的邏輯關系，通過自身的理解、梳理、背誦以及實踐，徹底掌握知識要點，構建自身的哲學知識框架。

參考文獻

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